初中语文教师业务竞赛试题

初中语文教师业务竞赛试题

满分100，时间2:30分钟

注意：
特别提醒1.考试前准备好手表，考场没有安装钟，以免各科考试时间不同，其他科目时间到铃响，引起紧张情绪，导致作文构思不佳。2.答题卡抄写过程中，只占用下一半空间，以免答题时出错，可以有重新修改的空间，或者带小刀可以刮去痕迹，但不能影响电脑扫描阅卷。
本试题属考后整理，所以有缺漏

一、选择题，每题2分。

1奄(yǎn)奄(yǎn)( )( )一息苍(cang)劲(jìng)( ) 文(wén)绉(zhòu)绉(zhòu)()[20XX年横山]

2.莫言说，“当代文坛没有出现大作家，才使我这样的人得以成名。这一点必须非常清楚。一些人比我有才华，个人经验比我丰富，但是没能在文学上获得太大的名声，是（ A） 的原因。从这一点来讲我非常( )。
A机遇 B机会 c幸运 D荣幸

2选词填空，每空。（2分）
（1）鲤鱼细胞核和鲫鱼卵细胞质居然能 （无所事事相安无事 若无其事），并开始了类似受精分裂发育的过程。
（2）仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元，面对这样的天文数字，人们岂能 （无动于衷 束手无策无地自容）
本题选自20xx~20xx学年度第一学期期末调研八年级语文试题（卷）

古代诗词背诵
每个小空一分，共计6分

A组
1.月如钩
2.蒹葭苍苍，白露为霜
3. 登轼而望之。
4.何时眼前突兀见此屋
5人不寐，将军白发征夫泪
6 西北望，射天狼。

B组
1 西北望，射天狼。
2 才美不外见
3 下者飘转沉塘坳
4.黑云压城城欲摧

四、古文阅读题
（选自20xx湖北宜昌中考语文试题)
冰雪文序
张岱
鱼肉之物，见风日则易腐，入冰雪则不败，则冰雪之能寿物也。今年冰雪多，来年谷麦必茂，则冰雪之能生物也。盖人生无不藉此冰雪之气以生，而冰雪之气必待冰雪而有，则四时有几冰雪哉！若吾所谓冰雪则异是。凡人遇旦昼则风日，而夜气则冰雪也；遇烦躁则风日，而清净则冰雪也；遇市朝则风日，而山林则冰雪也。冰雪之在人，如鱼之于水，龙之于石，日夜沐浴其中，特鱼与龙不之觉耳。故知世间山川、云物、水火、草木、色声、香味，莫不有冰雪之气；其所以恣人挹取受用之不尽者，莫深于诗文。盖诗文只此数字，出高人之手，遂现空灵；一落凡夫俗子，便成臭腐。此期间真有差之毫厘，失之千里。特恨遇之者不能解，解之者不能说。即使其能解能说矣，与彼不知者说，彼仍不解，说亦奚为？故曰：诗文一道，作之者固难，识之者尤不易也。干将之铸剑于冶，与张华之辨剑于斗，雷焕之出剑于狱，识者之精神，实高出于作者之上。由是推之，则剑之有光铓，与山之有空翠，气之有沆瀣，月之有烟霜，竹之有苍蒨，食味之有生鲜，古铜之有青绿，玉石之有胞浆，诗之有冰雪，皆是物也。苏长公曰：“子由近作《栖贤僧堂记》，读之惨凉，觉崩崖飞瀑，逼人寒栗。”噫！此岂可与俗人道哉！笔墨之中，崖瀑何从来哉！
冰雪文序
张岱

【译文】鱼肉一类的食物，见到风和阳光就容易变质，放入冰雪中就不会腐烂，这说明冰雪是能够使食物保鲜。今年冰雪多，来年谷物一定长得茂盛，就是说冰雪有助于谷物生长。大概人的一生没有不借助于冰雪这样的特质成长的，然而冰雪的特质必定要等到有了冰雪才能有体现，但一年四季又有多少冰雪呢！至于我所说的冰雪和这（自然界的冰雪）不一样。大凡人在白天就表现出风日一般的平常，但在夜晚就有冰雪的气质；遇上心情烦躁就表现出风日一般的平常，但心情清净了就有冰雪的气质；人在市井朝廷就表现出风日一般的平常，但居住在山林之中就有冰雪的气质。冰雪的气质在人的心中，就像鱼在深水中，龙在深山中一样，日夜置身其中，只不过是鱼和龙没有感觉到水和山而已。所以懂得世间的山川、云物（注：浮云静物）、水火、草木、色声、香味（注：嗅觉芳香、味觉五味）都有冰雪的特点，其中可以任人酌取并受用不尽的，没有比诗文更高深的了。诗文仅为数不多的文字，出自高人之手，就显得超逸灵活；一旦落入凡夫俗子的手中，就变得秽恶。在认识的过程中真是相差虽小，但错误极大。只不过遗憾的是看到这样的诗文的人不能理解，理解了又不能评说。即使有能够评说的，和那些不懂的人评说，他仍不理解，评说又干什么呢？所以说：诗文的一般规律，做诗文的人原本就难，识别的人更不容易啊。春秋时代干将铸剑在于千锤百炼，和晋代张华从斗牛分野之间的天象辨别宝剑，雷焕在监狱中挖出宝剑相比，能识别的人的精通神奇实在高于铸剑的人之上。由此看来，剑有光芒和山有空阔翠绿、夜气有水雾、月亮有烟霜一般白亮、竹叶有苍翠深红、食物的味道有天然新鲜、古铜器有青绿色、玉器有古旧的光泽、诗文有冰雪一样的气质，这都是天然的物相。苏长公（苏轼）说：“子由（苏辙）最近所作的《栖贤僧堂记》，读来悲惨凄凉，有悬崖飞瀑、逼人寒栗的感觉。”哎！这怎么能和平常人说呢！诗文之中，悬崖飞瀑的感觉从何而来呀！
解释词语
旦昼：第二天 ；（2分） 说亦奚为 疑问代词，何 ； （2分）
翻译：特恨遇之者不能解，解之者不能说。
译只不过遗憾的是看到这样的诗文的人不能理解，理解了又不能评说。即使有能够评说的，和那些不懂的人评说，他仍不理解，评说又干什么呢？
本文最能表达曲高和寡的原文句子是？（2分）

