大学生心理素质教育总结

北京科技大学2015年学院学生工作专项奖申报表

紧扣时间维度 突出全员参与

打造心理素质教育的“十全十美”模式

冶金与生态工程学院心理素质教育专项奖申报材料

成果概要：

紧扣6个时间维度：小时、天、周、季度、月、年，突出全员参与，打造“十全十美”的工作模式：一个工作小组、一本工作攻略、一次骨干培训、一个心理报表、一本心理档案、一次深度辅导、一次家校联动、一次心理体验、一次朋辈交流、一次成长对话。共上交周报表1000多份，副书记深度辅导160多人次，朋辈教育每年累计开展60多小时……让每一名同学都能够参与到学院心理素质教育当中，化解20余人次心理危机事件，学生群体安全稳定、平安冶金建设成效凸显，无严重心理危机事件发生。

一、工作思路

身心健康是开展一切学习、工作、生活的基础。加强学生心理素质教育、心理危机排查和干预，对大学生进行必要的帮助和引导，是学校及学院工作的重要内容。冶金与生态工程学院高度重视学生心理素质教育相关工作，经过多年的研究与探索，紧扣6个时间维度：小时、天、周、月、季度、年，突出全员参与，打造“十全十美”的工作模式：一个工作小组、一本工作攻略、一次骨干培训、一个心理报表、一本心理档案、一次深度辅导、一次家校联动、一次心理体验、一次朋辈交流、一次成长对话。消除隐患于萌芽状态，将心理案件的发生率降至最低，维护校园的稳定，保证学生健康快乐的成长。

二、主要做法

一个工作小组

我院建立了学院、年级、班级三级学生心理危机排查防控体系。分别成立院、级、班网络化工作组，设立心理素质教育专项工作辅导员，令工作部署更加有效，也确保了信息传达的畅通。

1、学院心理工作组

组长：院党委副书记

成员：辅导员、班主任、梯队长

2、年级心理工作组

组长：辅导员

成员：年级组成员、班长、团支书、心理委员

3、班级心理工作组

组长：班长、团支书

成员：班委、宿舍长

一本工作攻略

经过多年的实践经验与总结，我院形成了一本大学生心理危机排查与干预的工作攻略，攻略包含了心理危机处理流程图、学院心理素质教育活动表以及心理素质教育时间轴。

（1）心理危机处理流程图（见附件一）

（2）冶金学院心理素质教育部分重点活动安排（见附件二）

（3）冶金学院心理素质教育时间轴

一次骨干培训

将学生骨干队伍定位为四个层次：第一是班长、团支书、党员、心理委员、宿舍长、年级组成员。第二是其他班干部，该层次重点培养学习委员和宿舍长。第三个是积极分子。第四是文体、科技活动中的活跃分子。每学期分层次的对学生骨干进行一次专项培训，同时结合90后大学生的特点，有的放矢，抓重点，加以引导、培养。 一个心理报表

严格执行心理排查制度，以年度大排查，半月小排查为原则。每年的春季、秋季学期初进行心理年度大排查，每半月进行一次小排查。我院主要依靠周报表和月报表来反映情况，班长周报表主要反映本班同学的基本情况。宿舍长月报表每两周上报一次，主要反映各位同学在宿舍内的情况。辅导员将这些信息汇总，最后形成每月、每季度、每学期的学生心理健康情况追踪表。

一本心理档案

根据心理报表反映上来的情况，辅导员要从多角度了解情况，如情况属实，则上报学院心理研判工作室。学院副书记、辅导员、班主任对其情况进行研判，共同商讨解决对策。辅导员对学生进行帮助引导，将学生的情况记录于心理档案，方便实时追踪与观察。 一次深度辅导

搭建“X 导有约”、“寝室工作坊”、“成长在线”三个深度辅导平台，辅导员与学生进行心理访谈，进行周期性心理辅导，有针对性地开展心理素质教育工作。

“寝室工作坊”主要抓住寝室比较自由的特点，交流的氛围比较轻松，辅导员容易走进学生的内心。深入寝室可以第一时间掌握学生的心理和情绪变化。谈话对象可以有个人交流与团体访谈，时间跨度

为每周至少3次。

“成长在线”立足于新媒体平台对新生的心理素质情况进行全面评估，及时掌控。利用QQ 、微信、微博等平台开展心理素质教育并从新媒体中获取学生的相关动态。建立新生QQ 群，消除新生对大学的陌生感，并且在入学后要经常性的与学生在网络上进行交流，从空间动态中掌握其心理动态。同时，各年级建立微信群，微博等新媒体平台与学生进行深度交流。

一次家校联动

依托于网络、电话、短信等媒体与家长进行沟通，每学期与家长沟通至少1次，将学生的在校情况及时反馈给家长，并且从家长那里了解学生基本情况，方便及时沟通、及时采取相应干预措施。并以此来得到家长的认可与支持，家校共同努力全方位为学生的心理健康保驾护航。

一次心理体验

组织开展心理咨询中心体验行、心理健康快车、户外素质拓展等丰富多彩的心理体验活动，让每一名学生都能够参与其中，寻求自己在团体中的价值，加强学生之间的交流，提高集体凝聚力。以团体活动为载体，在团体活动中发现个体差异，了解学生存在的心理问题。 一次朋辈交流

邀请与学生年纪相仿的学长、辅导员、同学等群体。对学生们近期遇到的困难、心事等情绪问题进行交流，帮助学生及时走出困境。朋辈交流主要抓住现阶段学生不易接受长辈说教、易于接受朋辈教育的特点。辅导员以“知心大哥”、“知心姐姐”的身份参与进来，多倾听同学们存在的烦恼，多与学生进行交流，达到真正走入学生内心的效果。

一次成长对话

通过“校友彩虹桥”和“导师面对面”两个品牌活动，以校友、导师资源为保障，通过与学生之间的沟通，帮助学生解决职业生涯困惑，辅助学生树立远大理想，明确人生目标。

成长对话能够消除学生对职业生涯迷茫带来的恐慌感。主要参与人群为对自己职业规划赶到迷茫，并且由此迷茫可能带来学业、心理等问题的学生。

三、实际成效

一个工作小组、一本工作攻略、一次骨干培训、一个心理报表、一本心理档案、一次深度辅导、一次家校联动、一次心理体验、一次朋辈交流、一次成长对话，在“十全十美”的工作模式下，共上交周报表1000多份，副书记深度辅导160多人次，朋辈教育每年累计开展60多小时……让每一名同学都能够参与到学院心理素质教育当中，化解20余人次心理危机事件，学生群体安全稳定、平安冶金建设成效凸显，无严重心理危机事件发生。