经典反驳和提问

经典反驳 —— 对方可能问的问题

1、成功扮演很多角色的伟人

回击：没错，我们并不否认，一个人在社会中需要扮演很多的角色，而且其中不乏成功人士。但是需要注意的是，即使是同时成功扮演多重角色的人，也都有自己生命中的最高使命。以毛泽东为例，他虽然是一个军事家、思想家、哲学家，但是他博众家之长，都是为了辅助他一生所专注的目标——解放全中国！

2、大学生以博为主，是为了更好的适应社会。

回击：对方辩友一招移花接木，貌似十分有理，实际上漏洞清晰可见。第一，相对人的一生来说，大学只是短暂的一瞬，你所说的学做人，学待人接物，是一个人的终身课题，并不只是在大学期间得以修炼的。相对于大学来说，专业学习需要我们花费大量的精力和时间，用于非专业学习的时间非常有限，而这正是对方所说的“博”了，那么敢问，大家能花费在非专业课程学习的时间又有多少呢？

3、事物之间存在普遍联系

回击：我方并不否认大学生需要博学，事物之间也是存在普遍联系的。但是从哲学角度来说，事物的发展是矛盾的集合体，首先要解决好主要矛盾，才能推动事物的发展。正如大学期间，我们需要了解很多领域的知识，但是大学毕业的时候，我们都需要把自己培养成某一领域的专业型人才。因此，大学阶段还是应当完成好专业学习这一主要任务。

4、专业学习存在相对性，比如法学下面的分支，所以是相对的博，支持了反方观点。 回击1：对方辩友也说了，这样的课程分布，反映的是法学学科下相对的博学内容。但是，这些课程正是以“法学”这一专业领域为主导来划分的，无论学习民法、刑法还是其他课程，都是为了培养具有高素质的法学专业人才为目标的。而且，对方也说了，我们需要学习那么多的专业课程，想必留给其他非专业领域学习的时间也是相当的有限了吧…

回击2：就“相对”这两个字而言，人类研究了上千年。对方认为法学学科下的分支是相对的博，我们是不是也能认为这些分支组成了法学学科的框架和内容，因此也是相对的专呢？正如，以专业的科学精神来认识“相对”这个词的时候，中国只是一个屹立于世界东方的国家，但是相对于日本来说，中国却是绝对的广博之地、强盛之邦。难道不是这样吗？

回击3：对方辩友果然是武林高手，一招瞒天过海，看似不着痕迹，事实上一直在转移自己的阵地。对方一会儿用大学阶段和整个人生做比较，一会儿又用学科分支的课程和专业领域的分类做比较，难免有混淆视听的嫌疑。让我们再来纠正一次概念，相对于大学的专业学习来说，非专业领域的学习才是博的内容，可以有所涉猎，但不宜为主。

5、技多不压身、综合型人才、全才的问题

回击：招聘岗位的要求上无一例外的对专业方向都有较为明确的要求，特别是分工明确的岗位，其要求更高。我们的大学也在倡导让学生以自身的兴趣为导向、以自身能力为参考、以自我发展为目标，去提高综合素质。但是，人的精力是有限的，贪多嚼不烂，只会是“样样通，样样松”。退一步说，如果像对方想象的那样，我们每个人都成为所有领域的一把手，可能只有变形金刚才能做的到。

6、五项全能、铁人三项、双学士学位等问题

回击：无论是五项全能还是铁人三项，都是一种专攻项目的名称。如果说一个五项全能的运动员也能参加NBA，超越姚明；如果什么人都能在大学阶段成为（ 对方提到的 ），那今天的辩题就真的没有讨论的意义了。

7、公务员考试专业不限的问题、行政能力测试什么都考的问题

回击：首先，请对方辩友不要以偏概全，专业不限的岗位毕竟是少数；其次，这样的岗位一般情况下，竞争也更为激烈，应征者的压力也更大，成功的几率也更小。如果专业对口，自然要轻松一些；再者，这样的选择实际上体现出的是当代大学生的无奈，相信如果可以找到专业对口的岗位，谁也不会降低人生的追求。大学设立的目的，本来就是引导大学生找到专业对口的岗位，如果每个人都抱着“此处不留爷，自有留爷处”的态度去找工作，那也就违背了大学区分专业的初衷了。

