八年级北师大版生物上册实验报告

观察几种动物的运动

【活动原理】在农村，如果跟在水牛的后面，看水牛慢步前进，可发现它后脚往前踩的地方，总是前脚的脚印。在草原上，你骑在马背上能体验骏马飞奔带来的愉悦和刺激。在城市中，你可以去水族馆欣赏海豚和鱼类的游泳，或者去动物园欣赏猛兽的漫步闲游……课堂上我们怎样观察动物的运动呢？ 【活动目标】

1．学会观察几种动物的运动； 2．初步判断动物的运动方式；

3．认识动物运动的方式与其生活环境相适应。 【材料器具】

相关的动物运动的视频资料、饲养或捕捉的蜗牛、玻璃板、线、直尺、墨水等。 【方法步骤】

1．观察蜗牛的运动

(1)把一只蜗牛放在透明的玻璃板上，将玻璃板举起或竖起，观察蜗牛运动时足部肌肉的收缩与舒张的情况。

(2)在足部肌肉上滴一小滴墨水，观察足部肌肉收缩的动向会更清楚。

(3)观察蜗牛运动后在玻璃板上留下的痕迹，想一想这种物质有什么作用？

(4)尝试用自己的语言描述蜗牛运动的方式（ ） 。

(5)尝试用简笔画表示蜗牛的运动，画两个图分别表示足部肌肉的收缩动态。

(6)测量蜗牛运动的速度。你测量的方法是：（ ）；你的测量结果是：（ ）。 2．利用教师提供的视频资料，观察龟、鳖、扬子鳄、蟾蜍、壁虎等动物在陆地上的运动，用简单的语言描述它们运动的特点：（ ）。

3．利用教师提供的视频资料，观察哺乳动物的行走、奔跑和跳跃，用简单的语言描述它们的特点：（ ）。 【讨论】

1．蜗牛运动时，足部肌肉总是一部分固定一部分伸展运动。根据你们的观察，蜗牛是以足部肌肉伸长的部分固定，还是以足部肌肉收缩的部分固定的？

2．蜗牛运动时，足部分泌的黏液有什么作用？

3．为什么龟、鳖等动物在陆地上的运动速度较慢？

4．行走、奔跑和跳跃都是动物在陆地上的运动方式，它们各自的特点是什么？ 【思考】

1．不同环境中动物运动的方式不同，请举例说明各种环境中动物运动的主要方式。

2．蝗虫、青蛙、袋鼠等都是善于跳跃的动物，它们的身体结构有哪些特点与这种运动方式相适应？

制作并观察纸飞机的落地

【活动原理】飞行是动物在空中运动的主要方式，能够飞行的动物主要有昆虫、鸟类和蝙蝠。飞机实

现了人类像鸟类一样在空中飞行的梦想，通过折纸飞机，你可以感受体形与飞行运动的关系。 【活动目标】

1．用纸折成一只飞机，观察纸飞机的落地情况； 2．分析纸飞机形状与运动的关系。 【材料器具】 纸、剪刀等。 【方法步骤】

1．站在高处将一张纸顺风释放，观察纸下落的状况。用自己的语言描述是：（ ）。 2．将纸折成一只飞机形状，顺风释放纸飞机，观察纸飞机下落的状况。用自己的语言描述是：（ ）。

注意：纸飞机不要随便丢弃，以保护环境卫生。 【讨论】

1．一张纸和纸飞机的落地状态有什么不同？

2．要提高纸飞机的飞行水平，应该怎样改进？

制作伸肘和屈肘的模型

【活动原理】人体的伸肘和屈肘动作的发生，揭示出运动是骨、关节和肌肉之间协调作用的结果，也揭示了相关肌群之间的关系。 【活动目标】

1．制作伸肘和屈肘动作的模型，体验骨、关节、骨骼肌之间的协调作用； 2．认识在伸肘和屈肘动作中肱二头肌与肱三头肌之间的关系。 【材料器具】

薄的硬纸板、胶带、固定螺钉、剪刀、皮筋等。 【方法步骤】

1．参照教材中“肱二头肌和肱三头肌的位置”图，制作伸肘和屈肘动作的模型。用硬纸板剪成上臂骨和前臂骨的形状，用皮筋代替骨骼肌，胶带代替肌腱，螺钉作为关节。(提示：用皮筋代替骨骼肌时，长短要合适，以使关节能够运动。)

2．在上臂与肩部结合部（胶带）的正下方，捏住作为肱二头肌的皮筋，轻轻拉动，观察前臂的位置变化；徐徐放开此线，但不要使前臂位置完全复原。

3．捏住作为肱三头肌的皮筋，轻轻拉动，你又看到什么现象？ 【讨论】

1．人体的许多肌肉是成对工作的，这些肌肉中有些称为屈肌，有些称为伸肌。在伸肘和屈肘运动的形成中，肱二头肌和肱三头肌分别起到什么作用？

2．在伸肘和屈肘运动的形成中，成对的肱二头肌和肱三头肌是如何引起运动的？

【思考】

1．举例说出人体还有哪个部位的关节活动是靠成对的肌肉来牵动的。

2．试说明假如没有屈肌或伸肌之一方，是否能够产生伸肘和屈肘动作？

3．你们制作的模型能否很好地演示伸肘和屈肘运动的形成，提出改进的建议。

探究骨的成分和特性

【活动原理】成年人的股骨能承受250～400kg 的压力，肱骨能承受174～276kg 的压力。骨的这种特性

与骨的成分有密切关系。 【活动目标】

1．初步学会设计实验探究骨的成分；

2．对探究骨成分实验收集的数据进行分析，并得出实验结论； 3．对青少年和老年人的骨质特性作出科学的解释。 【材料器具】

羊或鲤鱼的肋骨、碳酸钙粉末、稀盐酸、解剖盘、镊子、酒精灯等。 【方法步骤】 1．提出问题

从解剖盘中取一根羊或鲤鱼的肋骨，用双手轻轻地将肋骨弯曲，你会感觉到骨既有硬度又有弹性。骨为什么有这种物理特性呢？本组同学讨论后，提出的探究性问题是：（ ）。 2．作出假设