15.苏轼被降职贬官来到黄州，由于薪俸减少了许多，他穷得过不了日子，后来在朋友的帮助下，弄到一块地，便自己耕种起来。为了不乱花一文钱，他还实行计划开支：先把所有的钱计算出来，然后平均分成12份，每月用一份；每份中又平均分成30小份，每天只用一小份。钱全部分好后，按份挂在房梁上，每天清晨取下一包，作为全天的生活开支。拿到一小份钱后，他还要仔细权衡，能不买的东西坚决不买，只准剩余，不准超支。积攒下来的钱，苏轼把它们存在一个竹筒里，以备意外之需。在困境、逆境中，苏轼以勤俭节约来维持生活、度过难关，不失为良策。
请就根据你学校的情况，给学生写两条例行节约的建议。（4）分
选自《古代廉洁故事百度文库》
1

2

15.蒲松龄写过一副对联，上联是“有志者，事竟成，百二秦关终属楚”请你写出下联，正确规范、美观的填写下在下列方格内。

16诗文赏析
选自《欧阳修诗词》
画眉鸟

欧阳修
百啭千声随意移，
山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，
不及林间自在啼。

[注释]

①随意移：自由自在地在树林里飞来飞去。
②树高低：树林中的高处或低处。
③金笼：镶金的鸟笼。
选择任意一个角度赏析前两句（4分）。

本篇借咏画眉以抒发自己的性灵，诗题一作《郡斋闻百舌》。画眉、百舌，都是声音婉转的鸣禽，诗人在《啼鸟》诗中也写过“南窗睡多春正美，百舌未晓催天明。黄鹂颜色已可爱，舌端哑咤如娇婴。”可见他对“林间自在啼”多么欣赏，这儿以“锁向金笼”与之对比，更见出诗人挣脱羁绊、向往自由的心理。诗人本在朝为官，后因党争牵连，贬为知州知县，此两句大概有所寄托。

运用了对比手法：前两句（写自由自在，任意翔鸣的画眉）与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构成对比！

17语文课程的的本质属性是（ ）
A.人文性 B.工具性
c.人文性与工具性的同样

论述题：试对比20xx版新课程标准语旧课表的差异？（8分）
参考答案：核心理念是关注人，核心任务是改变学生的学习方式；它强调教学的生成性，重视教学中的师生对话，对提高语文教育的效率有这重要的意义。

1教学观强调教学的生成性。教师和学生是课程的创造者和主体，教师是推动课程内容持续地生成、转化、使课程意义不断建构与提升的主动建构者的角色2教学过程强调师生交往，积极互动、共同发展，要求教师深刻领会教学的本质；要求教师重视教学过程；关注认识新课程的核心理念，要求教师要“一切为了每一个学生发展”把每一个学生看作是生动活泼的、发展的、有尊严的人；教学改革的核心任务改变学生的学习方式，要求教师积极建立和形成旨在充分调动、发挥学生朱地形的多样化的学习方式，促进学生在教师指导主动地、富有个性地学习。
《新课程标准》包括“前言”，“课程目标”“实施建议”三个部分。课程标注按照九年一贯整体设计。课程目标在总目标之下，按1~2年级、3~4年级，5~6年，7~9年级四个学段，分别提出学段目标，体现语文课程的整体性和阶段性
课程目标根据知识和能力，过程和方法，情感态度与价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体。
阶段目标从“识字与写字，“阅读”“写作”“口语交际”四个方面提出要求。还提出“综合性”学习的要求，以加强语文课程与其他课程以及生活的联系；课程标准的“实施建议”部分，对教材编写，课程资源的开发利用、教学、评价等，提出了实施原则、方法和策略，也为具体实施留有创造的空间。
现代文阅读

xx

六作文30分
最美 [20XX年]
与 同行 [20XX年]
字数要求在600字以上。
解析：
例如： 与梦想同行
与文明同行