故事宝贝初成长

故事宝贝初成长

从2009年常州市首届“宝宝口才秀”到2010年、2011年连续

两届的常州市“快乐宝贝”诗文诵读大赛，以及今年的常州市“九

龙仓”杯家庭绘本剧的比赛，从小班班内只有两、三名幼儿参加市

比赛到大班有一半人员参加市比赛，看到孩子在舞台上自信的身

影．看到孩子的精彩演绎，看到孩子们手捧奖状灿烂的笑容，„„

看到这一切的一切，作为指导老师的我眼睛顿时湿润了起来，我很

欣慰，三年的努力没白花。我就从如何收集讲故事的素材、训练幼

儿讲故事技能等方面来谈谈，该如何指导幼儿讲故事!

策略一：故事素材的选择

1、选择适合幼儿讲述的故事

首先我们可以选择具有教育性，知识性、趣味性的故事。如故事

《好朋友》从中体验到帮助他人的快乐；《孔融让梨》《聚宝盆》是

针对孩子们的分享行为了设计的；《自羊美容院》的价值取向是让

幼儿爱清洁讲卫生„„

其次要注意适合幼儿年龄、心理的特点。根据大、中、小班不同

年龄段的幼儿所适宜讲述的故事是不同的，我们要根据作品的篇

幅、语言、内涵的难以程度为不同年龄段的孩子选材。苗苗班选择

简短的、朗朗上口的、有童趣的小儿歌，再配合一些可爱的动作，

充分展示这个年龄段小朋友的天真烂漫。小班可选择形象生动，符

合幼儿生活经验，具有鲜明声音、色彩特征的童话，即具有音乐感

和画而感，情节、情感变化单纯的童话。大班可选择题材广泛、情

节与情感变化复杂的童话，作品篇幅可适当增加，可以给幼儿欣赏

一些中外著名童话的原著。

再次选材时要注意参赛的主题，进行选材讲故事。我们要选择和

主题相关的内容，有的时候也可自己创编。

2、选择适合幼儿自身特点的作品

通常，我们对自己班上的孩子或家长对自己的孩子比较了解，对

他的优点、擅长以及弱势有准确的把握，只有准确把握才能做到因

材施教、因人而异。比如，我班的张智渊小朋友，个子小巧玲珑，

音量也比小小，他想讲个《武松打虎》的故事，我就和他妈妈商量

他的特点，能否换个故事。讲个以小见大之类的，于是他妈妈选了

故事《快乐的小草莓》，获得了常州市快乐宝贝三等奖。故事的选

材是关键，选择了符合儿童兴趣和年龄特征并具有教育意义的故

事，孩子才有发挥的空间，从而让孩子在舞台上找到自信和快乐。

策略二：故事素材的剖析

1、理解内容、把握作品

通过有趣的游戏帮助孩子理解故事发生的先后顺序、理解人物的

表情和动作、人物的对话与心理活动，并增进孩子的表达能力。另

外，启发式提问能帮助孩子揣摩角色心里。理解了角色，揣摩到了

角色的心里，孩子才会更好的发挥。

2、适当修改，口语化

有时可将难理解的书面语口语化，改为幼儿能接受的语言，去掉

一些次要的情节，之后要找出故事的重点，讲时突出表现中心思想

感情的主要情节。

有的儿童故事内容很好，但有些词句过于深或情节过于复杂，就

需要进行适当的改编。比如故事《神笔马良》我们就可截取其中的

片段，再配上和情节相吻合的音乐，关进牢房可以有吱嘎的关门声，

骑了马走了，可以用马蹄声的强到弱表现走得很远，风浪大、船快

翻了，可以采用表现大风大浪的音乐，再配以舞动的蓝绸，翻船一

幕表现的淋漓尽致。

3、大胆创造，形式多样

创造需要有丰富的想象，没有想象就没有创造。我们要不断开拓

幼儿的思路，促进他们的思维活跃性。如《大象救小兔》，老师突

出：“大象是用什么样的方法对付老虎来救小兔的?”这一问题，鼓

励幼儿依据生活经验，想出各种办法，对于幼儿的回答，只要合乎

情理就予以肯定。这样，就能大大提升幼儿思维的积极性和想象的

合理性。

故事表现形式是多种多样的，组合参赛，如有的节目是“大型表

演”，有六七个小朋友参加，有的是四人组合，机关幼儿园的三人

表演《小虎问路》也不错。新颖独特的设计是调动幼儿潜能的有利

武器，更是抓住观众的有利手段。

策略三：故事技能的训练

1、声音有感染力

我们在讲故事时，尽可能做到语言生动、表情丰富。尤其是针对

低幼年龄幼儿，我们讲述时应尽可能放慢速度，使其能昕清准确的

发音，特别是一些幼儿不易发准的音，可在口型上稍微夸张些，这

样不仅使幼儿能听清准确的发音．同时还能看清发音的口型，如何

吐字，抑扬顿挫、绘声绘色便于幼儿模仿。

2、动作有张有弛

动作和声音要同步。我们根据故事中出现的不同的角色．不同的

情境和孩子一起设计出相应的动作，孩子自己设计的动作比较简

单、自然。启发幼儿自己进行动作的创编：“怎样表示小动物的害

怕和老虎的蛮横?怎样表示狐狸的狡猾?”狮王、大象、老虎等出场

动作比较缓慢，笨拙，小白兔、小猫、小鸟出场时动作比较敏捷，

轻快，当然小蜗牛、小乌龟走起路来非常非常慢。狐狸动脑筋时眼

珠咕咯噜一转，冬天冷得发抖，可以缩成一团，颤颤发抖，惟妙睢

肖，方能引人人胜。所以，设计动作时和角色的性格、身份要符合，

情节的变化也会使动作发生变化。

3、表情丰富自然

大多数孩子一开始讲故事是表情单一的，要做到声情并茂、给人

身临其境之感，这就要求我们引导幼儿多观察生活，体验生活，模

仿生活，结合生活经验造型，还需要老师高水平的示范，在示范的

同时能尊重孩子的创造力。我们还可以准备一些图片，道具和实物，

让他们边讲边演示，听模拟的声音，触摸有关的实物，这样的儿童

故事才会在幼儿的大脑中形成一幅幅鲜明的图像，从而激发幼儿的

想象力。他们的情绪也完全地与故事的情节和感情融为一体。同时，

我们要尽量让幼儿放松表演，自然表演。表情是随着声音和动作的

变化而一并变化的。

4、服装修饰得体

比赛中小朋友们的服装和道具可谓五花八门。如四人组合诗朗诵

《七步诗》．两个小女生是大红花布褂子，两个小男生是对襟布衫，

挺有民族味道，脸上还化了淡妆。服饰得体又创意，这是点睛之笔。

经历了一次次的比赛，每一次从初赛、复赛到决赛，作为指导老

师的我，不仅需要科学指导，更需要多肴、多练、多演，在指导过

程中，积累经验，在研究方法中，丰寓经验，在幼儿表演中验证经

验。我愿意听孩子讲故事，更愿意和孩子一起讲故事，故事永远伴

随我和孩子一起成长!

【作者单位：常州清潭第三幼儿园江苏213000】