在日常生活中，人们将各种动物的骨研磨成骨粉，骨粉含有丰富的钙质。骨也可以熬制骨胶，骨胶的黏合力很强。依据这些事实你组作出的假设是：骨的成分中可能有：（ ）。 3．制定计划

(1)同学们曾经用燃烧法鉴定种子的某种成分，能否借鉴燃烧法鉴定骨中是否含有这种成分？

(2)取少许白色的碳酸钙粉末，放入盛有稀盐酸的小试管内，注意观察实验现象。请同学们思考和讨论：若用稀盐酸浸泡鱼骨，将会得到怎样的结果？

(3)制定探究骨成分的实验计划时，是否有设置对照的必要性？

(4)将本组计划选用的实验材料、实验用具和药品试剂列出清单，并按照清单检查实验台上是否有必要的实验材料和设备？ 4．执行计划

(1)小组内做好明确分工。

(2)参考下列表格，记录本组的实验现象。 注意：

(1)使用酒精灯要注意安全；

(2)用稀盐酸浸泡过的骨，要用镊子夹取，用清水冲洗后再观察。 5．交流与评价

向全班同学汇报本组进行科学探究的结果，展示实验处理材料。

【讨论】

1．骨中能够燃烧的物质是什么？这种物质有什么特性？

2．骨燃烧后的剩余物质是什么？这种物质有什么特性？

3．骨浸泡在稀盐酸中，被溶解的成分是什么？这种物质有什么特性？

4．骨浸泡在稀盐酸中，不能溶解的物质是什么？这种物质有什么特性？ 【思考】

1．骨为什么既坚硬又有弹性？

2．青少年为什么要注意坐、立、行的正确姿势？应该有哪些正确姿势？

3．老年人为什么易骨折？为防止老年人骨折，我们能够做什么？

4．为什么说骨是人体最大的钙库？青少年、老年人为什么需要补钙？

体验人体关节的运动方向

【活动原理】人体不同部位的关节由于适应不同的功能，能够在多少个平面上转动是不一样的。通过这个活动，你将体验到肩关节、肘关节、髋关节、膝关节的转动方向。 【活动目标】

1．体验人体的肩关节、肘关节、髋关节、膝关节在转动方向上的异同； 2．理解关节结构的牢固性和灵活性的统一。 【方法步骤】

1．单腿站立，另一条腿做前后、左右、旋转运动，记录大腿活动的不同方向。想一想，主要是哪一个关节参与大腿运动？

2．坐在座位上，大腿部位不动，小腿进行前后、左右、旋转运动，记录小腿活动的不同方向。想一想，主要是哪一个关节参与小腿运动？ 3．站起来，体验上臂运动的方向。 4．上臂不动，体验前臂运动的方向。 5．将有关实验结果记录在下表中：

【讨论】

1．比较大腿运动与上臂运动的平面数目和运动幅度，哪个运动更灵活？为什么？

2．比较小腿运动与前臂运动的平面数目和运动幅度，哪个活动更灵活？为什么？ 【思考】

关节的哪些结构与其灵活性和牢固性相适应？

解剖观察哺乳动物的长骨

【活动原理】动物和人的肱骨、尺骨、桡骨、股骨、胫骨和腓骨都属于长骨。人体运动时，长骨起着支持和杠杆作用。 【活动目标】

1．解剖观察长骨的主要结构；

2．认识长骨结构与功能相适应的特征。 【材料器具】

哺乳动物的长骨、解剖盘、解剖刀、镊子等。 【方法步骤】

1．取一块新鲜的长骨，放入解剖盘里，用手触摸骨表面，体验它的特点。 2．用解剖刀剥离骨表面局部的一层膜，观察膜上分布的神经和血管。

3．观察已纵向剖开的长骨，比较骨干与骺端两部分骨组织的致密程度得知：骨干外周部骨组织的分布特点是（），称为（）；骨干内侧和骺端的骨组织呈状，称为（）。 4．观察骨干中腔内物质，该物质呈（）色。

5．长骨一般由几个部分构成？画出你看到的长骨形态和结构，并注明各部分名称。 【讨论】

1．长骨各部分的重要功能是什么？

2．骨膜上的神经和血管各有什么作用？ 【思考】

1．为什么长骨既牢固又轻便？

2．说出与骨的长长和长粗相关的结构。

3．除长骨外，人和动物体还有短骨、扁骨、不规则骨等，它们的结构是怎样的？如果有可能，请你观察之后再回答。

【活动原理】 法布尔主要用观察法研究昆虫，这种方法要求观察者在观察某种动物的行为时，不能对动物施加任何外界影响或将影响降低到最小程度，在精确、仔细、真实的反复观察中，要认真地做好记录。而弗里施对蜜蜂色觉的研究、廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究、劳伦斯对小野雁学习行为的研究，则是在对研究对象施加了不同程度的外界影响后，再观察动物的行为变化，这些研究方法属于实验法。在这个活动中，你将尝试用观察法和实验法来探究蚂蚁的行为。 【活动目标】

