做到这些你就能成为一名优秀教师

做到这些你就能成为一名优秀教师

秦海华

不好的教师各有各的不同，好教师是相似的。优秀教师究竟有哪些相同之处？做到哪些我们就可以成为一名优秀教师？这是今天我和老师们一块探讨的内容。

1、一生做好一件事

新东方教育科技集团董事长兼总裁俞敏洪说过：“人生的奋斗目标不要太大，认准了一件事情，投入兴趣与热情坚持去做，你就会成功。”

常怀进取心，做好平常事，要么不做，要做就把事情做得更棒，做得更好。

当今中国，读书人几乎没有人不知道《读者》杂志，任何一个大中小城市、甚至乡镇的街头书报亭，《读者》总是摆在最显眼的位置。这本创刊于上世纪80年代初的杂志，经过二十多年的发展，不断成长壮大，月发行量由最初的3万册，达到现在的1000多万册，成为中国期刊史上第一个突破千万的大刊。

读者出版集团副总经理彭长城：“一个人一生只能做一件事。我的最大幸福是能与《读者》结缘，并纯粹地把毕生的激情、创新、追求付诸我所钟爱的文化事业。”

有的老师可能感觉彭长城的层次太高，离我们太远，我再举个离我们近点的例子而且主人公的起点比我们还要低的多。

初中毕业的农村小学教师徐思众凭借对珠心算的钻研，辅导的学生在全国、省、市级各类珠心算比赛中共获得86个前三名；他传奇性地结识马来西亚前总理马哈蒂尔，并成为马来西亚教育部顾问。他的报酬也从月薪25.8元增加到了年薪280万。“一生做好一件事”，这就是他父亲对他的教诲，也是他成功的信条。

他写了一本书书名就叫《一生做好一件事》。马哈蒂尔总理得知此事，欣然为本书作序。他说：“我相信，这本书会给年轻人以启示。”

一生做好一件事，换句话说就是热爱自己的本职工作，工作就意味着责任，岗位就意味着任务。在这个世界上，没有不需要承担责任的工作，也没有不需要完成任务的岗位。工作的底线就是尽职尽责。对工作尽职尽责，工作将牵着你前行，对工作敷衍了事，工作将拖着你爬行。我们每个人都想成功，但只有在词典中，“成功”才会出现在“工作”之前，在现实生活中“成功”永远出现在“尽职尽责工作”之后。

2、天天拥有一份好心情

教师对教学的热情将影响学生的学习动机。法国的哲学家伏尔泰说：“一个人每天做的最勇敢的决定是下决心拥有一个好心情。”学生不喜欢整天都沉浸在恶劣情绪中的老师，因为有句话说：教师打喷嚏的时候，全班都要感冒。这是事实，当然我这里说的是“心情感冒”。尤其在课堂上教师情绪对学生的影响是明显的，学生需要模仿积极的态度，听你说些什么，听你说话的语气。你应该表现你的喜爱、关心和尊敬。热情是会传染的，令人愉快、充满快乐的课堂氛围能够激发学生学习欲望。教师不能创造一个魔幻王国来促进学习，但一个令学

生感到舒服的愉快的氛围对于激发学生学习热情是必需的。可我们怎样才能天天拥有一份好心情呢？

学会做三件事：

人一辈子有“三天”,即昨天，今天，明天。这“三天”中“今天”最重要。要想过好今天，要学会做三件事。

第一是“会关门”，把通往昨天的“后门”和通往明天的“前门”都关紧了，人一下子就轻松了。

第二是“会计算”，要学会计算幸福。有些人对自己作对的事情一件也没记住，对自己做错的事情记得特别牢，徒增许多烦恼。

第三是“会放弃”。请牢记:“先舍后得，舍了一定会得。”

三不要法:一是不要拿别人的错误来惩罚自己。二是不要拿自己的错误惩罚别人，三是不要拿自己的错误惩罚自己。

有个故事：

有一对父子坐火车前往某处旅游，途中有位查票员进入车厢检查乘客的车票，父亲因为找不到车票，延误了一、二分钟，受到查票员怒言以对。

事后，儿子问父亲，为什么刚才不反驳，父亲说：“孩子，倘若这个人能忍受他自己的脾气一辈子，为何我不能忍受他几分钟呢？”

检票员的态度确实有问题，然而让人慨叹的是那位父亲的胸襟和看问题的角度。法国大文豪雨果曾说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”

