谈谈如何将主题班会作为德育教育与素质教育的结合点
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谈
如 谈何 将 主题 班 作 会为 德育 教 育 与素 教 育质 结合的 点
西广侨华学￣ ００（ ）张百炼 ５０ ３
７对学进生素 行教育是质教育 部所求 的 要也， 培 是养素质劳高动者需所 要。作的 班 主为任 ，学对 进生行 育教德 ，更 育必是不少可的。如 将两 者何机地结有合 起来 ， 达 到既育 德育教的 目的 ， 到达素质教 育 要的求？ 又 我认为可以利用好每 周 一的主题次班会 。
一
。容这 样， 每 周一个主题 “ 的主题班 ”会 运应生。 而始开 的 时候 ，班由 干 流轮持主。 按座生 位顺序 台上言 ；发 学后
来 ， 由轮到主持会的班 干班定拟 题主， 形式 自定 。 于是逐 渐 出 现了演 讲 式、 讨论式 问、答 式 、分正方反 辩论的 式 以及访谈 式主的题会 班对。于平时小胆、 向内、 不发言 、 敢不 愿 发 言的 学生， 采 用多激种励 手段的方法 和，促 他 使 们 一步从不敢 讲步敢到 。讲从讲 短 到得讲较长得 从， 讲不 好讲到得流较 ， 利从知不讲什 到么围绕 主题能即 席
挥 发 … 二 、…果 效
、探索
一
直
来以 每周 日晚，为新一周作的 始 开 ，主任班 都
要召
开班全大 会， 内容无是非结 上周小况 情，表 扬人好
好
， 事批 评 不良象 现 布，下置 工周 作， 等 等， 形从式 到内
容都单很调、 老 套。 而久久之， 班主讲任乏味 得 生，听 学 腻味得， 效 越来越让 果人不敢维 。恭如何辟另蹊 径 。 能达既到教学育 生的目 的 又能，使 学乐于接生？从教育 受学 的度来 角 说，有效的办法 与径应该 途是学让生从
被本所人带班 级 ２０是 ０ ４入 年学的。实践 证 明， 熔德
育教 和育 素教 育质于炉 一的主题会 班 对，于高学提 生 的
思 想
治政悟 觉 培养，学 生集体 主义精神 、的遵守纪律观 念、
团结 助精神 互 增，班 干强织全组班 同 学参加校各 学
动
变主为动， 旁观 者” 从“ 为变“ 与者参 ”。于 是 ，者尝
笔让学生干试部 流主轮持班 ， 会学让 干生部小做结 ，作评 价 ，而 主任 班只少用分 部间时简单 的做评及点 布工
置 活种动能的等 力方 等，面 收到 都了显明的实。 效
．
正１确 的世 界观 、 生 观 值、观 渐逐 深 入 人心 。 ．人价 马
。作开始几次果效不 错， 生学应反热 而烈真 认 但新鲜，
感 一 过又显 出了 态 ，疲 甚有至同 说是学“ 汤不 换 药 换” 。看 来，光有形 式创新 是够的不， 还有要内 容新 创既。然 生学 喜欢不 “千篇 一律” 那就 他们 给 “， 开 常常
新 ”内 的
克思
义主、 毛 泽 、 邓东平小理论和“ 三代个表 ” 要思重想
不
是再说教 ，辩证 物主义唯的立场点观方法与同学和
们日的学常习、 工作 、 活相生 融 ： ， 同学 们如在 论评一某事 、 物论 讨当前存的在某社些会现 、 象评价某个人时， 慢慢 生 活 故”事引导 学生 发班现内感 人迹 ；最值事得我 自， “ 豪的 ”学让生一写写 自己成 的经 功验和长 。处学 用 ， 生己自的 睛 眼 观去察 围 的周 世 ，界用充 满个性 的 语言 抒 写 ， 作文本还来面 。目近几高年 的考题话文是引导作作 文 回归 生的活一有种 尝试 益让学 。轻生愉快松 写地生 活 ，作教文学 回归丰富到生动 ，其乐无穷 的生活。如 “ 诚 ” 信灵心的选 ”一择枝一叶 一世 ” 都界 是引 学生领 “ 关 “， 生注 活 ，养理性涵的好话题 。 活化的生文 作习方式作 丰富多彩是 的，不仅可 写 记 叙文 、 论 文议， 可应写用 。文因为用 应文 作写更 还贴 切生活， 为生活实践服。务写如求信 职 聘、 书、应 开业
