播洒阳光的日子

播洒阳光的日子

——班主任工作案例（作者：范志慧）

作为普普通通的德育工作者，我们在教育领地中充当两种角色。角色一——轻轻扣启学生心灵之门的开门人。拨开人生层层云雾，寻找到打开心锁的一把细腻的钥匙，进入孩子们的心中。心门洞开，人与人之间的距离逐渐缩小，教育就是在零距离的位置上成功完成使命。角色二——播洒阳光的行者。打开心扉，我们的任务是把最明亮的阳光带进孩子们的心房。明亮的阳光是灿烂的希冀，让孩子们看到生活的美丽；明亮的阳光是前进的路标，让孩子们永远看到前行的方向。为了照亮每一个人的心房，作为教育者的我们，从未放弃诚挚的努力，教育的故事就是在无数个播洒阳光的日子里生动地演绎着„„

序 语

来到盐田外国语学校，我做了初一（3）班（平行班）的班主任。 第一天报到，我见到了一群吵吵闹闹的顽童。这一天，累酸了腿才勉强做完当日的事情，做了十六年教师的我竟然感到了一丝莫名的烦躁。第一天上课，班级乱作一团，在语文课堂上，我面带微笑，循循善诱，应该完成的教学任务却只完成了一半„„一块沉重的石头压在心头，我明白：前面的路有多难走„„

给你“自立”的阳光

学生第一天报到，点名、打扫卫生、排座、宣讲行为规范、发书、发作业本、领取校服„„刚刚升入中学的小家伙们，也是忙得不亦乐

乎。新书、作业本堆成高高的一座小山，三套春冬校服外带一双皮鞋，塞满每人的怀抱，书桌上、地面上堆满了发放的物品。教室内，吵作一团，有的学生在整理越理越乱的物品，有的学生在到处索要可装东西的塑料袋，有的学生径顾着发牢骚而手足无措，有的学生一遍又一遍地叫着老师„„一会儿的功夫，另外两种书又搬进了教室，新的一轮发书又开始了，叫声顿时此起彼伏„„

发放暂时告一段落，在我的大声要求下，教室也终于安静下来。疲惫的我还是微笑着对孩子们说：“同学们，今天是不是很辛苦呀？”得到安慰的孩子们却违心地回答：“不辛苦！”谁说不辛苦呢？也许这是他们第一次做这么多的事情吧？我被小孩子们这样的回答感动了！“好样的！第一天上中学，你们的表现超乎了老师的想象！”我特意大声强调着我的表扬。此时，教室里一片安静，孩子们带着满足的表情看着他们的新班主任，有的孩子露出了自豪的微笑„„乘胜追击，我赶紧问：“老师想知道，你们用什么办法把这些东西拿回家呀？”教室顿时热闹了起来，各种回答杂七杂八地传来：“打电话，叫我爸来帮忙！”“我妈说好了来接我！”„„该是老师因势利导的时候了，我摆了摆手，让孩子们静下来，然后蹲下身子，从地面上抓起一大团的塑料绳，“同学们，看到了吧？这是老师刚才特意捡回来的捆扎书本的绳子，用这些绳子就可以把所有的书本捆扎起来。然后，我们自己把这些书拿回家！有些人想爸爸、妈妈来帮忙，老师觉得这是不应该的！你们长大了，自己的事情要学会自己处理，要学会心疼父母、报答父母！”我一口气讲了一大堆的话，没有什么豪言壮语，只有真

诚与坚定。“老师，你教我们捆书吧！”“老师，帮帮我！”“老师，给我一段绳子！”“老师，我不给我妈打电话了！”„„一时间，我成了大忙人。我一面细心地教孩子们捆扎书本，一面叮嘱他们做事要动脑、学会了要帮助别人、要省用绳子„„教室里，孩子们自动地走到一起，三三两两地做起了事„„最后，成果出来了，地上没有了堆放的杂物，桌面的东西也整齐地捆绑结实了！孩子们的额头上、脸上布满了脏兮兮的汗珠，每个人都争着让我看他们的劳动成果，教室里充满了欢声笑语。在孩子们诚恳的“再见”声中，我亲切地将每一个孩子送出了教室。

