如何理解信息技术与教育技术的关系
08-04
一：如何理解信息技术与教育技术的关系
答：信息技术和教育技术二者虽有较密切的联系，但却属于不同的学科，并有各自不同的研究对象和研究范畴。信息技术属于技术学科，其研究对象是信息，研究范畴是对信息的获取、存储、分析、加工、变换、传输与评价；教育技术则属于教育学科，其研究对象是有合适技术支持的教学过程与教学资源，研究范畴则是对有合适技术支持的教学过程与教学资源的设计、开发、利用、管理与评价(这里所说的合适技术，包括现代技术、传统技术、有形的物化技术和无形的智能技术，当然在很多情况下是指信息技术，但是决不应把这里的“合适技术”仅仅理解为信息技术)。 二：谈谈教育技术对新课程改革会产生什么影响？ 答：1、现代教育技术促进教学方式的变革
（1）、教学重心从重“教”转向重“学”
（2）、信息时代促使学习方式从“学会”向“会学”转变
（3）、现代教育技术提供创新的学习方法
2、现代教育技术丰富新课程资源建设
3、现代教育技术整合各种资源体现新课程的综合性趋势
4、现代教育技术革新了传统教学管理评价体系
三：什么是教育技术？教学设计包含哪几个主要环节？信息化设计过程包含哪八个步骤？
答：教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的
理论与实践。
教学设计包含前期分析、确定目标、制订策略、选择媒体或资源、试行方案、评价和个性等过程。
信息化教学设计过程可以分为单元教学目标分析、教学任务与问题设计、住处资源查找与设计、教学过程设计、学生作品范例设计、评价量规设计、单元实施方案设计、评价修改八个步骤。