8、“只挖一个洞的老鼠，最容易被打死”——只会一两种技能的人，生存危机多，后路少 回击：对方辩友又错了~~~（有句古话叫“只挖一个洞的老鼠，最容易被打死”）不管这老鼠挖了几个洞，首先它必须精通打洞的技术，其次才是挖几个洞的问题，这不就是所谓的专业导向吗？举个例子，我们所提倡的是学好法学专业课程，走上社会，可以成为法官，可以做兼职律师，可以承担企业的法律顾问，可以成为检察官，但是前提是你的法学专业知识一定要扎实过关。否则，即使这老鼠是个体育健将，也逃不过猎人的抢。

9、国家对大学生的要求——德、智、体、美、劳全面发展的综合素质高的人才

回击：首先，众所周知，这一要求是从我们上小学开始就被国家所提倡的，我方并不反对。其次，德智体美劳涉及方方面面的知识，不知道对方辩友所说的以博为主，在这里是博智慧、博体育还是博劳动，如果都要博，博到什么程度，博到什么水平才能算是当初以博为主了？再次，试想一下，如果一个高中生这些方面都达到了合格的水平，可是高考的时候距理想学府的分数线只差了三五分，他如何叩开象牙塔的大门，来到大学的殿堂？由此可见，博必须以完成专的任务为前提。最后，我们还要提醒对方辩友，我们不否认大学生学习应当涉猎方方面面的知识，但是作为大学生必须认清自身的主要使命和重要责任，千万不要舍本求末。

10、海尔品牌，以前只做洗衣机，现在生产手机、生产电脑。博的价值体现？？？

回击：依照对方辩友的逻辑，是不是也可以认为你的观点是，上大学的时候就好好的学专业知识，工作了以后，慢慢的可以学学插花、学学品酒、学学做饭什么的。亲爱的对方辩友，这正是我方观点的体现啊~~~

11、学前教育等专业要求会唱歌、会讲课、会跳舞、会弹琴，会画画，是以专为主？还是以博为主？

回击：对方辩友也说了，这是学前教育这一专业的专业学习要求啊，这也正是我方观点的体现啊。为什么不让他们学考古、考医师资格证、学画图纸盖楼房呢？

12、博和博的程度问题？两门以上就算是博了…学了一门外语也是博

（ 对方不扔，我们扔了再打！！ 随时可以打出来，我们可以自问自答~~~~） 回击：我们暂且承认你比同学多学一门外语也算博学，但是怎么来说明你就以博为主了呢？我又想请问对方辩友了，你们不但要博，甚至还要以博为主。以一个目标为主，这就是专的

体现，你们以博为主，换句话说就是认定了一个努力的方向！所以，博，可以，只要以博为主，就到了专的领域。举个例子，你们学很多种语言，就是博学的体现，但是从5000多种语言中选择个别的进行学习，辅助专业技能的提升，其实就是专的体现，也证明了我方观点：专，引导着博的范围和方向。

13、就要工作了，现在不学，工作再好好学就晚了。所以大学要博学为主，多学点社会上有用的知识。

回击：依照对方辩友的逻辑，大学生走出校门以后，除了就业以外，很快就会面对很多的人生使命和责任。比如说建立家庭、结婚生子。那么到社会上以后再学，是不是也晚了呢，现在要不要学习怎么当好父母，怎么带孩子？怎么与公婆相处呢？对方辩友~~~~

（对方回答了，我们可以接着打的）——

我方可问的问题

两点论是一种辩证的思维方法。在研究复杂事物矛盾发展过程中，既要研究主要矛盾，又要研究次要矛盾，既要研究矛盾的主要方面，又要研究矛盾的次要方面，二者不可偏废，这就是两点论。

重点论是一种辩证的思维方法，与均衡论相对立。指在研究复杂事物的发展进程时，要着重地把握它的主要矛盾。在研究任何一种具体的矛盾时，要着重把握它的主要方面。反对把各种矛盾情况或各种矛盾方面平均看待或在实践中平均使用力量，而陷入均衡论的错误，使问题得不到解决。

（1）对方辩友的“博而不精”的理论，强调面面俱到，而忽视了重要矛盾，忘了“精”，已违反了两点论和重点论的科学理论。反问对方辩友，是两点论和重点论的辩证观出现了错误，还是对方辩友的观点根本就是错误的？

（2）人的能力是有限的，询问对方辩友怎样做到博，同时又不“精”?