夕阳将半边天渐染渐红，教室里剩下一个沉思的我。一位家长行色匆匆，将头伸进教室，“老师，谢谢你！我的小孩不用我帮忙了！”说话间，不见了家长的身影。目送着家长的身影，我长长地舒了一口气„„

孩子们今天有收获吗？我问着自己。

第一天上中学，面对新的困难的挑战，懂得了要自己想办法解决困难，懂得了利用有限条件解决问题，懂得了需要和陌生的伙伴合作，懂得了人生不只是索取、还应有温暖的回报„„第一天上中学，遇到了一个温和、亲切的老师，听到了真诚的表扬，品尝到了辛劳与快乐的滋味„„

他们知不知道这是他们的老师刻意要送给他们的东西？

同学们，你们的心窗打开了吗？没关系，哪怕是只打开了一点点，光亮也会洒进你的心房„„

给你“自信”的阳光

平行班没有什么尖子生，开展活动总会遇到一些困难，最头疼的是找不到各种人才，很多学生自己也缺乏自信心，认为自己就是比不上重点班的学生，长此以往，恶性循环，孩子们就会越来越自卑，进而会丧失各种挑战自我的自信与能力。

升入初中的第一天，要举行升旗仪式，学校安排我写学生的中文发言稿并安排班级一名学生发言。棘手的问题来了，所有的学生，我一个也不熟悉，更不知道哪个学生可以出色完成这个任务。无奈，我只好根据第一天的印象，叫来了一些学生，这些学生一听说是要在全体同学面前发言，各个顿时打了退堂鼓，连说“我不行”“我可不行”“找别人吧”„„我明白这些孩子缺少经验和勇气。我没有流露出自己的焦急，而是笑着对孩子们说：“要敢于挑战自己，没有做过的事情不见得就是你做不好的事情啊！”孩子们将信将疑地望着我，我笑了，“孩子们，放心吧！老师最擅长辅导朗诵了，你们现在一个一个地试着给我朗诵一遍，我们最后选择一个人承担这个任务。”经过短暂的准备，孩子们一个接一个地走上讲台朗诵„„有的人认真地读着，声调怪怪的，坐在下面的同学在偷笑；有的读得很快，好像在盼着尽快读完；有的很害羞，满脸通红，读得结结巴巴„„其中一个女孩给我留下了较深刻的印象：声音虽不大但音质不错，虽说把握不准感情基调可情态蛮认真，一看就是一个上进的女孩子。我肯定了所有孩子的朗诵，“同学们，你们读得很认真，我相信经过老师的调教，你们都可以成为朗诵能手！今天，我们就把这个艰巨的任务给张蔚妍

吧！”刚才没有认真朗读的几个女孩子马上红了脸，张蔚妍就是那个给我留下深刻印象的女孩子，瞪着大大的圆眼睛，仿佛在说：“我行吗？”完全一幅不相信自己的样子。我担心影响其他没有选上孩子的心情，于是说：“其他同学同老师一起做评委，给张蔚妍挑毛病，我们现在就开始练习，什么时候练合格，什么时候回家！”孩子们顿时来了精神，静静地坐了下来。张蔚妍一遍又一遍地走上讲台，每一遍朗诵完，其他同学都会像模像样地给她提意见。我呢，也会一遍又一遍地给张蔚妍做示范，每次做示范，我都很投入，每次读完，小孩子们都会劈里啪啦地拍巴掌，露出羡慕的眼神，可能他们心里在想“这个老师这么认真，怎么不怕别人笑话”吧？时间一分一秒地过去，一下午就是在这样繁忙的练习中过去了，当然，成果还是显著的：朗诵声音大了，小错误不出现了，感情饱满了，态势语漂亮了„„孩子们临回家前，我还是认真地嘱咐张蔚妍回家一定要认真练习，不能给班级丢脸，更不能给学校丢脸。

