中国的自然环境教案

第二章 中国的自然环境

第一节地势和地形

【教学目标】

1、通过阅读中国地形图和地形剖面图，使学生分析得出我国地形、地势的基本特征；使学生在图上确定地势三级阶梯的分布和分界线，了解三级阶梯的特点：能在图上找出我国近海大陆架的分布区（知识目标）o

2、通过引导学生对分层设色中国地形图、地形剖面图和等高线地形图的判读、分析，进一步培养学生阅读和运用各种地形图的能力（能力目标）。

3、通过分析我国地形、地势的基本特征，进行国情教育；通过分析地形、地势条件的有利和不利影响，初步树立辩证唯物主义思想和因地制宜的观念（情感目标）。

【教学重点】我国地形地势对其它自然环境要素的影响及人类生产生活的影响。

【教学难点】运用各种地理图象概括我国地形地势的基本特征及对其它自然环境要素的影响和人类生产生活的影响。

【教学方法】读图分析法、合作探究、谈话法

【教具准备】多媒体、有关地图

【教学过程】

一、导入新课：教师谈话引入：“江山如此多娇”，我们的祖国江山如画，分外妖娆。下面我们就来欣赏一组图片（播放课件）。引入课题：本节课我们就来研究“中国的地势和地形’’，来了解中国的地势和地形的特点以及它对人类生产与生活的影响。

师：请同学们在分层设色地形图上（‘挂图或看课件），找到下列地形区的位置，并根据地形区的颜色对照图中高度表判断下列事物的海拔高度： 青藏高原：

内蒙古高原： 长江中下游平原：

生答：青藏高原海拔4()00米以上，黄土高原和塔里木盆地的海拔大约在100米一2000米之间。华北平原的海拔在100米至50米以下。

教师小结：分层设色地形图可以帮助我们矗观的判断地表的高低起伏。

二、教授新课

1、（播放课件）教师引导学生蕊察中国地形图，我国东部地区大多是深浅不同的绿色及浅黄色，代表平原及丘陵地形，诬部黄色的颜色加深，代表山地、高原及盆地等地形，根据颜色的分布概括我国地表高低起伏的总体趋势是： 生答：西高东低。

2、（播放课件也可用课本图）观察分层设色地形图上的颜色的分布，教师对可能出现的两种示意图进行说明：请同学们判断A、B这两幅所反映的地势有什么不同？哪一幅图比较接近我国地势的实际状况？

3、学生阅读课本图3-l，根据我国沿北纬32度地形剖面图，为假设提出证据。 生得出结论：地势西高东低，呈阶梯状分布。

（板书）：地势西高东低，呈阶梯状分布

4、课堂活动：完成课本第26页（可用课件）：“活动1”，明确：

①三级阶梯的分界线是由哪些山脉构成的？

②三级阶梯的海拔高度分别是多少？ ⑧每级阶梯分别以什么地形类型为主？

师：（指图讲解）：请同学们看黑板前的中国地形挂图。

第一级阶梯，是我国西南部的青藏高原。它的边缘西起昆仑山脉，经祁连山脉向东南到横断山脉东缘。请同学们在课文中的图3.2上，用红笔搂出这条边缘线。青藏高原平均海拔在4000米以上，号称“世界屋脊’’，在分层设色地形图上，用深褐色表示它。

（板书）1．第一级阶梯——青藏高原，海拔4000米以上。

【指图讲述）：第二级阶梯，在青藏高原边缘以东和以北，是一系列宽广的高原和巨大的盆地，海拔下降到1000-2000米，在分层设色地形图上，用深浅不等的黄色表示。第二级阶梯有两条边界：一条是前面所讲述的青藏高原边缘；另一条由东北斜向西南，依次是大兴安蛉、太行山、巫山、雪峰山。也请同学们，识在圈3-2上用红笔描绘这条界线。

