课堂实录--说课
说课
各位老师晚上好,今天我说课的题目是氧化还原反应第一课时。
以下是我的说课流程,首先我会从一下几个方面来说。第一个是说教材,第二是说学情,第三,教学目标,第四,教学重难点,第五,教法学法,第六,教学过程,第七,板书设计。 首先第一部分,说的是教材。教材的地位与作用。大家可以看到,《氧化还原反应》是高中化学必修一第二章《化学物质及其变化》中的第三节。那么,氧化还原反应这一节的作用是什么?主要作用就是承上启下。承上,是我们在初中学习的氧化反应和还原反应的知识。启下,使我们高中将要学习的元素化合物的知识。在这里我们可以看到,在第三章第四章我们将要学习到金属及其化合物、非金属及其化合物的知识。这个里面有很多都会涉及到氧化还原反应,氧化还原反应在整个必修1的学习中都具有很重要的地位。
接下来是学情分析,首先是学生的知识起点,在初中阶段已经学习过不同种类的化学反应,学习过大量的化学反应,知道化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应等反应类型。但是没有形成氧化还原反应的概念,无法分析比如一氧化碳和氧化铁的反应类型。对于氧化还原反应的知识不够全面、不够本质。第二个是学生的认识规律。刚进入高中的学生来说,他的认知规律是从宏观到微观,从表面到本质。一般来说,学生认识化学反应都是这样的。 基于以上的学情分析,我制定了如下的教学目标。第一个,知识与技能,主要就是让学生掌握氧化还原反应的基本概念,第二,过程与方法,特别要提到的是学会怎样从特殊到一般,再从一般到特殊的认识问题的科学方法。这个方法我会在教学设计中提到。然后是情感态度与价值观的教学,这个主要是培养学生初步形成对立统一的辨证唯物主义的观点,形成勇于创新的习惯、培养创新能力。
然后是本节课的教学重难点。本节课的教学重点是氧化还原反应的三个定义和双线桥法的书写,本节课的难点是用电子转移的观点分析氧化还原反应。这个之所以定位教学难点,首先是电子转移属于微观的,第二个,要求学生在初中的学习过程中,很好掌握了1-30原子的核外电子排布,并且掌握了4种基本反应的知识。
接下来是教法学法。教法主要是谈话-讨论法、引导-发现法,具体过程是以氧化还原反应这一系统概念的建立为主线,从得氧失氧的原始特征到化合价升降的表面现象再到电子转移的本质原因层层推进,逐步深入。然后学生的学法主要是自主探究、观察法,在这里,学生主要通过观察多个化学反应,分析氧化还原反应的特征,通过自主探究构建氧化还原反应概念学习的思维主线。
接下来是我设计的教学过程。我的教学过程主要分为5个板块,第一复习引入新概念。第二得失氧过渡化合价。第三化合价过渡电子转移。第四单双线桥法。第五习题练习与总结。 第一个板块,复习导入新概念,这个板块我又分为3个部分,1,根据示意图写木炭还原氧化铜的化学方程式,主要是为了练习初中所学的化学反应方程式,提高化学方程式的书写能力。2、复习氧化反应、还原反应的概念,是为了复习初中学习的知识,为提出氧化还原反应的概念做铺垫。3、分析木炭还原氧化铜的化学方程式,得出氧化还原反应的概念。是为了初步从得失氧的角度认识氧化还原反应。接下来是第二个板块,从得失氧过渡到化合价的升降。这个板块主要分为这几步。首先,学生观察这3个化学反应,并标出化合价,这里主要就是由老师引导学生从化合价分析得氧失氧,并且提问,是否只有得失氧的反应才是氧化还原反应,通过对多个氧化还原反应的分析,自主得出氧化还原反应不仅只有得失氧才可以,本质特征是化合价的升降,实现从得失氧到化合价升降的过渡。这个过程主要采用的就是从特殊到一般,再从一般到特殊的科学方法。在这里,特殊指的是含有得失氧的氧化还原反应,一般指的是不含有得失氧的,有化合价升降的氧化还原反应。所以,这个过程,学生可以实现从得失氧到化合价的过渡,而且可以掌握特殊到一般,再从一般到特殊的科学方法。接下来的一个板块是化合价过渡到电子转移。首先让学生观察氯化钠的形成示意图,让学生认识
氧化还原反应和电子转移的关系,第二是让学生参考氯化钠的形成过程和教材的文字说明,画出氯化氢的形成示意图,主要是让学生学会触类旁通,画出电子偏移的示意图,在这里,可能会有很多的学生会画错,因为这两个实际上是不一样的,在这里学生肯定会产生很大的疑惑,为什么氯化钠和氯化氢不一样,这也为后面离子键共价键和电负性的学习埋下伏笔。最后,学生可以得出得出氧化还原反应的本质是电子转移。第一部分得出来是电子得失,第二部分得出来是电子偏移。这个过程符合学生从宏观到微观这个认识规律。接下来是单双线桥法的教学,我先讲双线桥法,再讲单线桥法,相对单线桥法,双线桥法虽然很麻烦,但是它很直观,对于初学者来说,先练习双线桥法再练习单线桥法有一个坡度提升。通过对单双线桥法表示电子得失的练习,进一步巩固对氧化还原反应的理解,同时为后面氧化还原反应的配平夯实基础。单双线桥法的书写强化学生对得失氧的认识,也就是进一步实现教学难点的突破。最后一步是习题练习与总结,这里我选了2个习题,第一个题反映氧化还原反应与4种基本反应类型的关系,第二个题反映生活中的氧化还原反应,联系生活。下面是课堂小结,概括本节课的主要知识点,便于复习巩固。
最后是我的板书设计,板书设计结合ppt的课堂小结,让学生对整节课的知识进行系统的复习。谢谢大家!