1．观察蚂蚁的各种行为，体验用观察法研究动物行为的基本要求； 2．实验探究蚂蚁的取食行为，体验用实验法研究动物行为的基本要求。 【材料器具】

透明可乐瓶、纱布或玻璃板、放大镜、砂糖、面包屑等。 【方法步骤】

1．利用观察法研究蚂蚁的行为

(1)在校园或其他便利的地方寻找一个蚂蚁窝。

(2)不要干扰蚂蚁的活动，用放大镜观察每只蚂蚁的行为。连续观察1星期，每天可以观察2～3次，将观察到的蚂蚁行为都记录在下面的表格中。

2．利用实验法探究蚂蚁的行为

(1)剪去可乐瓶的上半段，装入一些干湿适当的土壤，再取一些蚁穴土壤覆盖在上面。捕捉10只蚂蚁及其蚁卵和幼虫（最好有蚁后），放置在上述的装置中，盖上两层纱布或玻璃板，置于暗处饲养。注意保持土壤合适的湿度。

【活动原理】 (2)提出问题

以小组为单位，探究蚂蚁的取食行为，例如“蚂蚁喜欢吃什么样的食物”或“蚂蚁是怎样捕食的”等。你们组提出的问题是：（ ） 。 (3)作出假设

针对你们要研究的问题，作出的假设是：（ ）。 (4)制定计划

你组需要的实验材料有：（ ）；在实验中设置的对照是：（ ）；实验中寻找的事实证据有：（ ）。 (5)执行计划

小组内做好明确分工。请根据你们的实验设计表格，记录本组的实验现象。 (6)表达与交流

将你们小组得到的实验现象、实验结论与全班同学进行交流。 【讨论】

1．在自然观察中，你组观察到蚂蚁的哪些行为？这些行为对蚂蚁的生活有何意义？

2．通过探究，你组认为蚂蚁的食性有什么特点？

3．通过实验观察，你认为蚂蚁是怎样捕食的？ 【思考】

1．你还对蚂蚁的哪些行为感兴趣？请设计一些简单的实验来探究这些行为。

2．蚂蚁与人类的生活有何关系？

建立食物链和食物网

【活动原理】人类生活必需的物质和能量也来源于食物，我们每天摄取的食物中，有绿色植物、动物和真菌等，可见，人的食性属于杂食性。那么，我们与食物中的动植物，以及这些动植物之间存在着怎样的营养联系呢？

【活动目标】

1．列举你的食物种类，并依据其来源建立有关生物之间的营养联系；

2．认识绿色植物和动物在食物链和食物网中的作用。

【材料器具】

记录本和笔。

【方法步骤】

1．在记录本上或下面的空白处，写出你今天早餐或午餐时吃的所有食品。

2．根据食品中主要营养成分的来源，将所有食品分成植物和动物两大类，并注明食品来自哪种植物或动物。例如：早餐吃了蛋糕，就应写出：面粉――植物、小麦；糖――植物、甜菜或甘蔗；鸡蛋――动物、鸡。

3．对于食品成分中涉及的每种动物，再写出它的食物。例如，前面的“鸡”，要写出鸡的食物：草、玉米和植食性昆虫。

如：面粉――植物、小麦

鸡蛋――动物、鸡――植物、草和玉米

动物、植食性昆虫――植物、草

表 食物及来源

4．在下面的空白处，把你分析得知的所有植物名称写成一行。在这一行的上面，再写出一行植食性动物的名称。然后，用短线将每种动物与其摄食的植物之间连接起来，并用箭头表示彼此间捕食与被食的关系。

5．在植食性动物的上面，再写出一行食肉动物的名称，同样，用短线和箭头表示每种食肉动物与植食动物之间的营养联系。

食肉动物

植食动物

植物

表 食物链和食物网

【思考】

1．在你所建立的食物网中，共有（ ）条食物链，其中最长的食物链是：（ ），这个食物链中共有（ ）个环节。

2．从食物网中分析，人类食物的最终来源是什么？

3．你设想一下，如果没有动物，人类的食物结构将发生怎样的变化？

探究我们身边是否存在微生物

【活动原理】微生物个体微小，我们无法用肉眼观察到。如果制作一种培养基，为微生物生活提供需要的营养物质，微生物在培养基上会迅速繁殖和生长，并形成肉眼可见的微生物群落。根据这个原理，可以通过实验探究我们身边是否存在着微生物。