3、保持良好的人际关系。

这个品质指的是“和其他人一起好好工作”。教育是一个与人打交道的事业。好的人际关系技能对于成功教师来说是必要的。

事实上，人的“五官”就告诉了我们如何处理人际关系。

人有一对眉毛和一对眼睛，它们是平行的，所以让我们必须对人对事一视同仁；

人有一对耳朵， 一只在左，一只在右，所以让我们必须多听取众人的意见，不能只听他人的一面之词；

人有一个鼻子，但有两个鼻孔，所以要求我们对人对事，要有自己的独到见解，而不必一味地和别人一个鼻孔出气；

人有一张嘴，一根舌头，所以要求我们不能说两面话；

人有一颗心脏，但它分左右心房，所以我们做事时，不但为自己着想，也需要为周围和事有关的人着想。

倘若每人都按照“五官”的要求去做，那么我们就一定能拥有和谐的人际关系。

4、最好的教师永远是学生

教师很可能一辈子平庸，但你若能努力追求，就能成为一个优秀教师或教学专家甚至是出色的教育家。成功并不像人们想象的那么难。魏书生初中毕业，但成就了很大的事业。培养魏书生的是书籍。

苏霍姆林斯基建议教师要建立起自己的藏书，使之成为自己的老师，每天去向它们请教。那么，“每过一年，你的科学知识都变得更丰富”。工作若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。正是在这个意义上，我们说，教师的每一节课都是用终生的时间来准备的。

所以优秀教师本身是一个优秀的学习者。他们总是渴望学习新东西，扩展自己的知识基础，尝试更好的教学方法，永不满足于现状。由于不断学习，优秀教师对所教学科的内容有深入的了解，有能力对学科知识进行各种处理，如重组、简化、个性化等。

5、高期待，严要求，多夸奖，少批评

高期待、严要求，多夸奖，少批评是优秀教师的特征。优秀教师善于经常不断地帮助每一位学生分析现状、找出差距，给学生以信任、鞭策和鼓励；优秀教师明白“求其上者得乎中”的道理，他们会经常不断地与学生一起提出阶段性奋斗目标，使学生“跳一跳可以摘到桃子”。事实上，“说你行你就行不行也行”永远是教育的法宝。高标准、严要求给学生带来的永远是最佳状态、最佳成绩和对成就感的体验，带来的是自律、自信、自立和自强，不自满自傲。

人们常说，好孩子是夸出来的。一些学生之所以不求上进，自暴自弃，主要是因为他们从小受到的批评太多，受到表扬太少，致使自我价值感太弱`而造成的。所以我们不能漠视学生的主体感受，只把批评视为“法宝”，要换一种方式教育自己的学生── 欣赏和赞美。当然，欣赏和赞美并不是一味地宽容与放纵，不是对学生的错误和缺点置之不理，而是换个角度看问题。当学生表现好的时候，适度地给予强化，可以最大限度地刺激学生，并可以引导学生做到最适宜的自我控制和自我强化。正所谓“亲其师，信其道”。富有人情味的教学方式，给了学生充分的信任，使学生的行为发生神奇的变化，自尊、自信，朝着我们期待的方向前进。西方有句谚语“想要采蜜，就别踢翻了蜂房。”就说明了这个道理。

6、办法多样，有灵活性，不循规蹈矩

一流的教师为学生提供丰富多样的教学方法。而不能认为学生都是空罐头盒，个个一样，只管把知识倒进去，然后封上口。比方说对于那些不喜欢本学科的学生，教师应能有针对性地变换呈现知识的方式，以克服他们的兴趣缺乏。学生会评价说：“这个老师总有新点子。”

另外一流的教师任何时候还都不放过教育的契机。只要学生表现出对某事物的兴趣，便利用这个时机来激励他们的学习。正因为如此，在谈怎样上好一堂课时，优秀的教师不完全靠教学计划来上课，他们在课堂上能随时捕捉更有激励性的导引线索。我本学期讲高一物理《速度》一节内容时因谈到百米赛跑世界纪录就捕捉到两条激励学生学习的线索：

第一条线索：当今百米赛跑世界纪录是9.69秒，由牙麦加选手博尔特在北京奥运会上创造的。我告诉学生，博尔特的英文名字是bolt，还有“闪电”的含义，看来他的父母对他从小就寄予了很高的期望，希望他长大后像闪电一样跑得快。世界上叫博尔特的人肯定很

多，可为什么只有北京奥运会上的博尔特破了世界纪录，看来除了有父母的期望，还要加上自己后天的努力，才能成就日后的辉煌。在座的每个同学的名字都包含有父母的期望，现在只有刻苦努力才能取得优异成绩，才能考入理想大学。

第二条线索：我告诉学生高中三年就像一百米赛跑，高一就如起跑阶段，高二就像中途跑，高三就像最后冲刺。我问学生为什么高中三年不比作一万米赛跑呢？现在110米栏世界纪录保持者、北京奥运会冠军罗伯斯曾经在一次大奖赛中因为起跑慢，而直接放弃了比赛，可见起跑在短跑比赛中的重要性。因此，我提醒学生也不要输在起跑线上。