申
吆的喝声 我，熟悉。全一闭眼， 我的 北平是就整完 的 像 ，彩色鲜明 的图张画， 浮在 我心的 中。是清溪它， 我一 探 手 就摸，上条活一泼泼 鱼儿来的 。 这道”出 文作的 理： 真有 真正只地切贴生 ，活让生 活“ 原 原昧汁”从我们 的 下笔流淌 来出 才， 能起读引者 的共鸣。而 做要这到 一点， 就必须 于善动细微调的感觉 ， 捉捕 活中生人心令
一灵
颤
动的极 细 小的 生活 “ ”片让 特有的 心灵 情思 得 以 ， 生切表现。动 为此 ， 我 设计了 以下个 生活几 化的作 文学 目标教
和
容内： １ 开启． 你爱的——心近 亲自和然察体 万物 ； ．２ 品 味家庭活——家庭生苦乐事 ．；３ 受校园感生活 —— 近走 教和师生学，观 学 习环境察 和活 动；体验 ．会社 生４ 活——指点江 山 ，扬 文字， 说社 会热点 ；． 识 激自 ５认评 我—我的优—点和不足 如 姿多彩多的校 园 生活是学 生 最熟 、 悉亲最 的生 近 ， 同活学 间 之的作合 争 竞 ，师 生之间的亲 谈话都 密会给学生留 下深刻的印象 。我 设 计下以写 作系列 我心： 中的目集体 ”班让 生学描绘自己 “ ， 心目的中班级 生活图景 猜猜 ； 他 （ “她是１谁 ” 我 中眼 “的 ××× 评”价 级同班学优点 和缺点；感 动我 班级的 ，“
请书 、 书等 生在解决 生活，题问过体 会到程生 倡 让议学活需
要语 文 。 “ 渠那得问 如清许 ，为 有源 活头来水 。 ”践证实 明
， 语课 文的源头 堂水活生 是活，新 课改程 革教 师为供提 了更为广 阔的 空间 ，师 高扬 “应 教文语生与 活 的旗”帜 ， 带领 学生进生 走 ， 向社活 ，会走 语文让学教充满生机与
活力 使语， 学习文过成 程为学生学语文 、 学 做的快人
乐旅。之
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学 会用了面 全发的展 观点的分去 问析 ； 在处题理情事、
解 决问题时 ，步学初会了 抓住要主矛的方盾法等等。
班干队伍２及 全班同以学在锻 炼中成长 。为有因 ．正 了 这样 一个班给 和干 班全同学提供 炼锻的机—会 主 —题 会班， 干可班以 作主持为 人 把主题班，会 建构挥成 洒
１
．坚正面 引持导德是育教 育 对主 题班 的会基 要本 求
德育。教就 是要培育养具正确 有世界观人的 观生 的学 生， 为 了到这达一目标 ， 必须学对进生行正面的引
导 ， 现 的中专在学 ，生 其 接尤形触形 色色 东西 多 ， 的
种不各良影 响 泛广存在， 而 们他心 智尚成熟 ， 判断未力 还 不 够强。容 易迷失方向。 例 ，如 主在班题会上 引起热 曾
烈讨 论问题 ：如的看何 现待生实活中存 的在一些阴 暗，面 何评如价历史 人的功物 是过 非 如，认何 改革开识 放遇到 困难的和问 等 题等 如，果不助帮 生运学辩证用
其才干唯的 舞。台经过 一时间段 的锻炼 班干们，渐渐提高
了组 织及应变能 力，学 会了主持会议 的巧技， 越越 来显 得从 容、 自信 。同时 一般，学同在主题 班会 也得 上到 充 分的锻炼 增，加勇了和胆量气 。
辩 论３ 检 会 平验 时训 练 效 。果 ０２ ．０５ 年 ５～月６ 学
物，义主 和历 主史的立 场 义、观 点、 去法 析分， 方仅凭
学 的生识水平 和认识知 平 水是难得很 出确结正论 的 ， 而
校组 学织辩生论 会 以此 ，为机 契， 为主班任的 策我划 作 几了主题次 会班 首先。 ，题班会上 。 主 全班在论讨 统，
一引导 的过在 程中 ，又 知 不觉不地 行进了政 治思 想育教。 样这的 题班主 会 ，确 了正确保 的政 治向方 立了马， 树
思克主的义威 权。于陶对冶学生操 情 ，美学化生灵具有心 移默化潜的作 用 。
认