【问题】

组内围绕“探究我们身边是否存在微生物”的主题，进行充分讨论后提出一个进行探究的问题：（ ）。

【作出假设】

我们组对这个问题所作的假设是：（ ）。

【材料器具】

根据我们组的实验假设，需要的实验材料是：（ ）；需要的实验器具是：（ ） 。

【方法步骤】

我们组实施实验的方法和步骤是：

【实验预期与结果】

我们组预期的实验现象是：（ ）。

我们组观察到的实验现象是：（ ）。

【实验结论】

我们组分析实验结果并得出的结论是：（ ）。

【思考】

1．本组的实验结果与假设的预期结果是否一致？如果不一致，你认为可能的原因是什么？

2．全班交流了各组得出的实验结论后，你对身边微生物的分布状况有哪些新的认识？

角色扮演――研讨动物与人类的关系

【活动原理】

【活动目标】

1．收集资料，了解动物与人类的关系；

2．进行角色扮演，认识动物与人类的关系。

【材料器具】

记录本和笔。

【方法步骤】

1．全班分成若干小组，在生物科代表的协调下，每组选择一种动物角色。你们组选择的动物角色是：（ ）。

2．通过查阅资料等方式，搜集本组扮演的动物与人类关系的资料，用第一人称编写出表演剧本。

3．全班召开研讨会，每组推选代表进行表演。

4．对本组和其他组的扮演动物及表演进行评价。

【思考】

1．通过表演和观看表演，对动物与人类的关系有哪些新的认识？

2．哪些精彩的扮演动物及表演给你留下深刻印象，为什么？

动物是人类的朋友，它在我们生活中具有难以估量的价值。请你变换自己的角色，把自己想象为某种动物，思考这种动物对人类生活的价值，并进行角色表演。

探究动物对植物的积极作用

【活动原理】生物圈中的任何一种动物，与其栖息环境都是相互作用的。动物不仅适应环境，从环境中获得生活必需的物质和能量，而且能够影响和改变环境，尤其是对植物生活有着积极作用。动物对植物的生活有哪些积极作用呢？这就是探究的课题。

【作出假设】

动物对环境的作用是通过新陈代谢及其各种行为而实现的，例如，动物的摄食行为既对植物产生消极的影响，又对植物产生积极的影响。动物的其他代谢活动和行为，是否也对植物生活产生积极的影响呢？根据上述启发，本组作出的假设是：（ ） 。

【材料器具】

根据我们组的实验假设，我们所需要的实验材料是：（ ）。

我们所需要的实验器具是：（ ）。

【方法步骤】

我们组实施实验的方法和步骤是：

自制泡菜

泡菜的制作工艺，是我国悠久的食文化遗产之一。西餐泡菜也被西方人誉为饮食中的“小香槟”和“小夜曲”。你组也可以按照下列的配料和泡制方法尝试制作西餐泡菜。

【活动目标】

1．通过制作泡菜，认识微生物与我们人类的关系；

2．通过制作泡菜，认识微生物的生活条件。

【材料器具】

甘蓝（圆白菜）500g 、胡萝卜100g 、洋葱100g 、黄瓜100g 、花椰菜（菜花）100g 、芹菜50g 、青椒50g 、白砂糖300g 、白醋70g 、食盐15g 、干辣椒30g 、桂皮25g 、丁香5g 、白胡椒3g 。

【方法步骤】

1．将洗净的甘蓝切成3cm2的片；将花椰菜洗净去梗，切成小朵；将洗净的芹菜切成小段；将青椒除去种子，洗净后切成小片；将洗净的黄瓜切成2cm 小段，再切成细条；将洗净的洋葱切成2cm2的片。

2．将甘蓝片放入沸水中，上下翻两次后迅速地捞出浸入冷水里，稍后捞出置于笊篱内沥水；然后，依次将胡萝卜、花椰菜朵、青椒、芹菜、黄瓜和洋葱放入沸水中，反复上下翻动几次；当水即将沸腾时，迅速地捞出浸泡在冷水里，待冷却后捞出沥水。

3．将切碎的干辣椒、桂皮、丁香、白胡椒放入1500mL 沸水中，小火继续煮沸20min ；然后，加入其余的配料，搅拌均匀，待冷却后滤去残渣制成料液。

4．将上述处理的菜蔬掺合在一起，装入泡菜坛内；把料液注入泡菜坛内，料液应将菜蔬完全淹没；然后，将泡菜坛口密封起来。泡制3天即可食用。

【思考】

1．你制成泡菜了吗？分析一下成功或失败的原因。

2．制作泡菜时主要是哪种微生物起作用？这种微生物来源于哪里？

3．配料中为什么要加入相当数量的白砂糖？

4．注入的料液为什么应淹没菜蔬并将泡菜坛密封起来？

观察和识别人的生殖系统

【活动原理】【活动目标】

认识男性和女性生殖系统的基本结构，思考各部分结构的功能。

【材料器具】

男女生殖系统结构的模型或模式图。

【方法步骤】

1．观察男性生殖系统的模型或模式图（或教材图 ），识别各个生殖器官的形态结构，标注下图中主要生殖器官的名称，并思考各个器官的主要功能。

2．观察女性生殖系统的模型或模式图（或教材图），识别各个生殖器官的形态结构，标注下图中主要生殖器官的名称，并思考各个生殖器官的主要功能。

【讨论】

在男性和女性生殖系统中，哪些器官产生或输送生殖细胞？

【思考】

上述男性和女性生殖系统的结构和功能，哪些在你身上已经发生？

分析人出生后发育的资料

【活动原理】

【活动目标】

通过分析有关人体生长发育的数据和图片，认识青春期发育的特点。

【材料器具】

教材中出示的资料。

【方法步骤】

1．分析教材中男女平均身高的增长曲线，找出他们身高生长迅速、生长缓慢、基本停止的年龄段。其中，男性身高迅速增长的年龄段是（ ），女性则是 （ ）。

2．分析教材中身体不同部位的生长速度曲线，概述青春期生长发育的特征。即身体生长的两个高峰发生在（ ）和（ ）年龄段，大脑发育基本完成的阶段是 （ ）, 生殖器官迅速发育的阶段是（ ）。

