小学语文阅读题解题技巧与方法(打印)
小学语文阅读题解题技巧与方法,以供大家学习参考。
一、平心静气审题,切忌粗心。
在解答阅读题时,千万不要慌,要静下心来,按照由易到难,由浅入深的思
维方式,先从容易的入手,逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌,对于语文的阅
读理解也不例外。在审题的时候,要像对待数学试题中的数字一样,认真看清每
一个字、词、句、甚至每一个标点,要看清题目的要求,分析问题的提问要点。
粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。例如要求在正确的句子后面打
√
了
的一个重要原因。因此在做题的时候要仔细认真。
二、仔细研读语段,整体感知文章内容。
阅读理解试题的文字材料主要用来测试同学们的阅读速度、理解能力和记忆
能力。有的采用一个句子,有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛,题材各异。
通常阅读一篇文章,第一遍需要速读,重点理解文章的体裁是记叙文还是说
明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过,就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章
从头到尾通读一遍,对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思
路。一般来讲,文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向
文章的主旨。平时要学会为文章标段,归纳每段意思。
有的同学采用
案。有的同学采用
成
抓住文中与解题关系密切的信息,从而节省了阅读时间。
因此,解答这类题的中心步骤就是阅读,既要阅读短文,又要阅读题目。阅
读时要注意阅读技巧,提高阅读效率。在做到以上几点的基础上,就可以对文章
后面所给的问题,分别用
断解答了。
三、巧妙借助
有些题它要求用文中原话来回答,我们就可以直接用文中的原话来作答。有
时它没有明确要求用文中的原话来作答,我们也可以直接用原话来回答问题。如
若它指定要同学们用自己的话来回答的话,就要将文中的原话加以理解,体会原
句子的隐含信息和深层含义。有些题目则需要结合全文内容的隐含信息,经过缜
密的思考,寻求完美的答案。语文试题的开放性要求试题答案能自圆其说,答案
最佳。因此在阅读的时候,要仔细认真、深入分析,回答问题时,要仔细揣摩、
根据体裁的特点,不同的语境,要准确的使用词语作答。
四、选择适当方法,答题力求言之有理。
所谓
自圆其说
意组织规范语言答题,认真书写。答案基本考虑成熟之后,还需要注意一下表述
的语言。语言简洁明了,能达到事半功倍的效果;重复罗嗦,不得要领,往往会
出力不讨好。在答题之后,如果时间允许,要重读全文内容,充满信心地进行复
查。所有答案全部做完后,携带阅读理解的成果回归原文,检查答题有无疏漏,
研究其内在联系和逻辑关系,对照各题目推测判断,确保无误。
在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的,我们可根据不同类型的题目,选
择不同的方法来解答。现举4例:
1、上下联系。将问题放在上下文中思考。此方法适用于理解词义;理解含义深
刻句子;找近义词、反义词等。
2、换位思考。就是让我们与作者进行角色互换,站在作者的立场上思考问题并
做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。
3、联系生活。即从文本中跳出来,把思维的范围再扩大,想想与此有联系的东
西:如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适
用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。
4、立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考
每一个问题,答案就有了落脚点。
五、合理控制答题时间,先易后难。
解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案,因为用这种
方法难以提高阅读理解的效果,尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应浏
览阅读理解的全文,了解阅读理解全文的概貌。看完后,应记住阅读理解文章的
要点,阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和