一名优秀的教师还会让学生永不“安心”，这也许是最有趣的一个特点。他不会让学生感到厌烦，而是让学生感到被挑战。

如果教师有很高超的教学技能，学生放学回家后就会讲他们在课堂上做了什么。他们的内心被教师搅动着、鼓动着，且知道自己要为这些意想不到的挑战作好准备。他们不会让学生度过相同的两天。

7、培养学生的独立精神

温家宝总理在2008年教师节接见会上提出：“解放学生，不是让他们光去玩，而是给他们留下锻炼身体的时间、思考的时间、动手的时间、了解社会的时间。我们现在的教育大多注重认知，而认知只是教育的一部分。要教育学生学会学习，学会动手，学会动脑，学会生存，学会和别人共同生活，这是整个教育改革的内容。”

温总理的这“几个学会”，实际上就是培养学生的独立精神。

因此优秀教师并不热衷于“教”，而是热衷于为学生的学习提供辅助，鼓励学生自己寻求帮助和答案。正如一名优秀的经理有一个优秀的团队，即便他不在时也能很好地运转，优秀教师培养学生的独立精神，这会让他们终身受益。

李开复（原微软全球副总裁李开复——比尔·盖茨的所谓" 七人智囊团"的一员干将。现任Google副总裁，负责中国研发中心的运营，并担任Google中国区总裁。）在《做最好的你自己》一书中，曾解释了四个学习的境界：

境界一、熟能生巧：在老师指导下学习，掌握课本上的内容，知道问题的答案；

境界二、举一反三：具备了思考的能力，掌握了学习的方法，能够举一反三，知其然，也知其所以然；

境界三、无师自通：掌握了自学、自修的方法，可以在没有老师辅导的情况下主动学习； 境界四、融会贯通：可以将学到的知识灵活运用于生活和工作实践，懂得做事与做人的道理。

所以优秀教师应该把学生带到境界三和境界四。换句话说，优秀教师并非是在教课程内容，而是在力促学生的深入理解以及思维和学习习惯的养成，把学生培养成独立的学习者。

8、有洞察力

优秀教师能对学生的作业进行快速、准确的评估。他们能及时评判学生的试卷。他们不一定把学生的作业本填满红色的批改记号，或用“金星”来鼓励学生，但一定让学生知道哪些是正确的，哪些还需要提高。如果没有教师不间断的评估，学生的学习就缺乏必要的指导，

便不会取得较大的进步。一名对学生有很大帮助的教师不会限制他们的新颖想法，但会要求学生必须对之进行证明。在任何时候，最好的教师看重学生的推理过程，而非最终答案。换句话说，教师评学生，也是在评自己。通过评估，知道学生和自己在哪些地方还需要改进。

9、拥有爱心

拥有爱心，是一个教师走向成熟和成功的事业“护照”。我们要真心关爱每一个学生，包括我们通常认为的所谓“差生”。

世上每个人都是被上帝咬过一口的苹果，都是有缺陷的人。有的人缺陷比较大，是因为上帝特别钟爱他，特别喜爱他的芬芳。

看来上帝都特别喜欢有缺陷的人，我们教师为什么不能喜欢“差生”呢？

10、正确地对待荣誉

先讲个故事：

哲学家苏格拉底50岁，头顶已变成了不毛之地。额头上沟沟壑壑布满了皱纹，再加上深陷的眼窝，看上去至少有60岁。

然而，一个18岁的姑娘却疯狂爱上了他，并且最终成了他的妻子。对这桩“不般配”的婚姻，许多人都大惑不解。

有个人向苏格拉底刺探成功的奥秘：“先生，你是用什么方法把小姑娘追到手的？” 苏格拉底说：“我实在没有功夫研究这个问题，我只是专心致志地做自己的事。” 那人不相信，继续穷追不舍：“这么漂亮的姑娘，你不追她，她怎么会爱上你呢？” 苏格拉底抬头望望天空，说：“请看看天上的月亮吧，你愈是拼命地追她，她愈是不让你追上，而当你一心一意地赶自己的路的时候，她却会紧紧地跟着你。”

其实，在取得荣誉之前，我们也可以把荣誉比作那位漂亮的姑娘，比作天上的月亮。如果我们不埋头工作，只是一味地去追求荣誉，我们往往得不到荣誉；如果我们专心致志地做自己的事，研究教学、努力工作，那么荣誉就会紧紧地跟着你。

取得荣誉之后，名次和荣誉，就像天上的云，不能躺进去，躺进去就跌下来了。名次和荣誉其实是道美丽的风景，只能欣赏。