教师论文选

初中化学兴趣教学法

夏 崇

(云南省宣威市第五中学 邮编6 5 5 4 o 0 电话：1 3 9 8 7 4 08 1 2 5)

摘 要：兴趣是入门的向导，兴趣是最好的老师，初中化学教学要达到预期的目的，必须让学生对化学感兴趣。本文不但阐明了通过上好绪言课、趣味授课、做好实验、开展课外活动、构建新型师生关系等培养学生学习兴趣的方法，而且阐述’了“让学生爱学、好学、乐学、会学、勤学。”的初中化学兴趣教学法。

关键词：化学 探究 兴趣 学好

学习兴趣是学生学习知识、探索真理的过程中带有情绪性的意向活动，只有当学生发生浓厚的兴趣时，才能使整个认识活动积极起来，爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”初中化学是化学学科的启蒙阶段，教学活动中培养学生学习化学的兴趣尤为重要。 1上好绪言课激发兴趣，使学生爱学

化学这门学科对初中生来说是一门既陌生又新鲜的课程。初中化学是化学科学的启蒙阶段。对于这个年龄阶段的孩子来说，正是对新生事物感兴趣，求知欲较高的阶段。初中化学绪言是初中化学的开端，此刻的学生对化学充满了好奇心和幻想，是最容易激发学生学习化学兴趣的时候。我们初中化学教师一定要抓住这个关键，千方百计上好绐言课激发学生学习化学的兴趣，使学生有一个爱学化学的良好开端。在初中化学绪言教学中，应从以下几个方面培养学习兴趣。

1．1设疑激趣，使学生求知欲倍增。绪言课是初中化学的第一堂课，学生原本对化学就充满了新鲜感和好奇心，迫切希望老师告诉自己什么是化学，化学的内容有挪些，怎样才能学好化学等问题。如果我们老师急于回答这些问题，便会使学生产生化学也不过如此之感。我们一定要把握“起始化学、兴趣为首”的原则。我们可这样开始绪言课：“同学们!想知道什么是化学吗?那你们知道‘鬼火’ 吗?金属能燃烧吗?钢铁为什么会生锈?物质是由什么构成的呢?„„这一系列的问题都是学好初中化学就能解决的简单问题。”这样必定能进一步激起学生对化学的激情、好奇、幻想和喜爱。

1．2 “魔术’’实验让学生幻想无穷。我不要局限于课本上的演示实验而规范古板地给学生演示和讲解。在那些“希奇古怪”的化学问题还在学生脑里回旋之时，立即给学生表演“魔棒点灯”、“水火写字”等化学魔术，让学生想学好化学的激情一波不平一波又起，真正唤起学生对化学的喜爱。

1．3明确目的、树立信念生动力。绪言课上一定要巧妙地让学生明确学习化学的目的和意义，不但要引导学生从工业、农业、生活三个方面去认识，而且要引导学生明确化学是认识世界、改造世界和保护世界的核心学科，使学生从为了个人的发展，社会的发展服务和世界发展的角度树立学好化学的信念，从而产生学习化。学的动力。，

1．4探索方法、轻松学好保兴趣。古人云：“授人以鱼，只供一饭之需，授人以渔，则终身受益无穷。”故而在绪言课上要引导学生探索学习化学的方法，让学生从开始就有一套适应自己的有效学习方法，从而轻松愉快地学好化学，这也是保持学生“喜欢”化学的关键所在。

2趣味授课强化兴趣，使学生乐学

在精心设计的绪言课中，学生学习化学的兴趣得予一定的激发。如何才能强化他们的兴趣呢?笔者认为如何给学生授课是强化兴趣的关键。托尔斯泰说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”努力培养学生的学习兴趣，使学生变“苦学”为“乐学

极性，最大限度地提高课堂效率，使学生在4 5分钟内所掌握的知识最大化的一种课程实施 方式。课堂上，我们可以从以下几个方面来调动学生的积极性、强化学生兴趣。

2．1授课时，根据讲述的内容，把诗歌、相声、小品、幽默、顺口溜、魔术„„有机地融进化学课堂，让化学课堂始终保持轻松愉快的氛围，使学生乐意学习。比如H：还原吼，0的操作步骤我们可用“三字经”，打油诗和幽默三种方法给学生讲解，致于用哪一种则要据实际情况而定。

=宝拯．

“，：L‘先通氢，后点灯；先灭灯，后停气。先点灯，要爆炸。先停气，要氧化。打油诗：

轻风吹拂水晶房，房内包公喜洋洋。忽然房底烈火起，烤得包公无处藏。

包公不勘流汗苦，摇身一变成云长。云长急令退热火，轻风不倦吹暖房。

幽默：

同学们!在氢气还原氧化铜的过程中大家发现了没有“氢气总早出晚归，而酒精灯总是迟到早退。”你们可千万别学酒精灯啊!