3．比较分析新生儿、青春期男孩与女孩的身体比例可知：新生儿的身体比例是（ ），进入青春期的身体比例变化是 （ ） 。

4．分析青春期男孩与女孩的体型差异。女孩的体型与男孩相比，其主要特点是（ ） 。

【讨论】

1．说出青春期身高与体重变化的特征。

2．根据青春期大脑发育的特征，怎样使自己变得更聪明？

3?鼻啻浩谀泻⒑团? 孩的形体变化与生殖腺有关吗？试说出理由。

【思考】

也许你正处于青春期，你有哪些感到疑惑的问题吗？能与老师、父母或你的好朋友进行交流吗？交流将使你觉得自己突然懂事和长大了。

处于青春期的男女同学，其身高、体重、生理、心理等方面都发生着显著的变化，结合自身的发育现状，通过分析出生后发育的资料，你可以体会青春期发育的特点。

观察蝗虫及其生活史的标本

【活动原理】蝗虫是自然界中有代表性的昆虫，通过观察蝗虫及其生活史标本，你将会了解蝗虫等昆虫是如何生长和繁育的。

【活动目标】

观察蝗虫及其生活史标本，认识蝗虫生长发育的过程。

【材料器具】

蝗虫生活史标本或图解。

【方法步骤】

观察蝗虫及其生活史标本，识别蝗虫生长发育的阶段。

【讨论】

1．比较说出蝗虫成虫和幼虫的差异。

2．蝗虫的生长发育经过哪几个时期？

【思考】

查阅有关蝗虫生活和虫情动态的资料，了解生产上采取哪些措施减轻蝗虫对作物的危害。

饲养家蚕

【活动原理】

【活动目标】

1．参加饲养家蚕的活动，认识其完全变态的发育过程；

2．学会观察和记录昆虫生殖和发育的过程，接受科学方法的训练。

【材料器具】

纸盒、蚕种、桑叶、软纸、毛笔等。

【方法步骤】

1．绘制一张观察记录表

请查阅有关家蚕生殖和发育的资料，根据家蚕的生活史确定观察和记录的时间、内容和方式，绘制一张用于观察和记录实验结果的表格。下列信息可作为你绘制观察记录表的参考：

2．家蚕的饲养方法

(1)蚕种孵化 准备一个带盖的纸盒，底部铺一层卫生纸，盒盖上扎些小孔通气。纸盒中放入蚕种数枚，将纸盒置于适宜的温度和湿度条件下培养。每天观察蚕卵色泽变化，当蚕卵出现一个黑点，或者蚕卵从灰褐、灰绿变为青灰色，预示着两、三天之内将孵出幼虫。

(2)收集蚁蚕 刚孵化的家蚕幼虫称为蚁蚕。收集蚁蚕前1～2h 打开盒盖，使蚁蚕接受光刺激而孵出。此时，将两层绵纸覆盖在孵化蚕卵的上面，绵纸上面撒一薄层切的桑叶碎片。经过10～15min ，嗅到桑叶气味的蚁蚕会爬到上面一层纸的背面，将上层绵纸连同桑叶取出，翻转有蚁蚕的绵纸，背面朝上平铺在纸盒内。

(3)饲养与观察 每天要采摘鲜嫩桑叶饲养家蚕，清理纸盒内的桑叶琐屑和蚕沙（蚕粪便），观察并记录家蚕生长状况。当家蚕作茧后，选取一只蚕茧，用剪刀剪开，观察内部的蚕蛹形态。准备另一个铺有白纸的纸盒，当蚕蛹羽化为蛾时，将每对雌雄蛾放入纸盒内，观察它们彼此靠近、交配和产卵等行为，然后将蚕种用纸包好，放在通风干燥处，备用。

