第4课社会主义制度的确立

第4课 社会主义制度的确立（八年级下册）

执教人：张二华 连云港市新坝中学 手机号码：[1**********]

点评人：刘俊利 连云港市教育局教研室

教材内容：

本课(北京师范大学出版社《历史》八年级下册第4课)共有二个子目，分别是：第一个五年计划，“三大改造”高速进行。第一个五年计划是完成社会主义改造的物质基础，“三大改造”是完成国家“一五”计划中社会主义工业化的必要条件，它标志着社会主义制度在我国基本建立，我国进入了社会主义初级阶段，开始了全面建设社会主义时期。

执教对象：连云港市新坝中学八年级（1）班

授课时间：2008年3月12日

一、课标要求

知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主

义制度在我国建立的标志

二、教学目标

了解第一个五年计划的基本任务，知道社会主义三大改造的基本完成是社

会主义制度在我国建立的标志；开展社会调查，收集社会主义改造时期的文字、图片、声像等资料，并对其进行分析整理，绘制本课的知识线索图，加深对本课知识内在联系的理解；感受社会主义制度来之不易，进一步认识到应该为社会主义祖国的发展作出自己应有的贡献。

三、教学过程

（一）设计思路

根据对《课程标准》的理解，对教材、学生等因素的分析，本课遵循以学

生发展为本的现代教学理念，确定本课教师的教学活动以启发、引导为主，多媒体课件演示为辅，通过课本剧、辩论、讨论等形式，引导学生进行体验、探究，在合作学习的过程中发现问题、分析问题、解决问题，增强学生的团队精神和合作意识。

（二）教学媒体

多媒体课件

（三）课堂展示（教学流程）

导入新课：新中国诞生以后，党和政府领导中国人民在政治上采取哪些措

施巩固政权？在经济上采取哪些措施使国民经济得到恢复？到1952年底，国家财政经济取得了根本好转。下一步要做的就是完成由新民主主义向社会主义转变的任务，建立社会主义制度。今天我们就来学习社会主义制度是如何确立的？

讲授新课：

模块（一）：自主探究，建立知识结构（达成知识与能力的目标）

一、第一个五年计划（1953----1957年）

1、过渡时期的总路线（一化三改造）：在一个相当长的时期内，逐步实现

国家的社会主义工业化，实现国家对农业、手工业、资本主义工商业的

社会主义改造。

2、一五计划：

（1）目的：有计划地进行社会主义建设；

（2）时间：1953---1957年；

（3）内容：重点发展重工业，建立国家工业化和国防现代化的初步基础；

完成对农业、手工业、资本主义工商业的改造。

（4）成就：一田（克拉玛依油田）、一桥（武汉长江大桥）、三厂（长

春第一汽车制造厂、沈阳飞机制造厂、鞍山钢铁公司）、六

路（三公路、三铁路）。

二、三大改造（1953---1956年底）

教师和学生一起填写答案（黑体字部分），然后出示电脑上的资料。

模块（二）：体验历史，深入理解历史知识（达成过程与方法的目标）

一、第一个五年计划

１、过渡时期总路线：“一化三改”

学生、教师一起来学习了解过渡时期的概念，过渡时期总路线的内容。

总结并思考：新中国成立后，是一个过渡时期，根据我国的实际，1953年，

中共中央公布了我们过渡时期的总路线。它包括两重任务，即“一化三改”，同学们分析这两重任务之间有什么关系？

教师总结，实现国家社会主义工业化是完成社会主义改造的物质基础；实

现社会主义改造，又是完成国家的社会主义工业化的必然条件。过渡时期总路线的实质，是解决所有制问题，即把生产资料的私有制逐步改变为社会主义公有制。

教师进一步提出，既然实现国家社会主义工业化是完成社会主义改造的物

质基础，那么怎样发展社会主义工业？假如你生活在那个年代，你有什么好办法解决这些问题呢？

学生谈观点，如:有计划的发展、学习苏联等，然后导入第2个内容。

２、第一个五年计划：

学生看书归纳、教师补充，第一个五年计划的目的、基本内容并分析“一

五”与过渡时期总路线的关系：

第一个五年计划是实现过渡时期总路线的重大步骤，是国家根据过渡时期

而编制的。

教师提问：为什么第一个五年计划中对社会主义改造的任务只是提建立初

步基础？为什么优先发展重工业、国防业？

学生简单回答、教师补充。

第一个五年计划取得那些成就？学生看书讲出图中成就即可。

二、“三大改造”高速进行

学生先阅读归纳：三大改造的名称

提问：农村不是已经完成土地改革，为什么还要进行社会主义改造？

引导学生分析当时农村还面临的许多困难：如生产资料不足、技术不足、

自然灾害等。

提问：用什么办法来解决？互助合作，共同富裕。

教师讲解农业社会主义改造的情况。

然后学生阅读归纳：三大改造的途径不同、三大改造基本完成的时间、存

在的不足及其意义。

提问：对资本主义工商业用不同的方式进行改造？教师简单讲解

然后继续提问：为什么说我国社会主义改造的基本完成标志着社会主义制

度在我国的基本建立？我国社会主义还是不是初级阶段，为什么？

学生思考并讨论。

通过解决以上两题得出：三大改造的完成，基本上实现了生产资料私有制

转变为社会主义公有制，公有制形式在我国国民经济中占据主导地位，所以社会主义制度在我国建立；过渡时期是指我国从新民主主义到社会主义的转变时期，既然实现了这种转变，那么过渡时期就当然结束了，开始进入社会主义初级阶段。这是２０世纪中国的一次历史性巨变。

