第9课保持厕所清洁
《比一比 认一认》教案
第一课时
一、教学设计思路
1、教学理念：本课设计以认识字词为主。
2、教学方法：讲授法、实践游戏法。
二、学情分析：
本节课授课的对象是培智二班的学生，本班共有11名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为（A（杜娟、李元元）、B（谢覃成、何海涛、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊）、C（杨鹏、许苏杨、杨成维））三个层次。并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不同的教学方法。
三、教学目标：
A层：
1、会认读写“真”“拾”“腰”“住”“军”，会用“真”“拾”“腰”“住”“军”组词。
2、培养学生辨别能力。
B层：
1、会认读写“真”“拾”“腰”“住”“军”。
2、培养学生辨别能力。
C层：
1、会认读“真”“拾”“腰”“住”“军”。
2、培养学生辨别能力。
四、教学重难点：
教学重点：正确读写“真”“拾”“腰”“住”“军”。
教学难点：比较“直”和“真”“合”和“拾”“要”和“腰”“住”“军”的异同。
五、教学过程
第一课时
一、游戏导入
1、今天老师来给大家表演一个魔术。
2、通过魔术导入课题“比一比，认一认”。
二、新授
1、出示卡片“直”，点名让学生读，集体读。
2、让学生组词。
3、表演魔术“直”下加两点，变成了“真”。
4、板书“真”。 师范读，生跟读，指名读，集体读。
5、请学生用“真”组词。师书写 真（真正）。
6、师范读，生跟读，集体读。
7、出示卡片“合”，点名让学生读，集体读。
8、让学生组词。
9、表演魔术“合”左边加“ 扌”，变成了“拾”。
10、板书“拾”。 师范读，生跟读，指名读，集体读。
11、请学生用“拾”组词。师书写 拾（收拾）。
12、师范读，生跟读，集体读。
13、出示卡片“要”，点名让学生读，集体读。
14、让学生组词。
15、表演魔术“要”左边加“月”，变成了“腰”。
16、板书“腰”， 师范读，生跟读，指名读，集体读。
17、请学生用“腰”组词。师书写 腰（弯腰）。
18、师范读，生跟读，集体读。
三、游戏巩固
1、将“真”“拾”“腰”拆成两部分，将卡片发给学生。
2、带领学生玩找朋友的游戏。
3、巩固生字“真”“拾”“腰”，让学生区分“腰”和“要”“合”和“拾”“真”和“直”。
第二课时
一、复习导入
1、复习“腰”“真”“拾”。
2、出示“主”、“车”请学生读一读，再组词。
3、主（主人） 军（解放军）
4、师范读，生跟读。
二、新授
今天，老师继续给同学们表演小魔术。
1、在“主”左边加一个单人旁，变成了“住”。
2、板书：住。
3、师范读，生跟读，指名读，集体读。
4、请学生用“住”组词。
5、师书写 住（住房）
6、师范读，生跟读，集体读。
7、“车”，变成了“军”
8、板书：军
9、师范读，生跟读，指名读，集体读。
10、请学生用“军”组词。
11、师书写 军（解放军）
12、师范读，生跟读，集体读。
13、生齐读课文
三、巩固练习
1、请学生上黑板板演，师指导。
2、让学生根据老师的指示来变小魔术。
四、游戏巩固
1、将“真”“拾”“腰”“住”“军”拆成两部分，将卡片发给学生。
2、带领学生玩找朋友的游戏。
3、巩固生字“真”“拾”“腰”“住”“军”，让学生区分“腰”和“要”“合”和“拾”“真”和“直”“主”和“住”“车”和“军”。