2016年江西教师教师招聘考试幼儿教育综合知识试题及参考答案
2016年江西中小学教师招聘考试幼儿教育综合知识试卷及答案
一、选择题
1.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域的内容要有机联系、相互渗透,注重综合性、趣味性、( ),寓教育于生活、游戏之中。
A.活动性 B.游戏性 C.科学性 D.社会性
2.2016年版《幼儿园工作规程》中指出:幼儿园的任务是“贯彻国家教育方针,按照保育与教育相结合的原则,遵循幼儿身心发展特点的规律,实施()等方面全面发展的教育,促进幼儿身心和谐发展。
A.体智德美 B.德智体美 C.德体智美 D.体德智美
3.《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:“儿童的发展是一个( ),要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展,而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
A.过程 B.整合 C.整体 D.阶段
4. 2016年版《幼儿园工作规程》中提出的幼儿园保育和教育的主要目标不包括( )
A.培养幼儿的想象创造力
B.培养幼儿良好的生活习惯
C.萌发幼儿爱科学的情感
D.培养幼儿初步的动手能力
5.“在欣赏自然界和生活环境中美的事物时,关注其色彩、形态等特征。”是艺术领域对( )幼儿末期发展水平提出的要求。
A.2~3岁 B.3~4岁 C.4~5岁 D.5~6岁
6.孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这充分表明了( )是教师职业的内在要求。
A.终身学习 B.为人师表 C.爱岗敬业 D.爱国守法
7.某幼儿没有按照既定的故事情节进行表演,而是按照自己的方式进行,却影响了其他幼儿继续表演。教师见状,要求该幼儿一定要按照情节表演下去,这种现象是教师( )幼儿的表现。
A.不信任 B.不重视 C.不关心 D.不尊重
8.( )的学前儿童具有明显的自我意识,知道把“我”和“别人”区分开来,并且开始学会使用代名词“我”。
A.1~2岁 B.2~3岁 C.3~4岁 D.4~5岁
9.根据幼儿气质不同,教师可采取不同的教育策略。对( )的幼儿,应着重培养其灵敏、自信的心理品质,防止疑虑、孤僻。
A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质
10.龙龙认为“儿子”就是年龄比较小的人,他知道自己是爸爸的儿子,却不能理解爸爸也是儿子。说明他的思维( )
A.直觉行动思维
B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维
D.发散性思维
11.家园联系中最快捷、最灵活的一种方式是( )
A.家园联系栏 B.家访 C.电话联系 D.家长学校
12.课程的内容选择应注重儿童的生活环境,以大自然和大社会为中心,体现了( )的思想。
A.张雪门的行为课程
B.陈鹤琴的活教育理论
C.陈鹤琴的五指活动课程
D.陶行知的生活教育理论
13.反映个体认识、洞察和反省自身的能力是属于加德纳多元智能理论中的( )
A.自然观察智能 B.人际智能 C.内省智能 D.语言智能
14.儿童离开托幼机构( )以上应当进行健康检查后方可再次入托幼机构。
A.1个月 B.2个月 C.3个月 D.4个月
15.每个学前儿童都有自己生长发育的( )和特点,存在个体差异。
A.过程 B.速度 C.进程 D.阶段
16.智力发展正常,情绪健康、反应适度、乐于与人交往、人际关系融洽、行为和谐统一,性格特征良好等是学前儿童( )的特征。
A.生理健康 B.身体健康 C.心理健康 D.身心健康
17.学前期是完整的口语发展的关键时期,也是( )言语逐步发展的时期。
A.连贯性 B.理解性 C.表达性 D.准确性
18.教师组织管理幼儿睡眠是不适宜的做法是( )
A.培养幼儿正确的睡眠姿势,纠正不良的睡眠习惯
B.估计幼儿对睡眠需要的差异性
C.随时唤醒幼儿,以免遗尿
D.注意环境的动态变化
