初中数学课堂教学语言
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初中数学课堂教学语言小议
数学作为一门逻辑性非常强的学科, 应该讲求教学语言的艺术技巧。数学课堂教学过程是数学知识的传递过程, 也是师生之间进行信息传输和情感交流的过程, 在整个课堂教学过程中, 教学知识的传递, 学生接受知识情况的反馈, 师生间的情感交流等, 都必须依靠语言来实现。
一、数学语言要准确、精炼, 但不要枯燥、呆板
准确精炼的语言能培养学生严密的逻辑性。初中学生思维活跃, 但注意的持久性差, 抽象思维发展不够。口头语言和文字不同, 时间延续性差, 因此老师在讲课时最忌语言拖沓、冗长、繁琐复杂, 否则学生就很难完整地记忆和理解。老师口头语言应该简短精炼、富有层次, 不拖泥带水、重复■ 嗦。数学的每个字、词都有确切的含义, 不容混淆。“直线和射线”“坐标与坐标轴”等等, 一字或一词之差, 就表示完全不同的两个概念; 词序颠倒, 也会表达两种不同的意思, 但是语言精炼并不是单纯地削减语言的数量, 一节课都是“专业化”太浓的语言则会让学生感到枯燥、无味, 失去学习的兴趣和积极性, 所以需要提高语言的质量, 用通俗、易懂、风趣的语言进行衔接, 从而达到教学语言突出重点, 抓住关键, 分化难点。
二、数学语言要亲切、生动、幽默, 但不要随意
1. 课堂上老师亲切、和蔼的语言能增进师生感情, 沟通师生心灵, 使学生热爱你和你所教的学科, 产生良好的效果。
2. 幽默风趣的语言能够活跃课堂气氛, 激发学生的求知欲, 从而达