（如果对方辩友说博的同时也需要精，即肯定了我方观点，可以直接感谢对方辩友对我方观点的支持）

（反之，让对方辩友描述，怎样的程度才叫“博”，又该如何把握既做到“博”又做到“不精”？如果对方回答不出这样的回答，那立马可以说对方辩友不过是理想化的夸夸其谈，请对方辩友不要空谈理想，别忘了理论需要科学的支持，更需要与实践相结合)

（3）在对方辩友夸夸其谈“博”的重要性以及在社会上的应用时，反问对方辩友一句，那“术业有专攻”又该如何解释？可以再问对方辩友，对于“不务正业”又如何看待？

对方辩友所述说的“博”该如何学习，作用又体现在哪些方面？

（4）公司分很多部门，工厂分很多单位，学校还分很多专业，我只修了一个专业，XX专业，以你方的“博”的观点，想必你们在学校里修了三个还是四个专业，只怕是远不够，“博”这个字又岂是三四个专业所能概括的，想必至少十个八个专业吧。请问对方辩友，可以告诉大家，你们究竟修了几个专业吗？有达到你们“博”的标准吗？

（务必请对方辩友回答，如果对方辩友回答只修了一个或两个专业，即可感谢对方辩友以实际行动支持我方“精”的观点）

（如果对方辩友回答，只修了一个专业，可是看了很多方面的书，丰富自己的知识与见识。即可反问对方辩友，这不正体现了辩论观，肯定了我方观点吗？什么叫“专业”，“专”即体现了“精”，对方辩友在学校里个某一专业时，等于已经用实际行动肯定了我方观点的“精”，对方辩友丰富自己知识的行为值得肯定，却只是在专业基础上的延伸，又再一次地肯定了我方观点）

如果对方辩友提出专业还分不同的学科，有很多甚至是与专业无关的学科时，可以告诉对方辩友，那就是基础，就像还没学会汉语汉字，又该如何学习我们的专业呢？(其它学科以此类推）

(5) 在对方辩友例举历史上博学多才的人物时，可以反问对方辩友，那些历史人物成就表现在哪几个方面，或文采，或谋略，真正能做到“博”的又有几个？即便许多被称赞博学的人物，也只是在他专长的领域博学而已，这仍是“精”啊！连周瑜那样文武全才也只有慨叹“既 生瑜，何生亮”，请问对方辩友，以古今的为数极少的几个人物为目标的理想是值得嘉奖的，但抛开理想，作为现代大学生的我们也不能脱离实际啊，学好自己的专业，应用到社会，报效祖国回报父母，这才是目前我们迫切要做的啊.如果对方辩友此时大谈特谈“博”而不去学好本身专业，那又让学校如何放心，让父母如何宽心?

！

(6)

切记辩论时注意几点：

一、千万不要肯定“博”这个字，肯定多方面的学习只是“精”基础上的延伸，尽量避讳“博”这个字

二、将对方的观点转化“博而不精”，也可以诱使对方否定“精”

三、（这个辩题的观点只是矛盾的重点与次重点，并非相反，如果可以的话，尽量不要否认“博”，只须避讳这个字就可以了，这些话是不能在辩论赛上说出来的）强调科学的辩证观，“精”才是重点。

四、可以围绕“术业有专攻”和“不务正业”展开话题

五、申明我们的身份是当代大学生，目前学好本身专业才是重中之重

六．要有自己的辩论体系，有社会意识形态，有价值观导向