扩招背景下师范生就业压力现状研究

扩招背景下师范生就业压力现状研究

（法政学院 浙江 金华 321004）

【摘要】 我国高校的扩招和大学教育的大众化导致师范生人数不断增加，但是教师岗位却有限。面对这种局面，师范生的就业压力不断增加，影响了师范生的生理和心理的健康成长。本文将从自身素养、就业期望、就业环境以及就业支持四个方面分析师范生的就业压力的来源，以及针对性地提出一些缓解就业压力的措施。

【关键词】 师范生;压力源;压力反应;压力应对方式

【中图分类号】g529【文献标识码】b 【文章编号】1001-4128（2011）05-0209-01

1 研究背景

2010年的两会上就特别关注师范生就业问题。温家宝总理在政府报告中指出：要加强教师队伍建设。从多方面采取措施，吸引优秀人才投身教育事业，鼓励他们终身从教并重点加强农村义务教育学校教师和校长培训，鼓励优秀教师到农村贫困地区从教，而且现在实行义务教育阶段老师的绩效工资制，提高了教师的工资待遇。但是随着我国高校的扩招，每年的毕业人数的增加，师范生的就业压力状况不是很理想，造成较大的心理压力。在了解早车工就业压力来源的基础上，提出一些针对性的措施，以缓解就业压力，形成良好的就业心态，促进师范生心理的健康成长。

2 研究成果

2.1 大学生总体就业压力的状况

从我们的调查数据来看，中等压力的师范学生占了绝大多数，还有一小部分师范学生感动压力极大。 总体压力造成的因素是多层次的，在分析压力源时，主要从自身能力素养、就业期望、就业环境和就业支持四个维度来进行具体分析。

2.2 师范生的就业压力源

2.2.1 自身能力与素养

在造成就业压力来源中，自身能力与素养是一个很重要的因素，为了能得到较为准确的数据，我们设计了10个小题目，分别是：专业理论知识的掌握；专业技能的水平；缺乏社会经验；缺乏面试技能；职业生涯缺乏规划；是否担任过学生干部；是否获得过奖学金；是否发表过论文；对实现自我价值的心里预期；形象外貌的满意程度。

从不同的角度得出的结论来看，高校师范学生有压力的师范学生占了绝大多数，还有一小部分师范学生感动压力极大。关注自身能力的培养势在必行。在大学的学习生活中，除了师范学生自身要有不断提升自己师范素养的意识与行动之外，还需要师范学校在培养准教师时，要注重师范学生的素质培养，加强师范理论和技能的培养。师范学生作为教育工作者，作为文化的传播者，必须有足够的理论修养和较强的师范技能，“先有一桶水，才能倒出一杯水。”

2.2.2 就业期望

“就业期望”这一维度时，设计了以下10个小题目，分别是：1薪酬满意度2专业是否对口3理想的就业地区4就业工作休假制度

5事业的发展空间6工作的稳定程度7就业单位的文化底蕴是否深厚8就业单位的福利水平9家长对自己工作期望过高10亲戚的关心程度过高。

就业期望对师范学生的就业压力有较为重大的影响，较大部分的师范学生认为就业期望在他们在寻求职业时，造成了很大的影响。师范学生在面对严峻的就业环境时，树立合理的就业期望和适度的对未来职业的期待是必须的。在现实生活中，有些师范学生宁愿待业，也不愿意去偏远的地区执教，荒废自己的所学知识，还在不停的抱怨社会不公。实现自身的社会价值，不一定要跻身到发达地区。

2.2.3 就业环境

“就业环境”这一维度时，提供了以下10个小题目，分别是1高校扩招，师范生毕业人数增加；非师范生的教师资格证获得容易；前几届学生的就业情况不理想；学校性质缺乏竞争；专业就业面狭窄；求职时的性别歧视；招聘单位的地方保护主义；发达地区的人才饱和；社会竞争环境的不公平；网络就业信息的不安全。

随着我国高校的不断扩招，师范学生的人数不断增加。在很多学校的教学中，还是实行大班化教学，一个老师面对很多学生，客观上需要很多老师，但是主观上老师的招聘实际数额有限。加之求职时的性别歧视和地方保护主义等不公正现象，使就业环境变得较为糟糕，增强了师范学生的就业压力。

2.2.4就业支持

“就业支持”这一维度时，提供了10个题目，分别是：与父母沟

通的程度；亲朋好友的帮助力度；家庭的经济能力；家长的社会地位和社会关系；学校的就业信息机制不健全；专业知识与社会需求脱节；学校的就业指导与服务；学校的面试技能的培训；老师的就业帮助力度；国家政府政策的支持力度。

这个维度对师范学生的就业压力影响较大，尤其是专业知识与社会脱节。在师范学生的培养阶段，课程的设置很重要，不仅要吸引学生，而且根据所教课程的知识和技能要求形结合。政府在制定就业政策时，也要考虑师范学生的要求以及教育系统的客观问题的存在，制定出能充分发挥人才的就业政策，而不是重视某个专业的发展，要均衡发展，使各个科目的老师都能吸引教师参加。学校方面要根据实际情况，提供有效地就业机制，如提供就业信息，提高师范学生的面试技能等。

2.3 压力反应及应对方式

在应对压力的调查中，绝大部分的人选择了转移（心理不快时娱乐、游戏、读书）和发泄（哭、倾诉、写信日记），极少部分的人选择了压抑（喝酒、睡觉、假装高兴）。转移和发泄的方式将内在的承受在一个人身上的压力通过一定的外在途径释放出去，而不是像压抑和顺其自然这两个方式一样将压力闷在心里或不管不顾，从而减轻了个人的压力承受，缓和了心理的压力，减少了心理问题的产生，而又从侧面反映了现在师范生的健康合理的心理倾向。 综上所述，造成师范生就业压力的原因多种多样，无论就业环境是多么的恶劣，就业支持也是其次，最重要的是自身能力的素养，

“是金子总会发光的”。作为师范学生，要不断替身自身的素养，不仅要有深厚的理论基础，出口成章，还有积极的参与社会实践，锻炼自己的各种能力，如语言表达能力、沟通交流能力等。提升自己，无论面对什么面试，有足够自信，树立正确的就业价值观，一定会找到属于自己的岗位。

参考文献

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［2］ 邵义仙：《安徽省师范类专科生就业问题即对策研究》，出版社未知

［3］ 刘淑伟：《高校毕业生就业问题研究》，出版社未知

［4］ 李艳：《大学生就业心理压力分析与缓解途径探析》，《广西民族师范学院学报》，2010年第1期

［5］ 杨柳春：《就业压力对低年级学生的影响》，《教育文化》2010年6月上

［6］ 戴可，李丹丹：《大学生就业压力源和应对方式性别差异分析》，《东北电力大学学报》2009年第5期

［7］ 陈成文，胡桂英：《择业观念对大学毕业生就业的影响》，《高等教育研究》，2008年第1期

［8］ 邓纯仁：《政府行为 缓解高校毕业生就业压力的应然选择》，《长春理工大学学报》2010年第8期