19.晨检时,保健人员发现,某孩子口腔粘膜有散落疱疹,手心出现同样疱疹,初步诊断是( ),建议家长带到医院就诊。
A.麻疹 B.风疹 C.水痘 D.手足口病
20.下列关于个人卫生消毒制度表述不正确的是( )
A、幼儿一人一杯一巾,每天消毒一次
B、饭前便后用肥皂和流动水洗手
C、每月为幼儿剪指甲一次
D、被褥做到专人专用,两周换洗床单、枕巾一次
21.食欲良好、睡眠较沉、精力充沛是儿童( )的特征之一。
A、身体对环境适应良好
B、生长发育良好
C、体能发展良好
D、情绪状态良好
22.托幼机构内儿童的膳食应努力具备( )、营养平衡、增进食欲、清洁卫生、安全新鲜、有利消化等特点。
A、合理配制 B、科学配制 C、科学合理 D、恰当合理
23.关于幼儿园教师职业理解与认识的基本要求,表达正确是( )。
A、认同幼儿园教师的专业性和独特性,注意自身专业发展
B、认同幼儿园教师的专业性和独特性,注意自身能力发展
C、认同幼儿园教师的能力性和独特性,注意自身素质发展
D、认同幼儿园教师的能力性和独特性,注意自身专业发展
24.近几年,媒体报道了多起幼儿园教师惩罚甚至故意殴打孩子的事件,这是教师( )、法律意识淡漠的表现。
A、职业言行失范 B、师生关系失调
C、道德素养缺失 D、缺乏敬业精神
25.小刘老师因家庭琐事心烦,组织活动时大声斥责孩子,致使孩子们不知所措。面对这种现象,小刘老师应该( )、不断提升个人修养与行为。
A、学会自我调节情绪
B、提升组织活动能力
C、保持积极的工作热情
D、加强专业知识技能
26.影响儿童心理发展的因素是复杂多样的,其中客观因素有( )。
A、自然环境、个体、教育
B、生物因素、环境、教育
C、家庭环境、个体、教育
D、物理环境、实践、教育
27.1929年,美国心理学家格塞尔进行了“双生子爬梯实验”,实验结果说明在儿童心理发展过程中( )作用显著。
A、遗传素质 B、家庭教育 C、文化环境 D、生理成熟
28.三岁的阳阳不再像以前那样听话了,一有机会便采取独立行动,要求自己穿衣、吃饭,不让做的事情偏要做,不知什么是危险,成人劝阻他的某个行为时,他就会表现出强烈的烦躁和对立的情绪,常常爱说“不”,说明阳阳正处于( )。
A、关键期
B、敏感期
C、最佳期
D、危险期
29.不管外包装怎么改变,儿童不用去尝,依然能判断糖是甜的,这反映了儿童的( )。
A、思维具有逻辑性
B、言语概括能力的发展
C、知觉的恒常性
D、想象力的发展
30.3岁的妞妞游戏时常常顾忌不到别人,只能自己单独玩,是因为( )。
A、她游戏过于投入
B、她的注意力分配能力差
C、她喜欢自己一个人玩
D、教师指导不当
31.3~5岁幼儿常出现“造词现象”,如将“粉红”说成“小红”,把“灰色”说成“小黑,这是幼儿( )的表现。
A、早期创造才能
B、词汇过渡泛化
C、不能准确区分颜色
D、词汇贫乏,词意掌握不准确
32.欢欢小朋友在回答自己为什么是个好孩子时说:“我不撒谎,我帮妈妈扫地,我把玩具让给阳阳先玩。”这是( )。
A、依从性评价
B、对自己外部行为的评价
C、对自己内在品质的评价
D、对自己个别方面的评价
33.幼儿背诵儿歌时比较容易记住前后的内容,中间的内容较难记忆且容易忘记。这是____影响的结果。
A 返因效应 B 痕迹消退 C 系列位置效应 D 首因效应
34.东东看动画片着迷了,饭也不迟,妈妈说“那你就看个够吧,别吃饭了,东东就一直以为真的不用吃饭了,东东不能理解妈妈说的反话。这是因为幼儿理解失误具有____。
A 概括性 B 表面性 C 形象性 D 抽象性
35.对正处于哭闹状态的幼儿而言,或人帮助其控制情绪的最佳方法是____。
A 冷处理法 B 转移法 C 反思法 D 自我说服法
36.中班幼儿告状现象频繁,这主要是因为____的激发。
A 道德感 B 正义感 C 美感 D 理智感
37.为避免儿童因模仿影视作品的反面人物而形成不良品德,根据班杜拉的社会学习理论,最恰当的做法是____。
A 避免幼儿看此类影视作品 B 对有模仿行为的儿童进行说理教育
C 尽量选择反面人物少的影视作品 C 选择有正面榜样的作用的影视作品
39.班级管理的最基本的要求是主动性、整体性、____、高效性。