3? 痹诮淌Φ闹傅枷滦闯鏊茄? 和观察家蚕生殖和发育的报告。

【讨论】

1．说出在适宜的温度和湿度条件下，蚕卵孵化出蚁蚕的大致时间。

2．描述蚁蚕的形体特征，说出从蚁蚕孵出到化蛹的大致时间。

家蚕的生活史与蝗虫有差异，亲自饲养家蚕将使你了解它的生长发育过程。

3．描述刚羽化的雄蛾和雌蛾的活动特点，你推断一下身体肥大、基本不动的蚕蛾是雌性还是雄性？说出雄蛾与雌蛾的交尾姿势。

4．比较家蚕发育的过程与蝗虫的异同。 【思考】

在你和家人的生活中，哪些生活用品或食品与家蚕有关？

观察霉菌的孢子生殖

【活动原理】霉菌的部分菌丝体，可以产生大量的能直接发育成新个体的孢子，孢子在适宜的环境条

件下发育成新菌体。 【活动目标】

1．学习制作霉菌孢子和菌丝的临时装片；

2．用显微镜观察霉菌的菌丝、孢子囊和孢子，认识霉菌的无性生殖方式。 【材料器具】

面包片（或馒头）、培养皿、剪刀、镊子、透明胶条、载玻片、盖玻片、甘油、显微镜。 【方法步骤】 1．培养霉菌

(1)将一片面包放入培养皿中，上面滴少量的水，让其暴露30 min。

(2)盖上培养皿，在温暖、黑暗环境中放置几天，面包片上会生长黑色、青色、黄色等不同的霉菌。 2．制作霉菌的临时装片

(1)剪取一小块透明胶条，用镊子夹住胶条，在长有黑色菌丝的部位轻轻地涂一下，然后将黏着孢子囊的胶条放在载玻片上，用显微镜观察这种霉菌的孢子囊和孢子。

(2)用镊子夹取部分长有菌丝的面包屑，放置在载玻片上，滴一滴甘油后盖上盖玻片，用显微镜观察菌丝的形态。 【讨论】

1．通过观察霉菌孢子的数量，你认为孢子生殖有什么特点？

2．为什么霉菌易于传播？

【思考】

面包上的霉菌是由面包变成的，你认为这个观点对吗？为什么？

观察鸡卵的结构

【活动原理】

相适应的特点呢？ 【活动目标】

识别鸡卵的形态结构，认识鸟卵与其陆地生活相适应的结构特点。 【材料器具】 鸡卵、培养皿。 【方法步骤】

1．取一个种鸡蛋，将蛋壳磕打一条裂缝后掰开，轻轻地将蛋清和蛋黄倒入容器里。 2．对照教材图，观察识别鸡蛋的主要结构。 【讨论】

1．描述鸡卵形态，标注鸡卵的下列结构：

鸟类为陆生动物，其受精卵在母体外发育，鸟卵的形态结构有哪些与其在陆地上生活

2．雏鸡是由鸡蛋的哪部分结构发育成的？哪部分结构为胚胎发育提供营养？

3．判断你所观察的鸡蛋能否孵出雏鸡，说出理由。 【思考】

家庭养鸡为获得鸡蛋应饲养母鸡，但为什么至少要饲养一只公鸡呢？

植物的营养繁殖

【活动原理】植物不仅靠种子进行有性生殖，而且还依赖 其营养器官进行无性生殖，即营养繁殖。人

工的营养繁殖方法有：扦插、嫁接和压条等。 【活动目标】

学会进行植物营养繁殖的操作方法。 【材料器具】

用储藏器官繁殖的植物，如马铃薯、姜、水仙、大蒜等；用扦插繁殖的植物，如葡萄、月季、秋海棠、非洲紫罗兰、月季、仙人掌等；用压条繁殖的植物，如夹竹桃、桂花等；用于嫁接的接穗和砧木。枝剪，嫁接刀，麻绳或塑料条、花盆、土壤等。 【方法步骤】

1．选一种储藏器官进行营养繁殖。 (1) 你所选定的材料为：（ ）。

(2) 用选定材料进行营养繁殖的方法是：（ ）。 (3) 将观察结果记录在下列表格中：

2．选择一种植物用扦插或压条方法进行营养繁殖。 (1) 你所选定的材料为：（ ）。

(2) 你进行扦插或压条的操作过程是：（ ）。 (3) 将插条或压条的生长发育情况记录在下列表格中：

3．尝试木本植物的芽接

(1)夏末秋初，选取适宜的果树或月季、玫瑰等嫩枝进行芽接实验。

(2)嫁接前准备好接穗和砧木。用作接穗的枝条源于优质果树或名贵花卉植株。方法是：选取枝芽健壮的枝条，剪掉上面的叶片，留下叶柄；在叶腋处用嫁接刀将枝芽连同树皮一起削下来，剥离伤口处木质部，露出形成层。备好的接穗要防止水分散失。在作为砧木的树皮上，用嫁接刀切一个“T”形切口，深度以接近木质部为准。从T 形切口轻轻剥开树皮，露出形成层。你所选用的接穗是（ ） 。你所选用的砧木是（ ）。 (3)把接穗嵌入砧木的“T”形切口里，使接穗的横切口与砧木的切口吻合，两者的形成层贴紧，然后用麻绳或塑料条将切口处的树皮扎紧。

(4)观察记录嫁接芽的生长状况，写出嫁接和培育的实验报告。 4．尝试仙人球的嫁接

(1)选取砧木和接穗。嫁接仙人球时，可选取龙神木、三棱剑、宝剑等做砧木，它们的根系发达，针刺较少，造型美观。接穗应选自然滋生的组织充实、形态美观的小仙人球。你所选用的接穗和砧木是（ ）。 (2)切削砧木和接穗。在砧木的适当高度用嫁接刀沿着水平方向横切，然后在接穗下部也沿着水平方向横切。两者的切口大小，要尽量一致。

(3)接穗与砧木嫁接。把接穗的切口平放在砧木的切口上，用塑料条将两者捆绑在一起，最好在接穗顶部施加一定压力，使切口紧密相接。

(4)嫁接植株的培育。将嫁接植株放在背阴处，罩上塑料袋以便保温和保湿。5～7天后，松开塑料绳，放在阳光处，使其制造养分。

5．观察和记录嫁接植株的生长情况，按照下表内容写出嫁接和栽培的实验报告。

【讨论】

1．植物的营养繁殖与种子繁殖有何不同？

2．生产上怎样利用植物营养繁殖的优势？

【思考】

预测你利用营养繁殖培育的植株性状表现将会是怎样的。

观察酵母菌的出芽生殖

【活动原理】在适宜的条件下，酵母菌可进行出芽生殖，迅速产生大量的新个体。

【活动目标】

1．学会用蔗糖溶液培养酵母菌的方法； 2．用显微镜观察酵母菌的出芽生殖。 【材料器具】

鲜酵母或发面用面肥和干酵母粉，锥形瓶、清水、蔗糖，显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、镊子、亚甲基蓝、滤纸条、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴。 【方法步骤】 1．培养酵母菌