数字(不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不同的记号,以便查找)。
同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度,有效地控制阅读理解的答题时
间,先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。碰到阅读理解的难题时,千万不
要钻牛角尖,耽误太多时间。一时做不出的,要果断舍弃,以免影响其他较有把
握的题目。待全部阅读理解题解完后,如有剩余时间再回来做放弃的题目。
小学生应该如何提高语文成绩
听、说、读、写
语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程,而语文素质、语
文能力的提高离不开读和写。所以,解决了读和写的问题,就提高了语文素质和
语文能力,也就是学好语文了。
读,即阅读和理解;写,指书写和作文。语文学习过程中最重要的就是这两
件事了。
读,可以培养语感。语言学习,很重要的一点就是培养语感。“这个语段中
为什么用这个词而不是用那一个”,“这个句子为什么是一个病句”,很多时候,
我们无须去问“为什么”,语感早已经告诉我们理由了。而语感的培养就来自于
平时点点滴滴的“读”的积累。
读,是提高阅读理解能力的一个有效途径。这里所说的“读”,并不仅仅是
指把文章朗读或默读一遍,而是还要包括思考和识记等内容。换言之,读,应该
是一个动口动脑动手的过程。
学习一篇文章,需要从哪些方面入手?概括起来就是:
第一,解决“写了什么”的问题;
第二,解决“怎么写”的问题;
第三,记忆文章中的精彩语段和词语。这三个方面其实就是在说一个动口动
脑动手的问题。
在一篇文章的学习过程中,能够有意识地去解决好这三个问题,这才是“读”。
也只有这样,才可以提高自己的阅读理解能力。
读,也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。涉猎广泛,见多识广,
胸中自有“丘壑”。这样,在作文的过程中,就不会感觉自己无话可说,写出来
的文章也不会空洞干巴,而是洋洋洒洒,言之有物了。
既然“读”有这么多好处,那么在语文学习的过程中,就从重视“读”开始吧。
写,包括两方面的内容——书写和作文。在书写方面,高考考纲有明确的要求:作文一类卷书写美观,二类卷书写工整清楚,三类卷比较工整清楚,四类卷书写潦草。再说作文的问题。虽然说,文无定法,但是作文还是讲究一点“法”的。在这里,首先要澄清一个问题。应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章,我们是去“品味”,而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。比如文章开头,单刀直入,开宗明义,一开篇先让读者明白你在写什么,这点很重要。否则,看了半天了,读者还云里雾里,不知道你要说什么。这怎么可以呢?文章主体部分一定要围绕中心去写,一定要言之有物,这些最起码的要求必须做到。到了结尾部分,对所要表达的主旨最后再强调一次,加深一下读者的印象。这样,一篇文章也就大功告成了。
有人把写好作文总结为两句话:动之以情,晓之以理。这两句话的意思就是,如果你的文章,写成记叙文时,很好地解决了“动之以情”的问题,写成议论文时,很好地解决了“晓之以理”的问题,那么你的作文问题也就解决了。那么怎么才能写出“动之以情,晓之以理”的作文呢?
就写好议论文的问题,上文已经有所涉及,所以这里重点谈写作记叙文的问题。写好一篇不足伍百字的应试记叙文,有几个问题应该引起我们的注意:
① 调动情感的问题。做好作文的准备工作,这是一个大题目,里面大有文章可作。比如选材的问题。如果选取一些自己比较陌生的材料去作文,就很难调动起自己的创作情感,所以就要有意识地选择一些比较熟悉的材料,最好是发生在自己身上的或者是我们生活的环境里的一些人或事。
还有一个尽快入题的问题。150分钟的语文考试划给作文的时间在一个小时左右,那么我们从审题立意到开始动笔,时间最多不能超过15分钟,当然也不能少于10分钟。在这段时间里,我们不仅要考虑文章的立意、布局谋篇,更要把自己的情感调动起来,让自己“走进”所要记叙的场景之中去。这种“身临其境”正是情感被调动起来的表现。
② 截取生活片断,借助“主旨”这根红线,连缀成篇。这是由作文的篇幅所决定的。一篇伍百字文章,不可能把事情的始末全部交代清楚,就是能够交代清楚,也只能是叙述故事的梗概。这样,不仅内容不厚实,而且还缺乏生动性,不可能“以情动人”。而截取生活中的几个典型片断,进行具体细致的描写,则可以避免此类情况的发生。综上所述,从读写入手,提高我们的语文素质和语文能力