A迭动性 B 参与性 C 互动性 D 活动性
40.大一班李老师在组织幼儿进入区域活动前,先请幼儿自行商量游戏的内容、玩法及规则,并用图像的方式将其表达出来。这是发展幼儿____能力的做法。
A 前书写 B 前阅读 C 书写 D 阅读
41.幼儿园课程目标主要分总目标、年龄阶段目标、____月或周目标,某一教育活动等五个层次。
A 学年目标 B 学期目标 C 每日目标 D 主题目标
42.评价对课程实施过程具有____鉴定、诊断和改进等作用。
A 导向 B激励 C甄别 D 引导
43.王老师想了解班上幼儿在益智区使用材料,与同伴交往及操作兴趣等情况建议她采用____进行观察。
A 追踪观察法 B 定点观察法 C 扫描观察法 D 定人观察法
44.幼儿园环境创设应具有多元指向,它应当指向幼儿的行为,幼儿园____幼儿的社会化,幼儿的健康,住所环境的视觉效果及园所文化的展现。
A 认知 B 语言 C 情感 D态度
45.在创设“春天”主题墙时,教师先设计了一面“春天大自然有什么变化”的问题墙,而后又呈现了幼儿户外寻找春天秘密的图片、作品等,这种环境创设是属于( )创设。
A、展览式 B、操作式 C、填充式 D、记录式
46.体验式学习情境的设计要体现真实性、_____、社会性。
A 模拟性 B 适宜性 C 挑战性 D 开放性
47.____幼儿能感知物体上下前后的位置。
A 2-3岁 B 3-4岁 C 4-5岁 D 5-6岁
48.____不属于有效师幼互动策略中的激励式互动策略。
A 情境感染 B 启发思考 C 语言催化 D 情感分享
49.对幼儿参与活动状态的关注可从情绪状态、参与状态、交往状态、____和生存状态等方面进行。
A 投入 B 交流 C 互动 D 思维
50.( )是教育活动中自我评价和内部评价的一种重要方式。
A、反思 B、成长档案袋 C、观察 D、作品分析
51.在“蝴蝶与花”音乐欣赏活动中,教师问幼儿“蝴蝶是怎样找花的呢?”幼儿回答“边做双臂同上下摆动的动作”,教师又问“你看到的蝴蝶是这样找花的吗”教师运用的教学策略是____。
A 追问式回应 B 启发式回应 C 反应式回应 D 重复式回应
52.活动区设置不科学的做法是____。
A 在教师入口处创设建构区 B 在美工区旁边创设科学探索区
C 在益智区旁边创设阅读区 D 在表演区旁边创设建构区
53.____教育活动中自我评价和内部评价的一种重要方式。
A 反思 B 成长档案 C 观察 D 作品分析
54.下列关于幼小衔接表述正确的是____。
A 幼小衔接主要是教幼儿学会拼音的认字 B 以游戏为主要的活动形式不利于幼小衔接
C 幼小衔接主要是激发幼儿良好的入学动机和学习欲望 D 幼小衔接主要是参与各类兴趣班的学习
55.幼儿的行为表现和---具有重要的评价意义,教师应视之为重要的评价信息和政史工作的依据。
A情绪变化 B活动兴趣 C活动结果 D发展变化
56.适合幼儿园一日活动中过度环节的游戏主要有手部动作游戏____歌谣游戏等。
A 表演游戏 B 语言游戏 C 建构游戏 D 探索游戏
57.离园时东东开心的对妈妈说“今天老师表扬我了,还给我贴了好多小星星呢”妈妈和老师沟通后才发现并没有这回事,妈妈觉得孩子撒谎了,感到非常担忧,对此你认为____。
A 东东撒谎了必须高度重视及时教育引导 B 东东将想象与现实混淆了
C 这是幼儿“双重人格”的表现,建议家园教育要保持一致
D 教师在教育活动中没有恰当运用表扬奖励等方法,并加以改进。
58.导物入眼的正确处理方法是
①用力眨眼利用泪水将异物带出 ②用手或手帕揉擦去掉异物
③用温水或蒸馏水冲洗眼睛 ④翻开眼睑抑制异物后用干净的棉签、纱布擦去
A ①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②④
59.幼儿园在为幼儿购买玩具时,应考虑的因素是
①符合安全及卫生标准 ②可操作性和可控制性
③年龄特点和个体特点 ④教育意义
A ①②③ B①②④ C ①②③④ D ①③④
60.表演游戏和角色游戏的区别主要是
①游戏主题来源不同 ②游戏内容来源不同
③游戏中情况的产生不同 ④游戏过程具有想象性和创造性
A ①②③ B①②④ C ①③④ D②③④ 1-5 ABCCC 6-10 BADDB