(1)将100mL 清水倒入锥形瓶中，再加入5g 蔗糖，用酒精灯煮沸后冷却。

(2)将一小块鲜酵母（或发面用面肥、少量酵母粉）置于蔗糖溶液中，用棉塞塞好锥形瓶口。 (3)将接种过酵母菌的锥形瓶，放到35℃左右条件下培养2～3天。如果接种的是干酵母，则需要培养5～6天。

2．观察酵母菌的出芽生殖

(1)用吸管吸取少量的酵母菌液，在载玻片中央滴一滴酵母菌液，然后，滴一滴亚甲基蓝染液，盖上盖玻片，用滤纸吸除多余的液体。

(2)将酵母菌的临时装片放在载物台上，先用低倍镜找到酵母菌出芽生殖形成的菌群，再用高倍镜观察酵母菌细胞的结构，以及芽体与母体的形态差异，并画出酵母菌出芽生殖图。 【讨论】

1．说出酵母菌进行出芽生殖要求的适宜条件。

2．描述酵母菌芽体的形态结构特征。 【思考】

比较酵母菌的出芽生殖与变形虫的分裂生殖的异同。

观看两栖动物生殖和发育的录像

【活动原理】青蛙和蟾蜍为两栖动物，通过观看有关两栖动物生殖和发育的录像，你将认识两栖动物

的生殖和发育与其生活环境相适应的特点。 【活动目标】

观看有关两栖类动物的生殖和发育的录像资料，认识两栖类动物的受精和幼体发育必须在水中进行。 【方法步骤】

观看两栖类动物的生殖和发育的录像资料，记录两栖类生殖和发育的主要过程。 【讨论】

1．描述青蛙生殖和发育的大体过程。

2．在两栖动物的繁殖季节里，雌雄抱对行为有什么意义？

3．在青蛙或蟾蜍的生殖和发育过程中，哪些事件必须在水中进行？ 【思考】

为什么蛙、蟾蜍属于两栖生物？

个体间性状的比较

【活动原理】人或其他生物体的形态特征和生理特性等，总称为性状。一种性状的不同表现类型，总称为相对性状。人体的性状有成百上千种，我们选择其中的8种性状进行观察比较，以了解性状、相对性状的含义，以及生物个体间性状的差异。 【活动目标】

1． 辨别本活动列举的8种性状；

2． 检查自己的性状表现，并和同学进行比较；

3． 分析全班这8种性状完全相同的有几人，以了解个体间性状的差异。 【材料器具】

镜子、纸笔等文具。 【方法步骤】

1．对照下列8种性状，进行自我检查，将检查结果记录在下表中（在相应的栏目中打“√”）。

2．自我检查完毕，教师指导全班同学起立，请班长或自愿者逐项报告自己检查的结果。 3．报告者逐项报告检查结果时，每报告一项，请和报告者本项特征不一样者坐下。 4．最后统计和报告者一起站立的同学有多少。

【讨论】

1． 在本班的本项活动中，如果最后没有人和报告者一起站立，说明了什么?

2． 如果有人和报告者一起站立，继续检查他们的其他性状是否相同。

3． 根据活动结果推测世界上两个人性状完全相同的可能性有多大。 【思考】

同一父母的兄弟姐妹间，是不是这些性状就一定会相同？

欣赏和评价有关性状遗传的漫画

【活动原理】在19世纪之前，人类对遗传现象还没有科学的解释。这两幅19世纪中叶之前的漫画描写的是同一场景――新生儿的出生，里面的人物有4个：新生儿及其父亲、母亲和助产士，反映了当时人类对遗传现象的一些观点。 【活动目标】

从生物学角度，欣赏两幅漫画，对漫画表达的生物学现象作出评价。 【方法步骤】

1． 个人欣赏漫画，分析漫画中各人物之间的关系：躺在床上的是（ ）；手抱婴儿的是（ ）；兴高采烈的男人是（ ）。

2． 分析漫画中表达的生物学现象。漫画《新鼻子》中(教材图) ，新生婴儿的鼻子和其父亲的鼻子（ ）；《旧砖上剥落的碎片》中(教材图) ，新生婴儿的腿和其父亲的腿 （ ） 。 3． 和座位邻近的同学交流个人的观点，并对有关问题进行讨论。 4． 部分同学向全班报告讨论结果。 【讨论】

1．《新鼻子》中的钩鼻子和《旧砖上剥落的碎片》中的断腿有什么不同？

2．哪幅漫画中表达的生物学现象是可能发生的？为什么？ 【思考】

李阿姨是单眼皮，她到美容院进行了整容手术，成为双眼皮；王阿姨一生下来就是双眼皮。这两人的双眼皮性状是不是都可能遗传给她们的下一代呢？

观察环境条件对生物性状表现的影响

【活动原理】

【活动目标】

1．分别在充足光照和黑暗条件下培育植物幼苗，通过观察获得环境条件影响生物性状表现的实验数据； 2．分析有关实验数据，揭示基因型、表现型与环境三者之间的关系。 【材料器具】