识 ， 大家发积 参与 辩论极 会热的 ；情激 然 后， 报由 名 作 自荐 者讲 演； 再全由班 学 与同 初选 出的选 手辩论
…
…经过多
预次 演、拔 ，于 选 出名四同 组 学 成我了 选 终
的参班队赛 。 从初开赛 ， 始复到赛 ， 直一到赛决， 每轮一
中的每一 ， 场们班 我的学同积都 极到观场 ，看同学 们
提 还了不出很好少
的意和建议 见。经过策群力 ，群 不断
地２
员参与的全主班会题 ，．是提 高素质 教质育量 的有
效 径途主。题班会全是 班学施展同才华 的舞 台。这 在里 ，都有人锻 炼的 会机 ， 个个 都可人 尽以挥情洒 ， 充分
总结经验
。 吸取 自 己和别 的人训 教，班 辩论队路 过一 我 关 斩将 直冲，入赛 ，决后仅 以弱微 的 比差距分 居屈亚 最 军试想 ， 。果没如有 平时题班主会演 训讲 的积练累 ， 没有深厚 较“ 功的底 ”没有 班 全同的积极参 与 、学 ，情热 支 持， 么怎可取得这样 好的能绩成？ ４班任在主与在不个样一。 ． 时平班任和主学在一
起 时别生 人可 不能 感易 到 觉个一班 学生 各 能 种 的力高
挥 发自己想像的力 、造创力、 现力表； 在这里 ， 各种 想 思可 以 流 交， 种念 观 以碰 撞可， 各各 观点可 以种交 ；锋 在
这 ， 每个里都人可 成为以成 功 ， 每者个人都可 以得到 鼓励和赞 扬。是正种这面向既全体 ， 又发展个的性主班题
会 ，
了养学生的 新创 力和能践能实力 ， 开培 了学发生
的潜 ， 能他使们开 始走 向 自主 学 习 自、教育 我 、自 我发 展的 性良展发的道。轨
低 。
旦一班任主 不场在就最 能 体出现个班 学一的生 自
理能 力 、律自力能以 班干及组 织管的能力了理。 ０５ 年２０
３不
断新是使主题创班具有会强大生命 力 关键的 。 ． 使主题要会长班盛衰不， 必就创须。新方一面要内容创
新 ，就是 容要内 丰 多富 ， 近学彩 ， 生也贴 只 有合适 少青 年学生 特的点 ，使 他喜闻们乐见， 他们 才易容接受 。另
ｌ 一月中 旬， 者受笔学校委派 去 省外加参个学一研术 讨 ２
会，离 开 时的间达 ８天。长回来 后，各科任 老师夸我 班直现表不很。每错全校周各班纪考律表评上 ， 始名列 终 前茅。随后 主的题班的主会题是就 “ 谈 班谈任 出差主期
间的 己自如何是 、想何如做 的”主持 会议的 干 自班 己
（方
面 ，从心 学理知可， 青 少年注 力意不易持 久 ，兴 奋
点 易转 容移， 因 ， 此主题班 会还 要式 创形新， 需就 要这
充
分发 挥主持 的人观能动性及创主力 ，造过 通内 容
和形 的式不创新断 ， 题班主才能获会得 长了久的生命 力 。
４争取 德 育教育 、 ． 质素教 育丰收 ，双主题班会 的 是目的我班每。周日 晚主题班会 ，时的而响起烈 热的掌
定的题 目） 拟。听当一到些 平 比时较 调的学皮很 生豪自 地 说“ 这我 天 的几现表比 班主任 在还好 ”时 的时 候 ，笔
者感 到
十分欣 。慰
三 、 会 体
声，
而听见主时人或持演讲者 慷慨激 昂的发 言，时 响 而起一阵 欢声语笑， 这 切都吸一了引班别生学的 目光 。赞 许者 有 ， 以不为然者有， 不理 解 的人有也 其实。表象并 重要 ， 实不才重要 。质们我 不并在是求追 热闹 ，造热制 闹 ， 是而在 行探进 索我，们 的 的目是就取得要德育教 、育素 质育双丰 教收实践证 。 明， 们我 步初到达了预期
目的
。
春化风雨， 物 无声。长期持坚德把育教育与质素 润 教育
为结合 点的作题 主会班。 班在上成了一 种习惯 ，
成
一种制为度 ， 慢并 结慢出果实 。 对面越来 好越效的果， 笔者体会 到， 通过 这样 主题的班会 可以，造 良营 的好德
育 和质 素育氛教围 ， 促学进生 良 道好 的内德和化人个 质 的素高 。提