橘子宝宝说课稿
各位领导、各位老师，今天我说课的题目是：小班语言活动《橘子宝宝》。
一、说教材：
1. 《纲要》中说“既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓
展幼儿的经验和视野。”水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。橘子又是幼儿十分熟悉的水果之一，知道它的基本特征，但宝宝不是很了解我们平时吃的橘子从哪里来，有什么样的营养价值。因此，结合本月主题和本班孩子年龄特点，设计了这节教学活动《橘子宝宝》。此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
2、教学目标的分析
新《纲要》中明确的指出：“要为幼儿一生的发展打好基础，教育活动的目 标着重于孩子的发展，在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的具体体现”。根据这一要求，结合小班幼儿的年龄特点及实际情况，我将本次活动目标制定如下：
认知目标：理解故事内容，知道橘子是从哪里来的。
能力目标：培养幼儿参与表达，乐于表达的能力。
情感目标：知道橘子的营养，吃了身体好。
根据目标，我把重点定位在：理解故事内容，知道橘子有营养，吃了身体好。要落实这一重点，我主要是通过“说一说—欣赏故事—回答问题—画橘子”等四个环节，引导幼儿主动思考，扩展幼儿的知识经验和培养幼儿自主学习的能力及创新精神。
本活动的难点是：幼儿能积极参与表达，并能简单的给橘子宝宝画五官，我们注重综合性、活动性、趣味性、寓教育于游戏之中。因此，本次活动在以语言为主线的基础上渗透了绘画、人文等方面的内容，另外，对于本班宝宝来说，在实物橘子上画五官也是一种挑战。
3、活动准备：
为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性 ，寓教育于实际的感知中，我做了以下准备：
1、橘子人手一只、彩笔、《橘子宝宝》故事课件。
2、先前经验：事先让幼儿练习过画五官。
3、轻音乐
二、说教法
为了达成教学目标，我采用的教法主要有：实物出示法、多媒体展示法、提问谈话法、操作法等四种教法来进行教学。
1、实物出示法：实物的出示富有很强的吸引力，能让3到4岁小班孩子产生兴趣，激发幼儿参与的兴趣，使宝宝想说、乐于开口表达。
2、多媒体展示法：活动中借助多媒体创设了《橘子宝宝》的场景，边讲故事边出示图片，引发幼儿融入到《橘子宝宝》故事的情境中来，激发幼儿积极思考， 让幼儿很快的理解故事内容。
3、提问法：在活动中我根据本班孩子的认知情况和年龄特点，设计了一系列的问题串。如：橘子宝宝长得什么样啊？橘子是从哪里来的呀？为什么吃了橘子身体好？等等，以“问题串”的形式来启发幼儿的思维。同时注重给幼儿表达的空间，使他们想说、敢说、有机会说，并乐意表达出自己的感受。
4、操作法：本活动最后一个环节是让幼儿在橘子身上简单的画五官。通过实物橘子的出示、宽松的氛围有计划地激发幼儿参与活动的愿望，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。。
三、说学法：
本次活动采用的学法有：
1、多种感官参与法：在活动中通过眼看、耳听，脑想、口说，手画等多种方法来获得知识体验，用多种感官探究问题；用适当的方式表达，交流过程和结果，这也是新《纲要》科学领域中目标明确指出的。
2、表达法：活动中通过实物及多媒体图片的展示，首先激发幼儿表达的欲望，同时给予幼儿表达的空间。。
四、说教学程序：
一、说一说
1、出示橘子并直接导入问题：你们知道这是什么水果吗？它是什么味道的？幼儿自由交流，回答。激发幼儿的兴趣。
2、欣赏故事
通过多媒体课件的展示让幼儿更深的理解故事内容。并能在理解的基础上大胆发言，老师会问：橘子宝宝长得怎么样？我们吃的橘子是从哪里来的？橘子好吃吗？为什么吃了橘子身体好？这个环节是重点所在。而通过图片也能让幼儿更直观的理解故事内容。
3、做一做，可爱的橘子宝宝
教师发给幼儿每人一个橘子，请幼儿在橘子上面上五官和不同的表情，制作成可爱的橘子宝宝。对于小班的孩子来讲画五官这方面的动手能力还不是非常强，所以这也是活动的一个难点。
四、预测问题：
当然，在活动中也有可能存在一些不足的地方：
1、活动过程不能很好地调动有些幼儿的积极性，小部分幼儿没能大胆积极的发 言。每次都是几个表现好的孩子回答问题。不能很好地完成本次活动的重点和
难点。老师在活动中要多关注幼儿，注重幼儿的个体差异。
2、孩子在语言表达方面不够完整，有时只说了半句就不说了。
3、教师在说的时候可能会过多，孩子说的机会太少。
4、操作时有的幼儿可能不会动手画。需要老师的指导。
预设总是美好的，这就需要在实践中得到大家的检验，接下来我将进行教学活动，展示过后希望得到园长和各位老师提出的宝贵建议，谢谢！