彩色铅笔，培养皿2只，纸巾，剪刀，镊子，不透光盒子，放大镜，小麦（或萝卜等）种子30粒。 【方法步骤】

1．用彩色铅笔将2只培养皿注上A 、B 标记。将4张纸巾对折后剪成培养皿大小的圆形，在2只培养皿里分别铺垫上一张纸巾。

2．将每只培养皿里的纸巾浸湿后，在纸巾上均匀散播15粒小麦种子，然后在种子表面再覆盖一张浸湿的纸巾。

3．把A 培养皿放在温度适宜、阳光充足的条件下，B 培养皿放在温度适宜的黑暗条件下（如遮光好的盒子里）。注意保持纸巾潮湿，经常检查并用镊子捡出霉烂种子。

4．待种子萌芽后，除去覆盖的纸巾。约一半幼芽长出一片嫩叶时，每天用放大镜观察一次幼苗嫩叶的颜色，持续观察5～6天(d)。每天观察后，必须把B 培养皿放回盒子里。将每天观察获得的数据记载到下列表格中：

5? 惫鄄旖崾? 后及时整理实验数据，本组内讨论如何分析实验结果，通过对实验结果的正确分析，得出本组的实验结论。 【讨论】

1．准确描述第一天观察的实验现象，哪只培养皿里的绿叶苗百分比高？两只培养皿里的绿叶苗百分比是否相近？

2．实验结束后，哪只培养皿里绿叶苗的百分比变化较大？可能是哪种环境因素的影响造成的？

植物的绿叶是不是在任何条件下都能形成呢？

3．说出本实验研究中，小麦幼苗的性状表现不同是环境因素造成的依据有哪些？ 【思考】

在黑暗中长成黄白叶的植株，它的遗传物质是不是在黑暗中发生了改变而不能长出绿叶？

预测一对夫妇所生子女的性状表现

【活动原理】

在人类中，惯用右手与惯用左手是一对相对性状，由等位基因R-r 控制。一对惯用右

手的夫妇，生一个惯用左手的子女（俗称左撇子）。若他们再生一个子女，请预测未来子女的有关基因组成及其性状表现如何？ 【提示】

? 控制相对性状的等位基因（R-r ）有显、隐性之分，左撇基因与右撇基因哪个是显性基因呢？ 答：显性基因是（）；隐性基因是（）。

? 根据这对夫妇的性状表现，尝试写出他们的有关基因组成，然后，根据子女惯用左手的表现，准确推断双亲的基因组成。

答：惯用左手的子女的基因组成是（）；父亲的基因组成是（）；母亲的基因组成是（）。 ? 根据双亲的基因组成，判断男女双方各自产生的生殖细胞（又叫配子）的种类。 答：父亲产生的精子类型有（）和（）；母亲产生的卵细胞类型有（）和（）。

? 将双亲的配子种类填写在下列表格中，然后根据双亲的配子种类，对未来子女的基因组成和性状表现作出预测。

答： 【讨论】

1．预测未来子女的基因组成和性状表现时，为什么要首先知道双亲产生的配子类型？ 2．双亲能否将自己成对的基因（如Rr ）通过同一个精子或卵细胞传递给子女？ 【思考】

父母都是隐性性状，其所生下的子女可能出现显性性状吗？

DNA 的粗提取

【活动原理】DNA 是长链状分子，很多分子缠绕在一起会形成絮状物，它主要存在于细胞核中。本实

验利用清洁剂破坏细胞膜和核膜，使DNA 分子释放出来。利用酒精和水进行分层，DNA 进入酒精层析出，蛋白质和脂类等物质保留在水层中。 【活动目标】

1．参与粗提取DNA 的实验活动，体验DNA 的数量和分布特征； 2．通过DNA 的粗提取，进行基本实验技能的训练。 【材料器具】

香蕉一根（或洋葱、菠菜、椰菜）、食盐、温水、汤匙、搅拌器（或研钵）、清洁剂（或肥皂水）、牙签、纱布、小玻璃广口瓶、外用酒精（75%～90％）。 【方法步骤】

1．将切碎的香蕉（或其他材料）放入搅拌器中，加入一匙食盐和少许温水，安全搅拌5～10s ；或者将实验材料置于研钵中研磨，直至呈半流体状 （水不能太多）。

2．将搅拌或研磨液用纱布过滤到广口瓶中，滤液量约占广口瓶容积的1/4。

3．将2匙清洁剂加入滤液中，轻轻地摇动广口瓶，但不能使瓶中出现皂液泡沫 （要5min 以上）。 4．沿广口瓶壁徐徐注入外用酒精，直至瓶内液体接近瓶口。此时，瓶内底层为香蕉残渣物，上层是酒精液。静置5min 左右，用牙签挑起悬浮在酒精溶液表面的絮状物，这就是DNA 的粗提取物。 【讨论】

1. 用不同的材料做实验，要比较哪种材料能提取更多的DNA ，你该怎样做？

2. 试用不同的清洁剂做实验，看一看哪种品牌的效果最好。用洗发水或沐浴露效果如何？

3. 试一试用同一种不同量的清洁剂做实验，看看效果如何？ 【思考】

用枯枝落叶做实验材料能否提取到DNA ？