18爱迪生孵小鸡
18 爱迪生孵小鸡
浦东南路小学 费建美
教学目标：
知识：学习本课5个生字“孵、搂、瞪、笃、傻”；读准多音字的音；积累7个词语及表示声音的词。
能力：能正确、流利地朗读课文。复习人物对话的提示语在不同位置时，标点符号的不同用法。
情感：知道爱迪生从小善于观察、敢于实践，后来成了著名的科学家。学习爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。
教学重难点：1、读准多音字的音；积累7个词语及表示声音的词。
2、复习人物对话的提示语在不同位置时，标点符号的不同用法。 教学准备：课件
教学时间：1课时
思维导图：
教学过程：
一、启发谈话，引入课题。
1、 游戏比赛：比一比，看谁知道的名人多？
2、 师板书：爱迪生，他是世界有名的“发明大王”。从这段文字中，你知道到什么？
3、 谈话引出课题。
二、初读课文，整体感知。
1、自由轻声读课文，PPT出示学习要求。
2、交流学习情况。
三、问题入手，深入学习
1、小时候的爱迪生究竟是个怎样的孩子？课文哪一节告诉我们了？指名读第一节，他的爱动脑筋表现在什么地方？（板书：爱动脑筋）老爱问这问那的“老”什么意思？
2、对啊，爱迪生小时候这么爱问问题，那么在课文中他有哪些疑问呢？他为什么会产生这些疑问的？ （PPT4出示学习要求）
4、学生交流：爱迪生提了哪几个问题？ （生交流，师板书四个问题）。
5、下面我们就来看看爱迪生是怎样来解决这些疑问的？
（1）疑问一：母鸡老呆在窝里不出来，就“哦嘘哦嘘”地叫着赶它。可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动不动。这是怎么回事啊？
◆当爱迪生看见母鸡不出来时，他就去„„(赶)？“哦噓哦噓”是个表示声
音的词，课文里还有一个，是哪一个？（穿插完成词句活动室练习）
◆解决方法：爱迪生把母鸡抱起来一看，哟，窝里有10多个蛋。
◆指导朗读，读出疑问的语气，抓“呦”读出意外的语气。
（2）疑问二：“妈妈，妈妈，母鸡今天下了10多个蛋，这是怎么回事啊？”
◆师引说：平时，爱迪生看到母鸡总是只下一两个蛋，可今天看到（生说：“窝里有10 多个蛋”），发现今天与平时的不一样，从这里我们可以看出爱迪生是一个怎样的孩子？ 对啊，爱迪生的善于观察，引发了他的另一个疑问。
◆解决方法：他好奇地跑去问妈妈。 妈妈是怎样告诉爱迪生的呢？
（3）疑问三：爱迪生更奇怪了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会
着凉吗？”
◆PPT出示句子（穿插提示语不同位置练习）分角色朗读句子
◆师小结：啊，原来提示语可以一会儿在前，一会儿在后，一会儿又在中间，
真像个调皮的孩子一样。
◆解决方法：妈妈笑起来„„爱迪生听了妈妈的一番解释，就跑开了。他去干
什么了？
◆默读课文第八节，生交流PPT出示：他用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋， 学着母鸡的样子，正蹲着孵小鸡呢！
◆当时只有5岁的爱迪生是怎么孵小鸡的呢？爱迪生蹲了多久？
◆请你们结合自己的生活经验，想想你蹲10分钟会有什么感觉？20分钟呢？
◆老师这儿有一些词，选词的时候要注意前后程度的变化，小组里先试一试。讨论讨论，
你觉得哪些词与“蹲”得时间久产生的反应有关。（PPT出示词语、填空！）
◆从这个“蹲”字我们深深体会到了爱迪生做事敢于实践，有一股钻劲，让我们带着这些感悟，再来读读这段话。
◆爸爸看到爱迪生蹲着孵小鸡，说他是个傻孩子，你同意这种说法吗？
（4）疑问四：爱迪生嘟着嘴说：“我为什么孵不出来呢？”
◆指导朗读，读出疑问的语气。
◆爱迪生为什么孵不出小鸡呢？学生交流预习内容。
◆爱迪生打破砂锅问到底！从这里，我们又可以看出爱迪生是个怎样的孩子？
四、拓展信息，总结全文
1、总结：是啊，小爱迪生就是这样一个人，他的爱动脑筋在这里得到了充分的体现。正因为爱迪生小时候爱动脑筋，有一股傻劲，所以后来他能成为享誉世界的发明大王。
2、送两句爱迪生的名言给学生。
板书：
18爱迪生孵小鸡
1、母鸡为什么赶不出窝来啊？
2、母鸡为什么下了那么多蛋？
爱动脑筋 3、母鸡也跟人一样会着凉吗？
4、“我”为什么孵不出来呢？