第二天的升旗仪式，张蔚妍成了新生中的一道靓丽的风景，她的落落大方、动人的朗诵让很多熟悉她的同学大吃一惊，真是“士别三日，当刮目相看”啊！张蔚妍更是找到了自己的自信。回到三班，我有意地表扬了张蔚妍，希望同学们向她学习，学习她做事勤奋努力，学习她勇于挑战自我。在正式开学的第一天，我们三班就强烈地感受到了自信的力量，每个人都受到了极大的精神鼓舞。

很快又迎来了一年一度的教师节，学校决定以班为单位，举办全校性的配乐诗朗诵会。三班全体同学热情高涨，全体积极参与活动，

最令人兴奋的是：很多人纷纷要求做领诵，别的班级只有两个领诵，而我们班却安排了五个领诵！班级涌现出了像陈文军、陈唐生、喻明璇、吴安琪、张蔚妍等热爱朗诵的朗诵能手，还有一些同学跃跃欲试。开学短短的近二十天的时光，三班涌现出了一个个小名人，这让三班所有的孩子感受到了希望、自信的力量，张蔚妍还成为了诗歌朗诵会的节目主持人！

也许就是这样一个别致的开头，让我们三班同学忘记了我们班是一个平行班，所有的孩子都认识到：自己并不差，什么活动都可以参加，大家是平等的，谁努力谁就是胜者！也许就是这样一个充满上进精神的集体，令我们三班成为了孩子们的向往之地。在这个集体中，孩子们快乐而上进、勤奋而自信，而且从各个方面不断地进步。

春天播种，秋天收获。作为班主任老师，我把自信的阳光播洒在孩子们的心田，在这一束温暖的阳光照耀下，孩子们的心田开满芳香的花朵、结满累累的硕果„„

教室后面的的黑板报别具一格，洋溢着独特的创意、审美，成为年级板报的亮点，这是我们班的小才女——徐尚依、谭波儿的杰作！

黑板上那俊逸、潇洒的楷书就是出自小才女——吴安琪灵巧的小手，获得年级硬笔书法大赛第一名的非吴安琪莫属！

校学生会竞聘，有五名同学走上了演讲台！吴安琪当选了宣传部部长！

外国友人来校作报告，三班的学生率先举起了手提问题！

全校数学竞赛，在寥寥无几的几个获奖者中出现了我们三班黄贯

峰的名字！

校科技节，三班的小制作精美而富有创意，而且作品数目远远超过其他班，三班获得了年级团体第一名！

区科技节，力挫盐田区各校初二、初三高手，获得英语演讲一等奖的是令人骄傲的吴安琪！凭借着无数个日夜勤奋的练习，她甜润的嗓音、标准流畅的口语、自然和谐的态势语赢得了多少人赞许的目光！

区中段调研考，吴苑兰进入年级第八名，吴安琪进入年级第十名！初一（3）班有9人进入了年级前60名！各科学习标兵中都出现了三班同学的名字！

日常行为规范考核，我们三班周周获得流动红旗，几乎次次夺得第一名！

全校集体爬山大赛，三班发扬团队精神，再次获得了宝贵的第一名„„

收获着喜悦，我与我的三班继续同行，那一束心田内的阳光照亮着孩子们前进的方向，真正收获的季节还在未来„„

给你“自尊”的阳光

有一天，刚刚下了第二节课，三个女孩子满脸怨气地来到办公室。“老师，有人翻我们的书包！偷看我们的东西！”语气好强烈，我不由得也紧张起来，按理说，平日里我没少同孩子们讲做人的道理啊，怎么还会有这样的孩子？“不会吧？不要乱说啊！”我有点不相信。“老师，是真的！就是***，翻了我们几个人的书包，还不认错，连女孩子用的东西都翻出来了！”女孩子们的表情是认真的，看来不会

