4.日月水火
4. 日月水火
第一课时
学习目标:
1.认识8个生字, 会写4个生字。认识笔画“
2. 感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。 、丶”。
学习重点:认识8个生字,会写4个生字。
学前准备:
1. 多媒体课件、象形字图片、生字卡片。(教师)
2. 图片、生字卡片。(学生)
教学过程:
一、故事导入,激发兴趣。
1. 故事导入,激发兴趣。
2. 多媒体课件出示字与图, 引导学生把字与画对照起来看,说说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似。
二、借助图画,学习生字。
1. 多媒体课件出示图卡,引导学生猜字。
2. 引问学生说说自己是怎样猜的。
3. 教师小结这样的字叫象形字。
4. 教师范读生字。
5. 教师引导学生自主学习读准字音。
6. 检查反馈,组织学生汇报自学情况。
(1)指名朗读生字。
(2)出示生字卡片,组织学生开展识字比赛。
(3)指名领读“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字。
(4)开火车读生字,检查全体同学识字情况。
7. 再次引导学生图文对照,仔细观察生字和图画有什么关系。
三、观察临摹,指导书写。
1. 引导学生认识笔画“
2. 教师在田字格内示范“
3. 指导学生练写。
四、巩固识字,强化认识。 、丶”。 、丶”的写法,学生观察。
组织学生完成游戏:找朋友。将图画、汉字分成两组,学生有的拿生字,有的拿图片,找到相对应的朋友。
第二课时
学习目标:
1. 感受学习汉字的乐趣,赞赏古代劳动人民的聪明才智。
2. 感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。
学习重点:
1. 会写4个生字。
2. 了解汉字义形结合的特点。
学前准备:
1. 多媒体课件,象形字图片,生字卡片。(教师)
2. 图片、生字卡片。(学生)
教学过程:
一、激趣导入。
1. 多媒体课件出示太阳图和象形字“日”。
2. 讲解象形字。
3. 引导学生观察其它几幅图与字,找联系。
二、借助图画,学习生字。
1. 学习“日”字。
(1)多媒体课件出示“日”和“太阳”的彩色图片,引问:这个字谁认识。
(2)引导学生用多种方法识记“日”字。
(3)引导学生给“日”字组词。
2. 引导学生小组合作学习“田、禾、火”3个生字。
(1)教师引导学生运用刚才学习“日”字的方法,自学“火、田、禾”3
个生字。
(2)引导学生开始学习,教师巡视指导。
三、指导书写。
指导“田”的写法。
1. 课件出示田字格的字,引导学生仔细观察。
2. 教师范写“田”字,学生观察。
3. 指导学生练习写三个“田”字。
4. 指导学生书写“田”字,“禾、火”字。同时教授新笔画,名称“丶”“
四、巩固识字,加深印象。
1. 选用本节课学过的两个或两个以上的生字说一两句话。
2. 教师课件出示一段汉字的演变过程的录像,组织学生边看边猜是什么字。
五、达标检测:
1. 照样子,手拉手。
7. 我会写。 ”。
一节课上完了,给了我很多启示。
1、平时在语文教学中应注重学生良好的学习习惯的养成。如:培养学生语言表达及正确读写的习惯;培养学生专心听讲的习惯。需要教师持之以恒,早日养成良好的学习习惯。
2
、学生之间的交流需要教师细致的指导,严格的训练,切实提
高学生的表达能力,养成认真倾听别人讲话的好习惯。要求学生用普通话大声表达自己的想法,语言表达要完整,让别人能听明白。说话有礼貌,不插话,不耻笑别人错误的发言。
3、在教学活动中,学生与文本、教师、同学进行对话和交流,分享彼此的思想和经验,交流相互的情感和体验,提升各自的认识和审美,这样的课堂充满了鲜活与灵动,焕发出生命的激情。我想这样的课堂就是我不断追求的,我会为之不断付出自己的努力。