[鲸]的第一课时教学设计
《鲸》第一课时教学设计
一、导入新课:
1、在美丽的蓝色海洋中,蕴藏着极为丰富的宝藏,生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物,它的形体庞大,比大象还要大许多呢?知道这是什么动物吗?
师:你对它了解多少?请把你课前搜集到的关于鲸的资料与同学分享一下。
2、老师也找了一些图片,想看吗?听了同学们课前搜集的资料和看了老师的图片,你觉得鲸是一种怎样的动物,用一两句话说说。
3、下面我们一起来学习“鲸”这篇课文,看一看作者向我们介绍了有关鲸的那些知识,是怎样介绍的。(齐读课题)
二、整体感知
1、请大家轻声读课文,注意读准字音,边读边想,课文中每个自然段都向我们介绍了什么。
2、汇报
A、学习生字
注意肺的写法,(老师和学生一起数笔画,书空该字,注意中间“竖”,肺是用来呼吸的,这一竖就好像气,一竖下来气就顺了。)本课生字中还有那些字是月字旁,为什么是月字旁呢?(因为都与人体有关),归类识字这是一种好办法。
B、各段讲了什么
接下来,我们来看看,课文的每个自然段分别向我们介绍了什么?板
书:
大小 演变 种类 吃食 呼吸 睡觉 胎生
大家看:吃食 呼吸 睡觉 胎生咱们可以总的概括为鲸的生活习性。
3、再请学生结合着板书,概括文章的主要内容,指导学生用最简练的语言来概括。(后用投影出示填空)
三、通过读书,我们已经初步了解了课文介绍的内容,下面请大家自由读读第一自然段,看看作者在介绍鲸的大小时,运用了那些说明方法?
画出有关语句,然后读一读。
1、不少人看到过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。(作比较)
文章写鲸,为什么写象?
2、鲸是很大的动物。(比较句子)
假如你是作者,你更喜欢用哪个句子介绍鲸呢?为什么?更形象更鲜明。
3、目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。(列数字)
你有什么发现?
再坐的各位谁知道自己的体重有多少公斤?40公斤,谁来算一算,多少个五年级的学生的体重抵得上最大的鲸的体重。4000个。
一辆小轿车的重量大约是1000公斤左右,160辆小轿车的重量才抵
得上最大的鲸的体重。
我们一家三口一天吃1公斤水果,吃多少天的水果重量才抵得上最小的鲸的体量,2000天,那是大概5年多的时间啊!(投影) 大家有何感受?鲸鱼真是大啊 !
假如你是鲸,你将如何介绍自己的体重?谁能说得更具体更得意。
4、我国捕获过一头四万公斤重的鲸,有十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭;四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。 (列数字、举例子、假设、作比较)
指导朗读
四、小结
小结写作方法:作者运用了列数字、作比较和举例子的方法把鲸的大描写得非常具体,让读者很清楚,所以,我们向别人介绍事物时也要学会运用这些说明方法。
五、全班交流,试着用举数字的方法说明一事物.
1、通过这节课,你有什么收获?(从课文内容和说明方法两方面引导学生总结)
2、练一练:用上一两种说明方法介绍一样事物,试着写一写。(先出示例子)