常言道：“教学有法而无定法”只要我们认真的研究总结，我们总能使化．学课堂保持轻松愉快的氛围，让学生乐学，从而强化学生学习化学的兴趣。

2．2充分利用现代化教学媒体提高课堂效率，强化学习兴趣，使学生乐学。过去的“四个一”工程当然是学生苦、老师累、效果不佳。如果我们把现代教学媒体(以计算机为中心，同时与投影、幻灯片、录像、录音、摄影等多媒体的有机结合)0充分运用到教学活动之中，不但能提高课堂效率、避免枯燥和抽象，而且能使学生有身临其境之感，增强求知欲，强化学习兴趣，使学生乐学。比如水的净化，带领学生参观自来水厂需要花大量的时间，何况许多农村中学学校周围几百公里之内都无自来水厂，空讲学生又难以想象。如果我们在课堂上使用录像或动画幻灯或用计算机直接从网上下载，5—1 o分钟便可解决这一难题，而且效果较好。故而我们一定要克服困难，尽量把现代教学媒体在课堂之中灵活运用。

2．3改变教学模式诱导探究，强化兴趣。

一问到底满堂答，一讲到底满堂贯的教学模式难怪学生不感兴趣，课堂效率不高。如果我们不采用这种“填鸭”式的教学模式，而是抓住问题诱导学生进行探究学习，通过讨论、实验、观察、操作、思考等多种途径自主寻求答案，并发现新的问题。这样不但培养了学生的科学素养和创新精神，而且激发了学生探究化学知识的兴趣。

3注重实验发展兴趣，使学生好学

化学是一门以实验为基础的自然科学。化学学科有其自身独特的优势，化学实验具有神奇的魅力，它揭示物质世界的无穷奥秘，帮助学生扩大视野，引导学生积极思考，并产生浓厚的兴趣，使学生学好化学。初中化学实验可大致分为演示实验，学生实验和家庭小实验三大部份。下面我们就来逐一认识如何利用各种实验魅力发展学生的兴趣，使学生好学。

3．1演示实验。演示实验是教师在课堂教学时亲自表演示范的实验。是化学实验的一种传统的、基本的形式。在演示过程中指导学生观察现象，启发学生思维，获得理性认识。为了保证教学顺利进行，确保实验成功，要求我们老师课前坚持做实验，与同行教师相互讨论，积极改进。在教学中坚持以精彩的演示实验抓住学生的心弦，立意发展兴趣，促使学生情绪高涨，以积极的态度、振奋的精神投入学习。比如：

二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的实验可这样设计，用两支试管盛等体积的澄清石灰水，请两上学生用饮料吸管往里面吹，规定谁吹得最浑浊就奖给谁一本笔记本，结果笔记本没奖出去，反而激起了学生强烈的好奇心和求知欲。当两位同学都把石灰水吹浑浊时，教室里发出热烈的掌声。在强烈的加油声中两位同学却把浑浊的石灰水吹澄清了。同学们一个个目瞪口呆，用惊奇的目光看着老师，老师顺势讲解C0：+ca(0I{)：=caco。i+}{：o，Co z+I{z0+caC0

严ca(Hco。)z两个反应。学生不但轻松掌握两个反应，而且探究化学知识的激情发展到一个极高的境界。这样的演示，这样的教学，难道学生还能不喜欢化学吗?

分子是不断运动的这一知识点比较抽象，学生难以理解，我们可以设计一个叫天降红色的魔术帮助学生理解。把分别盛有浓氨水、酸酞试液的两支小烧杯用一个大烧杯罩住，并用一块红布盖住大烧杯，当红布和大烧杯被移开时，同时们都瞪大眼晴盯着那只盛有红色液体的小烧杯。老师便抓紧时机给学生解释，学生不但清楚地掌握“分子运动’’这一知识点，同样对探索化学知识产生了浓厚的兴趣。

关于课堂教学中如何利用演示实验的例子真是举不胜举，只要我们教师以科学的态度认真研究和策划，并不断与同行交流，充分利用好演示实验的魅力，必定能激发学生的好奇心和求知欲；必定能发展学生学习化学的兴趣，使学生好学。