有假，我赶紧问女孩子们：“丢东西了吗？”几个女孩子摇了摇头，我的心才稍稍放下。“好了，都别生气了，没丢东西就好，他不会故意翻东西的，也许他有什么特殊的理由没法跟你们讲呢，我找他谈话，等问清楚情况再处理，好吗？”女孩子们笑着点点头准备回去上课了。中午放学的时候，我把***叫到了办公室，这是个古怪的男孩子，人有上进心，上课喜欢发言，有时想法会和别人相差很多。平日里，面部表情经常是不自信与倔强的结合体，微笑少得可怜。面对这样内心脆弱的孩子，我必须小心讲话！显而易见，男孩子意识到了什么，表情紧张，眼睛盯着我，也许在猜测：我会怎样训斥他、惩罚他。我笑了笑，希望借此缓冲一下紧张的气氛，顺手拉过一把椅，对男孩说：“坐下吧，老师有事情同你说。”男孩看看我，紧张地说：“老师，我还是站着吧。”我一把拉着男孩坐了下来，“你站着，老师还要抬头望着你，不怕老师累呀？”听了这话，男孩乖乖地坐下了，两只放在双膝上的手紧张地搓着。我轻描淡写地说：“***，翻女孩子的书包是因为好奇吗？”男孩子沉默了许久，才回答：“是！”我笑了，“老师就知道你翻别人的书包是有理由的，那你知道这样做是错的吗？”男孩子看看我，慢慢地说：“不知道。”听了这样的回答，我的第一个反映是吃惊，一个十几岁的孩子竟然不知道不可以随便翻别人的东西！看来，他的家庭教育没有跟上，对于这样一个懵懂而倔强的孩子，我要慎重地讲出每一句话才行。“今天老师要郑重告诉你，这样做是错的！任何人都没有权利乱翻别人的东西，否则就是侵犯了别人的权利！是要向别人道歉的。一旦人家丢了东西，你又没有拿，可是你就说不清

楚了，即使人家让你包赔，也不过分呀，你明白这个道理了吗？”我严肃地看着男孩子，听了我的话，他的脸红了，一字一字地说：“老师，明白了！”男孩子认识到了事情的严重性，我马上改变了语气，“不要紧，只要你不是故意犯错，改正了就是好样的！哪个孩子不是伴随着错误长大的？不犯错误的孩子不是成了神人了吗？可怕的不是犯错误，而是不肯改正错误。只要你改正了错误，你就是好样的！”男孩子望了望我，忽然抬高了声音，“老师，我不会再翻别人的东西了！”男孩子的语气很坚定，看得出，他是一个未经雕琢、自然成长的孩子。“好，老师相信你！为了给你留面子，老师不会在班级强调这件事了。以后做什么事要动脑考虑是否应该做，好吗？”男孩子用力点点头，“谢谢老师！”我知道，这是他的真心话。

故事接近尾声了，这个男孩子没有食言，再也没有去翻别人的东西，而那几个善良的女孩子也没有在班级提及这件事，他们经常在一起研究问题，男孩子数学学得不错，很多人喜欢同他交流。当然，这个未经雕琢的孩子又犯了几次意想不到的错误，我同他悄悄地解决了这些问题。在教室里，我可以经常看到这个男孩子的微笑了。有时候，我问自己：遇到如上的问题，如果我在班级训斥这个孩子，让这个孩子当着全班同学的面检讨，他会变成一个怎样的孩子呢？

孩子的心是最脆弱的，不经意的一句话就可以顷刻间摧毁它。给孩子一个改正错误的机会，给孩子一点空间维持、保护他的自尊，这就是一个善良的、有责任感的老师所应给予孩子的爱护，这种精神上的、精心的爱护犹如人间最温暖的阳光，我愿将这温暖的一束束阳光

洒进孩子们的心田！

结束语

在我们的校园里，有多少感人肺腑的小故事就是这样悄悄地发生着，纵然酣畅淋漓之笔亦难以言尽其中的一幕幕。校园速写，无须润色，无须雕琢，美好的东西本身就是光彩照人的。作为一名教育者，我一直信奉：宽容、公正、善良、热情、博学、自省、坚韧、进取乃人性之精华，一个兼具美好品性的人才有资格成为教育者，一位洞悉美好的教育者方可领略教育的真谛！美好人性的感染是成功教育的重要因素，关注受教育者的精神需要、理解受教育者的精神需要，使得教育者与被教育者的心灵走得更近，我谨希望我与我的同道者都能够成为播洒精神阳光的行者！