教学小结：请你绘制本课的知识线索图，并请谈谈学完这节课自已的感受、

感想。

学生回答完毕后，教师总结：在建国初期，党领导我们艰苦创业，不断创

新，取得了举世瞩目的成就，但毕竟我们在探索一条前人所未走过的路，难免存在不足，这也正说明前进的道路充满挑战和机遇。党的十六大提出要全面建设小康社会。我们有理由相信，在党的正确领导下，我们一定会实现这一目标。同学们是新世纪的主人，重任在肩，我们应该勤奋学习，胸怀大志，为实现祖国的美好未来而努力。

模块（三）：反思探究，感悟历史知识（达成情感态度与价值观的目标）

多媒体出示以下内容，思考问题：

材料一： 东北老工业基地曾是新中国工业的摇篮,为国家的改革开放和现代化建设

作出了历史性的重大贡献。1990年以来，由于体制性和结构性的矛盾日

趋显现，东北老工业基地企业设备和技术老化，竞争力下降，经济发展步

伐相对仍较缓慢，与沿海发达地区的差距在扩大。

阅读完材料后请回答：

(1)你知道东北老工业基地形成于什么时期?

(2)你能举出这里当时产生的著名企业的名称吗？请列举三个。

(3)根据材料说说东北工业基地与沿海发达地区差距在扩大的原因是什么。

材料二：（1）土改后，农村出现了部分新情况：部分农民因天灾受损，或家人有重病，

或无力耕种等出卖自己的土地。……

据调查1954年浙江省龙游村,90户农民经济条件下降的有29户,34户中农

下降的有11户,6户富农上升的有5户,全村真正困难的有32户……

（2）毛泽东曾尖锐地指出：“对于农村的阵地,社会主义不去占领,资本主义必

然去占领。”

（3）随着工业建设和城市工矿区的发展,城镇人口的迅速增加,国家对商品粮和

工业原料的需要急剧增加，然而分散落后的小农经济束缚农村生产力的发

展。难以满足经济建设发展需要。

──《共和国重大事件记实》

根据材料分析概括：对个体农业改造的原因有哪些？

阅读课本后回答：

(1)对农业改造的方针和原则是什么？

(2)采取怎样的步骤和方法？

(3)这些步骤和方法对中国农村社会产生了哪些重大的影响？

(4)谈谈你对今天中国农村社会改革的一些看法？

巩固与练习

1.为有计划的进行社会主义建设，我国政府编制了发展国民经济的第一个

五年计划。下列关于“第一个五年计划”内容的说法不正确的是 A集中力量发展重工业

B保证国民经济中社会主义成分的比重稳步增长。

C有步骤地促进农业、手工业的合作化。 D优先发展教育事业。

2.小明在学完本课后，进行了知识的总结，下列成就是他就“一五”的总

结，你能指出哪些是在“一五计划”期间完成的吗？

①长春第一汽车制造厂 ②克拉玛依油田 ③武汉长江大桥

④陇海铁路 ⑤鞍山钢铁公司

A①②③④⑤ B①②③④ C①②③⑤ D①②④⑤

3.某历史兴趣小组在进行历史专题研究时，就三大改造的叙述，你不同意

哪一种请你列出来 A三大改造即对农业、手工业、和资本主义工商业的社会主义改造。

B我国的三大改造基本结束的时间是1956年底。

C其中对资本主义工商业的改造的方式是建立合作社。

D在对资本主义工商业的改造中，实行了“利用、限制、改造”的政策。

4. 右图是“一五”计划期间完成的哪一项重要工程。( )

A．武汉长江大桥 B．南京长江大桥

C．九江长江大桥 D．上海黄浦江大桥

5.随着社会主义工业化建设的开展，对农业、手工业和资本主义工商业的

社会主义改造也迅速迈开步伐。在三大改造后期，在实际工作中出现偏

差的原因有

①工作过于急促。②对一部分工商业者的改造和处置不当。

③工作过粗 。 ④工作中背离了中央的要求。

A①②④ B①②③④ C ①②③ D ②③④

6.下列关于过渡时期总路线的说法，不正确的是

A 所谓过渡时期，就是我国从农业国向工业国转变的这一短暂的时期。

B 1953年，由中国共产党提出的。

C它的内容可以概括为“一化三改”

D过渡时期是指：从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成。

布置作业：1、课本图册。2、一篇心得

课后延伸：学生了解目前五年计划的有关内容

四、教学反思

本节课力图体现对课改精神的理解，把实现课标的要求作为教学的目标，

一切课堂教学行为和教学设计都围绕课标来展开。学生学习方式方面，由于讨论和探究需要一定知识储备，有些学生没有很好的参与到教学，以后在设计和组织学生学习时，加以注意。本课的主题是如何确立社会主义制度，设计时也注意到了这个问题，但在组织学生学习过程中，感觉这一主题突出的不到位，各环节间的过渡有些生硬，这是以后教学中应该注意的重要问题。