3．2学生实验。学生实验是学生自己动手操作的实验。由于学生亲自实践，所以对他们理解、巩固和运用化学知识，发展智力和培养能力，训练实验操作能力，科学态度，科学方法都有着重要的作用。课标教材中，8 0％的实验都是学生实验，我们一定要注重学生实验。必须做到以下四个方面：实验前师生都应该清楚实验要求完成的具本任务，从而做好充分的准备；实验开始教师必须给学生讲清具体实验方法：操作步骤与及实验中可能遇到的问题和处理方法；实验中教师应认真负责，耐心辅导，帮助学生处理特殊问题，指导学生做好记录；实验结束教师应该进行小结，指导学生写好实验报告，并注重学生实验中的思想品德教育。只要做到以上四点便可确保学生实验成功，充分培养学生的操作能力、观察能力和其它技能，更重要的是学生实验的成功使学生产生愉快的情绪体验，发展学生学习化学的兴趣，使学生好学。

3．3家庭小实验。家庭小实验其实是学生实验的一种特殊形式。不仅操作过程由学生独立进行，而且实验的设计、仪器及药品也由学生承担，这种实验对激发学生的积极性、创造性，培养学生的自主能力，具有重要的作用。而且它是与生活联系最紧密的一种实验。引导学生做好家庭小实验，无疑可以培养学生探究学习的能力，发展学生的学习兴趣，使学生好学。故而家庭小实验是初中化学实验不可忽略的一部份，我们应该注重它，充分运用它来培养学生的学习能力和发展学习化学的兴趣。

4开展课外活动稳定兴趣，使学生会学

课外活动是指在教师的指导下，由学生组织并主动参与的一种有目的有计划的学习活动。组织好化学课外活动，不但有利于学生巩固和学习化学基础知识，而且有利于培养学生的学习方法，稳定学生学习化学的兴趣，使学生会学。比如在全校组建化学兴趣小组，设立化学园地等，让学生交流所学知识和方法，培养学生之间的协作意识，使校园内有学习化学的良好氛围。又比如开展化学文艺晚会、化学知识问答大奖赛等，教师仅指定活动的范围和要求，而具体知识和节目的内容通过学生自行查阅读资料来准备和完成。活动过程中学生探索到一些学习化学的方法。活动的成功、个人和集体的胜利都会使学生获得成功的喜悦。学生获得了激情和方法，稳定了兴趣，使学生由爱学、乐学、好学发展到会学。故而组织和开展化学课外活动是化学教学不可缺少的一部份，特别是对好动的初中生而言，是激发和稳定学生学习兴趣、培养学生探究能力，使学生会学的一种方法。

5构建新型师生关系、寓德育于化学教学活动之中巩固兴趣，使学生勤学情感是人对客观事物是否符合自己需要所具有的一种心理反映。教学过程是知、情、意、行协调活动的统一过程，没有师生情感交流的课不会有好的结果。教育心理学研究表明：通过建立良好的师生关系，把学生对老师的爱迁移到老师所教的教学内容上，能改善学生对所学知识的倾向性。笔者认为教师不但不是学生的师长，而且是学生的朋友，我们教师要以人格的魅力去感化影响学生。构建新型的师生关系，让学生感到老师可敬可亲，使学生喜欢老师，喜欢老师上的

课，达到亲其师而信其道之目的。要构建新型的师生关系，我们老师必须做到以下几个方面：

5．1平时主动与学生交流，充分了解学生的生活、学习、家庭状况等方面，真正关心学生、爱护学生，。使学生感到老师可亲。

5．2在教学活动中不要总以为自己知识丰富，高高在上而把学生的问题和想法置于不顾。我们要尊重学生，要把自己融到学生集体之中，师生互相学习，从而达到教学相长之目的。

5．3与学生交往的过程中，我们老师要注重自身的修养，要用我们高尚的人格去感化和影响学生，使学生感到教师可敬。

5．4无论教学活动中还是日常生活中，我们都要放下老师的“架子”，尊重学生的人格，求得师生心灵相通。

5．5在实施课程时，不要死抱教师是主导、学生是主体的陈旧观念，而把学生当作接受知识的“机器”，要把我们老师立于课程的组织者和参与者的正．确角色，充分发扬教学民主。

构建新型的师生关系不难，只要我们明确老师、学生都是人，老师是学生的良友，并试着从以上几个方面去做，和谐的师生关系便会呈现在我们的面前。

构建新型的师生关系可使学生喜欢老师，喜欢老师所教的内容。而要进一步巩固好学生学习化学的兴趣，使学生勤学，还必须把对学生的思想品德教育寓于教学活动之中，让学生明确学好化学的目的和意义，帮助学生树立正确的学习观、价值观和人生观。使学生树立“立志学好化学，为创造物质、认识世界、改造世界和保护世界多作贡献的远大理想”。

总之，只要方法得当，措施有力，我们完全能够培养学生学习化学的兴趣。初中化学教学一定能步入良性发展的正轨，走向辉煌!