让记叙文"活"起来
现在的作文考试中，要求若是文体不限，学生则一般选择写记叙文。可是，即使遇到有话可说的记叙文，也有一部分学生的作文很平庸、苍白，基本等级分提高不了。那怎样才能使记叙文走出平庸、苍白，“活”起来呢？记叙文成败与否的关键是看能否以情动人，因为“感人”是文章的生命线。 可是在写作中，不少学生的着眼点不是如何用“情”去感动别人，而是想把自己知道的事情完完整整、一点不露地告诉别人，不懂得任何艺术加工，结果即使题材再好，文章仍写得平平淡淡。记叙文要写得感人，关键要注意以下两点： 一、感悟积累生活中让人感动的事例 面对“三点一线”式的枯燥生活，不少学生总是苦恼重重：生活这样平淡，有什么感人的事迹可写呢？其实，平凡的生活中并非缺少美，而是缺少发现美的眼睛。那么怎样才能写出凡人感人的事件呢？ 当代中学生受时代大潮的影响以及受到独生子女的特殊现状的制约，他们敏感的心灵更多的是以自我为中心，只能浅显地感受生活。不少学生只知道自己的生日，却不知道父母的生日；遇事为自己考虑得多，为别人考虑得少。正是把心灵囿于“自我”的这个小圈子，因而忽视了生活中许多感人的事。请看著名作家朱自清《背影》中的“父亲在车站临别给儿子买橘子”这个片段，这是一件看来很平常的小事，可是却让作者、读者感动得泪水涟涟。 生活是平淡的，如果你用心体味，就会发现平淡的生活中蕴藏着无数朴素的真理，无数感人的事迹。只要注意培养自己敏感的心灵，观察生活，感悟生活，并且养成随时把自己的所感所想记录下来的习惯，就能更深刻地体验人生的滋味。 二、如何写好“感动点” 有了让人感动的素材，这只是写好记叙类文章的第一步，写好这类文章的另一步就是写好文章的“感动点”。所谓“感动点”，就是在事件叙述到感人之处时，必须灵活运用多种描写手法，细细地写好人物的一举一动、一言一行，写出一个精彩的片段来。 1.寓情于景，即用景物描写表现人物的情感。如，苏轼词《悼亡妻》中“小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。”此情此景，岂不令人肝肠寸断？又如，老舍先生的《在烈日与暴风雨下》中对暴风雨的细致刻画，特别是对风来了的一段文字的描写，生动传神，刻画了狂风肆掠的精细情景，有声有形，让人在急促的节奏中仿佛身临其境。这样的描写，就使得文章“活”起来了。 2.用个性化的语言表现人物内心的情感。如，鲁迅《社戏》中写双喜偷豆被六一公公发现：“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”简单的一句话，六一公公淳朴无私的思想体现出来了。一个热爱庄稼的农民，他淳朴无私，不怕别人来偷庄稼；他珍惜劳动成果，责怪孩子糟踏庄稼。富于个性化的语言，一个热爱庄稼的农民形象，便深深地印在读者的脑海中。 3.用动作描写去表现人物内心的情感。这种写法能将人物的情感外化，因而能使读者受到强烈的情感冲击。如，鲁迅的《孔乙己》里，孔乙己最后一次出场：“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会儿，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。”一个“摸”字，一个“坐”字，淋漓尽致地表现了孔乙己悲惨的境地，使读者对他是“哀其不幸，怒其不争”。 培养敏感的心灵，能从多种角度感受生活，从点滴中积累素材，在写作时养成步步“逼问”写好“感动点”的习惯，学生将终生受用。以此，学生的文章便能“活”起来了。