11-15 CBCCB 16-20 CCCDA
21-25 BCACA 26-30 BDBAB
31-35 DBDBB 36-40 DDCBC
41-45 BDBCA 46-50 DBBCB
51-55 ABBCA 56-60 BBCCA
二、简答题
61.如何发挥家庭、幼儿园各自优势,构建家园互动平台。
个别形式和集体形式
51.在“蝴蝶与花”音乐欣赏活动中,教师问幼儿“蝴蝶是怎样找花的呢?”幼儿回答“边做双臂同上下摆动的动作”,教师又问“你看到的蝴蝶是这样找花的吗”教师运用的教学策略是____。
A 追问式回应 B 启发式回应 C 反应式回应 D 重复式回应
52.活动区设置不科学的做法是____。
A 在教师入口处创设建构区 B 在美工区旁边创设科学探索区
C 在益智区旁边创设阅读区 D 在表演区旁边创设建构区
53.____教育活动中自我评价和内部评价的一种重要方式。
A 反思 B 成长档案 C 观察 D 作品分析
54.下列关于幼小衔接表述正确的是____。
A 幼小衔接主要是教幼儿学会拼音的认字 B 以游戏为主要的活动形式不利于幼小衔接
C 幼小衔接主要是激发幼儿良好的入学动机和学习欲望 D 幼小衔接主要是参与各类兴趣班的学习
55.幼儿的行为表现和---具有重要的评价意义,教师应视之为重要的评价信息和政史工作的依据。
A情绪变化 B活动兴趣 C活动结果 D发展变化
56.适合幼儿园一日活动中过度环节的游戏主要有手部动作游戏____歌谣游戏等。
A 表演游戏 B 语言游戏 C 建构游戏 D 探索游戏
57.离园时东东开心的对妈妈说“今天老师表扬我了,还给我贴了好多小星星呢”妈妈和老师沟通后才发现并没有这回事,妈妈觉得孩子撒谎了,感到非常担忧,对此你认为____。
A 东东撒谎了必须高度重视及时教育引导 B 东东将想象与现实混淆了
C 这是幼儿“双重人格”的表现,建议家园教育要保持一致
D 教师在教育活动中没有恰当运用表扬奖励等方法,并加以改进。
58.导物入眼的正确处理方法是
①用力眨眼利用泪水将异物带出 ②用手或手帕揉擦去掉异物
③用温水或蒸馏水冲洗眼睛 ④翻开眼睑抑制异物后用干净的棉签、纱布擦去
A ①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②④
59.幼儿园在为幼儿购买玩具时,应考虑的因素是
①符合安全及卫生标准 ②可操作性和可控制性
③年龄特点和个体特点 ④教育意义
A ①②③ B①②④ C ①②③④ D ①③④
60.表演游戏和角色游戏的区别主要是
①游戏主题来源不同 ②游戏内容来源不同
③游戏中情况的产生不同 ④游戏过程具有想象性和创造性
A ①②③ B①②④ C ①③④ D②③④ 1-5 ABCCC 6-10 BADDB
11-15 CBCCB 16-20 CCCDA
21-25 BCACA 26-30 BDBAB
31-35 DBDBB 36-40 DDCBC
41-45 BDBCA 46-50 DBBCB
51-55 ABBCA 56-60 BBCCA
二、简答题
61.如何发挥家庭、幼儿园各自优势,构建家园互动平台。
个别形式和集体形式
家园练习手册、家园联系栏、定期召开家长会、网络通讯、家园开放日等 62.教师应如何保证幼儿户外运动的安全。
在组织幼儿户外活动时应注意:
(1)建立活动前的器械检查和幼儿安全教育制度,加强活动过程中的安全保护措施,避免各类伤害事故的发生。
(2)外出活动排队时,队伍前后均有老师或保育员。
(3)活动中,保教人员必须随时留意每一位幼儿,不得自顾聊天。
(4)活动结束后,要及时清点好幼儿人数。
三、论述题
在开发“好玩的水”主题活动时,教师在科学探索区的墙面上安装了高低不同的水管,一开发,孩子们乐此不彼的将装好的水从水管高处往下倒,看着水流下来十分兴奋,玩了几天后,孩子们就没兴趣了,此时,为幼儿提供了观察记录表,还投放了不同的运水工具,如各类管子、塑料袋、筐子、海绵等,以及探索水的沉浮的材料。科学探索区又热闹起来了。
请根据上述材料,分析教师在幼儿活动时所提供的支持策略,并结合日常教学实践阐述区域活动中适宜的材料应具备的特征。
答题要点:
