创新作文教学活动基本要素之辨析
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创新作文教学活动基本要素之辨析
作者：王秀欣
来源：《课程教育研究·下》2015年第04期
【摘要】中等教育阶段学生作文中存在的“假、大、空”现象，教师教学中存在的“少、慢、差、费”现象，通过中考高考语文试卷不断的反映出来，早已引起专家、学者和许多教师的关注。社会上也曾纷纷对此批评表示遗憾。这些现象的存在不仅表明教育教学质量不高，而且还表明学生作文存在问题多多的同时，学生的人格发展也受到不利的影响。这不能不引起我们的重视。
【关键词】作文教学 教学方法 写作能力
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0072-02 开展创新作文教学研究，以解决中等教育阶段作文教学中存在的问题，提高教育教学质量，努力培养出更多能适应未来社会需要的人才，具有开创性意义。
开展创新作文教学，首先要求教师应有创新意识、创新能力，才能培养出具有创新意识、创新能力的学生。对于创新作文教学中的基本要素绝不能忽视，必须准确的把握与运用，否则很难达到创新作文教学的初衷。
一、正确处理导与学的关系，以导促行，以行助导
作文教学中的指导，不仅是作文教学的起始环节，而且贯穿作文教学的全过程。一个恰到好处的成功的写作指导，能够激发学生的学习兴趣，引发强烈的写作动机，大有一吐为快的亢奋。这就是以教师的指导促进学生的写作。然而教师的指导水平的提高，指导能力的获得，只能得益于作文教学的实践。这个实践包括两个方面的内容。其一，教师必须具有相应的写作能力、写作经验。有人可能说，哪个语文教师不会写作？其实未必，语文教师纸上谈兵的不乏其人。教师要提高自己，应经常写“下水文”，从中体验得失甘苦，才能有充分的资本指导学生实践。其二，就是学生在接受教师的指导写作练习中及时的总结与反思，不断积累，厚积而薄发，从而为教师的指导提供基本条件，以导促行，以行助导，相得益彰。作文指导不利、不当，学生怎能写出好文章？指导不利不仅是方法问题，也是价值观问题，是教师本身动力不足的问题，也是学生基础较差的问题。
二、正确处理实与虚的关系，以实代虚，因虚显实
文章是社会生活在学生头脑中的反映，是学生运用语言文字反映的社会现实。作文之所以出现虚假，首先是学生缺乏社会生活经验，对社会生活观察不够，理解不够，意象不深。再就是学生缺乏对社会生活的情感体验和正确的价值取向。要改变虚假的现象，就要以实代虚，让学生参加必要的社会实践，多参与社会活动。指导学生观察理解认识社会，培养积极向上的健