[北京]教学设计二年级语文上册
二年级语文上册《北京》教案
一、教学目标:1、认识13个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受北京的美丽。
3、激发热爱首都,热爱祖国的感情。
二、教学重点:学习生字、新词,有感情地朗读课文。
三、教学难点:感受北京的美丽,激发热爱首都、热爱祖国的感情。
四、教学过程:
(一)谈话、欣赏图片引入
师:小朋友们,对于北京你们知道些什么?谁想要说一说?
学生举手,老师点名学生说说自己知道的北京。
学生可能的回答:1、北京有天安门,天安门上挂着毛主席的照片,城墙上插满了红旗。2、北京有皇宫。3、北京有万里长城。4、北京有很多高楼大厦。4、还有许多鲜花。5、还有立交桥。
师:小朋友们知道的真多,现在请大家看大屏幕!
(大屏幕展示中国地图。师:看!五角星的位置就是我国的首都北京。接着播放天安门的画面,故宫的画面,长城、天坛、颐和园、立交桥。) 边放图边穿插一些老师的讲解。
(二)初读课文,认识生字、词语。
1、孩子们,看了刚才的图片,你们想说什么呢?(北京真美啊!)
自由读课文,圈出不认识的字,借助课文下面的拼音读准生字。
教师巡视,指导个别困难学生。
2、读生词。
师:孩子们读的真认真啊,这里有许多生字,谁来给我们读一读呢? 学生举手,老师指名读。每个字抽一位同学读。
师:师这几位小朋友读得真好!其他小朋友想不想读一读?(生:想)那好,我们一起来读一读吧!
3、读生字。
师:小朋友们读得真好,不过想要游览美丽的北京,我们还想要做更充分的准备。不但要把生词读准,还要把生字读准音呢。请小朋友们看大屏幕。
(课件出示词语,指名读,老师正音)
师:生字、词语都认识了,请小朋友们一齐读一遍课文,找一找,北京都有哪些地方很美?
读得真好,看来大家都准备好了,你知道哪些地方很美吗?那就让我们正式开始游览美丽的北京吧!
(三)精读课文,读出感情。
1. 学习第二自然段。
师:首先,我们来到了天安门。天安门是什么样的,我们一起来读一读这一自然段。
(1)天安门在哪儿(央:音、词、减一减),它的前面有什么?广场怎么样?
阔:读,老师发现这个门字真有趣,瞧,我们一起来猜一猜。
换一换:有人是闲人,有才是闭门,有口问一问,有日房间混,有活儿
就阔绰。阔就是开阔,阔大的意思。你还能给他找朋友吗?辽阔,广阔,阔别,阔气。
(2)孩子们,你们知道在天安门宽阔的广场上有什么吗?(生说) 看,这就是人民英雄纪念碑,读一读这句话。
①碑:读读,孩子们看,这碑是用什么做的啊(石头),所以碑左边有一个石字旁,右边这个字也读卑鄙,卑鄙的我。
孩子们,石碑有许多用处,如图。(ppt)
②孩子们,再仔细看看,它是怎样立在广场上的。(高高的,直直的)就可以说成是矗立,矗立就是(生说),矗字真奇妙,是三个(生说)字构成的,像这样的字我们叫它“品”字结构。
你还能说出几个这样的字吗?品 晶 鑫 磊 森 众
③它多么庄严,多么威武,他的存在表明“人民英雄永垂不朽”。在来读一读这句话。
(3)孩子们看,这就是天安门,你能从颜色上说说,天安门什么样吗? 所以我们可以说:红墙,黄瓦,读一读,很美丽。
天安门高34.7米,相当于两座教学楼那么高,它是明清两代的皇城入口,只有皇帝才能从这个门进入皇城。1949年新中国成立,毛主席在此宣布中华人名共和国今天成立了,随后天安门被设计进了国徽,作为国家的标志。我们游客去天安门参观,可都不准穿拖鞋,背心的。所以天安门有庄重,严肃的意思,也可以说成“庄严”,庄严就是(生说)读读这两个字。
看:升国旗,新兵入伍宣誓,法官宣誓,党旗下宣誓,入队宣誓都是非常庄严的事情。(师生对接)
(4)孩子们,现在我们带着这种感情,读一读这段话。谁想读一读。(评价反馈)
2、学习第三自然段。
(1)师:看过了又庄严、又美丽的天安门,宽阔的广场,矗立的人民英雄纪念碑,想不想去别的地方看看?(生:想)好,请看大屏幕。 出示柏油马路(三张图片分别表示又宽又长、绿树成阴、鲜花盛开)
师:怎么样,喜欢吗? (生:喜欢)
师:好!谁来读一读这个自然段?读出喜欢的感情。
老师指名读。学生评议。老师评议。
(2)立交桥、草坪、花坛图片。
①孩子们,你看见了什么?(立交桥)
②还有什么?是怎么样的?在立交桥的什么地方?
A(绿毯似的)草坪和(拼成图案的)花坛,四周
a毯:前鼻音,三声调,读一读。你能编字谜记住这个字吗?
毛茸茸的毯子很暖和,所以有两个火。
你想到了哪些毯:地毯、电热毯、挂毯、跪毯、花毯、棉毯、驼毯。 b似,在这里读shi,除开这个其他都读si似乎 好似 相似 似曾 似是而非
c拼,前鼻音。拼音的拼,你还能拼些什么东西。
d案,没有声母,读an,上下分别是什么?所以他是个形声字。
孩子们,你们知道吗?老师每天要写教案,我们做题要算对答案,我们画画画出图案,有人被杀叫作命案,警察叔叔要赶紧破案。
e坛,前鼻音,二声调,再来一遍。怎么记住这个字。你还知道哪些坛。 养花的叫作花坛,装醋的叫作醋坛,泡酒的叫作酒坛,做泡菜的叫作泡菜坛。
坛还是祭祀的地方:天坛、地坛、日坛、月坛、先农坛。(北京五大坛,皇家祭祀用)
他还有活动圈子的意思:还有体坛、足坛、画坛、歌坛、网坛。
B还有车子,你们看有的车往右走,有的车往左走,来来往往的,始终有车在公路上奔驰,就像河水一样,永不停息的往下流,所以叫作“川流不息”,川流不息就是(生说)
孩子们,你们觉得北京的立交桥美吗?还想在读一读吗?一起来。
4、学习第四自然段。
师:其实,北京还有更美丽的地方。
课件出示北京的公园和高楼大厦图。
(1)这是哪些地方,他们都是古代遗留下来的风景优美的地方,所以叫作:名胜古迹。名胜古迹就是(生说)
迹:足迹的迹,所以有个走之旁。
(2)还有一些风景优美的公园。怎么读。多美的公园啊。
(3)还有高高的楼房,直插云天,所以叫作高楼大厦。 厦sha,你怎么记住这个字。
5、学习最后一个自然段。
师:去过这么多美丽的地方,你们觉得北京美不美?(生:美)你们爱不爱北京?(生:爱)你们爱不爱祖国的首都?(生:爱)
请大家一起朗读最后一个自然段!
(三)集中识字
(四)观看更多北京的美景,升华感情.
师:我们伟大祖国的首都北京,还有很多很多美丽的地方!
课件出示一系列北京美图。
师:美丽吗?喜欢吗?想去北京吗? 让我们带着感情把课文再朗读一遍吧!
六、板书设计
七、作业布置