（板书） 2．第二级阶梯——高原、盆地，海拔1000-2000米。

（指图讲述）：第三级阶梯在我国东部，主要是丘陵和平原分布区，大部分海拔都在500米以下，在分层设色地形图上，主要用绿色和极淡的黄色表示。 （板书）3．第三级阶梯——平原、丘陵，海拔500米以下。

提问：我们家乡在笫几阶梯？这个阶梯以什么地形为主？

练习题出示：

(1)中国地势的基本特征

(2)在中国地形图上，找出三级阶梯之间的分界：第一、二级阶梯的分界：西起 ——山脉，经 山脉向东南到横断山脉东缘。第二、三阶糍的分：由东北向西南依次是 岭、 山、巫山、 山。

东北向西南依次是____

(3)填写下表：课本P64页：第3题。

5、承转：地表形态是自然环境的基础，我国的地表形态对我国的气候、河流有什么影响？在了解了我国的地势特征之后，我们来研究一下这一特征对其他自然地理环境要素的影响。

6、教师出示本节课的研究课题：（学生分组讨论等形式进行合作研究）} ①我国大陆地势西高东低，面向海洋，这种分布对气候和河流流向产生什么样酌影响？

②啊流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差会有什么变化？有什么剩用价值？

③我心地势对东西部之间交通往来可能产生什么影响？（利弊分析）（看课件）

学生讨论，成果共享：（每组选派代表阐述观点，接受质疑）

生1：地势对气候的影响——有利于海洋湿润气流向内地推进，为我国广大地区带来较为丰沛的降水。，

生2：地势对河流流向的影响——我国许多大河流向自西向东，地势决定了我多人河的流向。

生3；地势对水能资源蕴藏的影响——谯地势阶梯的分界处往往蕴藏有丰富的水能资源。（举例：我国为世界水能资源丰富的国家。震动世界的著名的三峡工程的兴建，是全世界最大的水电站，他是祖国的骄傲，就位于祖国idishi第二、三阶梯之间。

生4：地势对交通的影响——有利影响：滚滚东流的大河沟通了我国东西向交通方便了沿海与内地的联系（如，长江）。不利影响：阶梯交界处的高大山脉成为交通的 障碍。

师：西高东低的地势还有什么影响？

（学生感到兴趣，七嘴八舌邀答出各式各样的同题）

师总结：对这些你们可以答很多，课后你们还可以商量讨论，但最主要还是上面这三点。

7、课后探究：如果我国地势特点是西高东低，将会对我国的自然环境产生什么影响？就该设想产生一系列联想，写成一段文字或是制作一辐假想的中国地形图o（教师可做适当提示：东面太平洋来的东汽裁难进入内地，由于水汽减少水能资源也大大减少了，从西到东的河流交通也不方便了）

三、【本课小结】（由学生先总结：谈谈通过本节课的学习有什么收获？） 师：本节课我们主要运用分层设色地形图了解到我国地势的特征是——西高东低，呈阶梯状分布，这种地势的特点对我国的气候、河流、水能资源的分布、交通等均有影响，我们应该充分认识其有利，影响及不利影响，寻求对自然环境的合理开发利用。古诗云“一江春水向东流”“大江东去”，我们今天的学习让我们感受到这些古诗的真正含义，正是因为我国地势西高东底的特征，形成这一特点，并且还影响着其它很多方面。

四、【作业】完成导学P17页

五、【板书设计】

第一节地势和地形

一、地势特点：西商尔低一呈阶梯状分布。

二、三级阶梯分布：

第一级阶梯：青藏高原，海拔4000米以上。

第二级阶梯：高原、盆地，海拔1000一2000米

第三级阶梯．：平原、丘陵，海拔500米以下。

三、对生产生活产生的影响：对气候，河流，水能，交通的影响。

六、【教后记】

通过本节课的学习，学生能充分利用地图弄清我国地形的基本特征，能正确找出三级分界线，并通过同学的大讨论，明晰了这种地势特征对太类生产生活的有利与不利影响。课堂效采较好。

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