中国大学教育的特点
一、中国大学教育市场化
主要原因是教育投入严重不足，教育资源分配越来越不均。大学不断扩招，靠获取学费来维持运行。办各种班“创收”，赚了一些钱，风气坏了，人心野了。这种趋向日益严重，对大学教育产生致命的伤害。每年两会都有代表提案，要求加大对教育投入。这些年基础教育的投入的确增加了，但高等教育欠账很多。老师哪有心思教学？现在学校的商业气氛越来越浓，越来越世俗、庸俗。进入大学校园看看，太热闹了，到处都是广告横幅，结果弄得大学生刚进来就心急火燎，急于找各种赚钱门道。什么时候能让大学重新找回学术的气氛呢？再说老师的心态也受到影响。我们许多教授往往身兼数职，有的很少时间真正放在教学上、放在学生的学习上。中国有这么多好的年轻人，为什么培养不了？为什么？全部为自己的利益去了，师资外流现象非常严重，更严重的是败坏了校风。大学有些院系教师的收入非常高，甚至可能比某些基础学科教师的收入高出十几倍甚至几十倍。容许一部分老师“先富起来”，多拿一些钱也无可厚非。问题是不能没有管理，否则有些教授可能就是为钱上课，而且造成校内贫富不均，两极严重分化，学校成了市场，人心搞得很势利，既不利于校风建设，也不利于学科建设。
二、中国大学教育官场化
大学官场化，谁当领导谁就得到更多资源，在各种场合会看到人们互称官衔，就好象在政府机关里面一样，知识分子丧失独立的思想和判断，失去头脑，失去灵魂。现在是按照官场那一套给学校管理人员套行政级别，学校也有所谓副部级、正厅级等等之分，动机也未必是坏的，可能是为了帮助学校争取资源吧。但后果很不好，助长学校的官本位风气。我到过一些学校，看到有些院系
支部书记的权力都很大，可以支配院长、系主任，一级一级官阶很鲜明。许多大学的官本位已经到了非常严重的地步。只要有一官半职，地位就比教授、老师、学生要高，甚至动辄可以决定他们的命运。在这样一个体制下面，怎么可能会有“思想自由，兼容并包”的学风！更严重的是许多大学书记和校长职责分不清，说是党委领导下的校长负责制，可是“两个一把手”，党政不分，谁最终负责？往往就是谁强势谁就真正“一把手”，弄不好还彼此矛盾争斗，影响工作。这个问题好像很难解决，但总要想想办法，有所改进。更可笑的是连学生会都官场化了，什么主席、部长、干事，整个运作过程就是像政府部门在上班一样。说是大学要为学生服务，我看大学就是学生为“当官的”服务，当学生的不服从还不行，不然干部就不会让你入党、参与评优等各种好处。现在中国的大学是怎样的大学？大学教育教出了怎样的学生？这真值得国家领导人思考了。 三、 中国大学教育被和谐化
中国的学生大都是被和谐化了，因为在家中、中小学总是有家长、老师告诉学生该怎么做。中国的教育体系过于强调背诵记忆、应付考试。应试造成学生每天拼命地读书，把成绩当做唯一的人生目标，这样的教育模式与学生未来的职业发展和成功是背道而驰的。应试教育要求学生循规蹈矩地重复旧的知识，不允许有创新的想法。因为学生
用最适合中国的方式，教育所有的人才。 总的来说，中国大学教育的特色远远不止以上这些，评估泡沫化、建筑浮夸化、资源集权化、招生产业化、扩张盲目化、文凭贬值化、财政腐败化、监督无力化、授课形式化、学术边缘化、科研虚伪化、精神萎靡化、姿态保守化、文化表面化、作业雷同化、大纲统一化、设科短视化、教授娱乐化、学者江湖化、教师妖魔化、学生堕落化、学社商业化、作弊正常化、情爱游戏化、暴力频繁化、心理危机化„„ 在归纳时我不禁一颤，中国大学教育这是怎么了？这是大学吗？大学，这么神圣的地方，却有如此多的不堪入目的现象，惨不忍睹，耳不忍闻。