• 支持策略:观察—介入时机(失去兴趣)—材料的引入策略(提供海绵、管子等) • 材料的特征:丰富性、层次性、情感性、自然性和探索性
四、案例分析题
辉辉是个腼腆害羞的孩子,平时很少说话,几乎从不发言,在今天的美术欣赏活动中,小朋友们兴趣很高,纷纷举手回答问题,连辉辉也举起小手,老师高兴极了,连忙请他发言,可辉辉站起来,小脸涨的通红,什么也不说,老师表扬辉辉有进步,能勇敢举手,并说没想好没关系,请他坐下再想想。过一会,老师提出新的问题时,辉辉又举起小手,老师再次请他回答,可辉辉挠挠头还是什么也说不出来,老师依然鼓励他继续努力,想好了再举手。又过了一会,老师给了辉辉第三次机会,辉辉依然什么也没说出来。
请结合上述案例,分析教师在教育行为和辉辉的行为表现,并提出帮助辉辉学会大胆表达自己的想法的策略。
教师的鼓励做法是正确的,但应该帮助孩子理清思路。孩子胆小,怕出错,表达能力差,应从以下几点去改变。
(1)为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。
①每天有足够的时间与幼儿交谈。如谈论他感兴趣的话题,询问和听取他对自己事情的意见等。
②尊重和接纳幼儿的说话方式,无论幼儿的表达水平如何,都应认真地倾听并给予积极的回应。
③鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈,相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。 ④方言和少数民族地区应积极为幼儿创设用普通话交流的语言环境。
(2)引导幼儿清楚地表达。如:和幼儿讲话时,成人自身的语言要清楚、简洁。
当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候,提醒他不要着急,慢慢说;同时要耐心倾听,给予必要的补充,帮助他理清思路并清晰地说出来。
五、活动设计
请设计一节中班社会活动《生活中的规则》,要求写明:活动设计意图(2分)、活动目标(3分)、活动准备(2分)、活动重难点(2分)、活动过程(11分)。
设计意图:幼儿的规则意识及执行规则的能力是社会性适应中极其重要的内容,它是儿童学习、生活的基础与保证。规则在生活中无处不在。中班幼儿处于规则意识形成的关键期,培
养中班幼儿规则意识的教育措施:制定、理解规则,良好的规则意识对于幼儿终生发展有着重大的意义。让幼儿真正成为规则的主人。
活动目标:
认知目标:感受日常生活中一些规则的存在,初步懂得遵守规则的重要性。 技能目标:通过游戏的形式进一步明确规则与安全的关系。 。
情感目标:感受遵守规则的快乐。
活动重点、难点
重点:懂得生活中的日常规则
难点:能够认真遵守规则
活动准备:
1.图片、生活中方方面面的规范、规则,共同搜集生活中不守规则造成严重后果的小故事
2.贴有交通标示的活动场地一块。
活动过程:
一、导入画面:小咕咚招手“小朋友们好”
看,谁来啦。今天小咕咚要和我们一起来做一个文明、守规则的好孩子。
画面一:小咕咚来到教室,喝水时幼儿插队
提问:(1)看,它来到了教室,这里的小朋友在干什么?
(2)哎呀,发生什么事情了?
(3)你觉得他做得对吗?应该怎么做?
(4)为什么要排好队倒水?
二、 看一看,说一说
还有哪些地方我们要遵守排队的规则?请幼儿来说一说。(喝水、上厕所、滑滑梯、做早操排队、下楼梯等等)
1.出示游戏时没遵守规则的图片,图片中小朋友这样做有什么危险?应该怎样做?
2.出示生活中人们没遵守社会规则的图片“小区怎么了”,如果你生活在这样的小区,你的感觉是什么样的?应该怎样做?
⒊出示图片,让幼儿仔细观察。 师:你看懂了哪张图,这里藏着什么规则?教师根据幼儿说的作进一步的补充说明,告诉幼儿在这些图片中有些人因为不遵守规则才会造成汽车碰撞、上下车拥挤、等等,如果我们都能遵守规则,那么就不会发生这些事情。
4.教师小结:规则无处不在,无论在幼儿园还是生活中都需要遵守许许多多的规则,只有这样才会让我们的生活变得更加美好。
三、做一做,玩一玩
1.游戏——安全过马路,教师讲解游戏规则。
2.和老师一起做游戏,感受遵守游戏规则带来的快乐。
活动延伸:请小朋友回到家把生活中的规则以小老师的身份教给爸爸妈妈。