搭建学生综合实践平台 大力推进素质教育发展
搭建学生综合实践平台 大力推进素质教育发展 三中——祁县规模最大的独立初中；
——公众满意办学单位；
——省德育示范学校；
——省农科教示范基地；
——市综合实践学科教研基地。
多年来，我校以“搭建学生综合实践平台，大力推进素质教育发展”为办学宗旨，在综合实践活动学科领域坚定不移地推行素质教育，努力使学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存，争创县、市在综合实践活动学科教学领域实施素质教育先进校和优良的综合实践学科基地，真正成为我市综合实践课程的样板学校。
现在把我校在综合实践活动领域开展素质教育的工作情况总结如下：
1、建立了较为完善的综合实践教育课程体系。我们在实践中认识到，综合实践活动课程要有体系，要有特色，不能零敲碎打，更不能人云亦云。经过反复思考，我们选取主题推进式确立的两大主题，即环境教育和礼仪教育，复式推进，效果良好。使我校的综合实践课程大踏步向前迈进，前景光明。
2、认真开发综合实践活动课程并组织实施。我们设有专用的时间，指定多门对综合实践有兴趣有经验的专职任课教师，并且成立了综合实践活动科组，科组还将定期研究相关问题，落实教学目标，确立教学途径和方法。特别注意综合实践活动课的教学环节，努力体现
其综合性、自主性、探索性、实践性。从选题、搜集资料到探究、讨论、修改、完善，完全让学生自主完成，老师则在更高层面上给予指导，和学生一起探索。学生成立探究小组，分工合作，充分利用学校、家庭、社区资源，借助于现代媒体、资讯技术，最大限度地提高了探究效果。
3、在近几年的课程实施的基础上，我们编写了一些有关综合实践课程的教材。在专职的综合实践课程老师的带领下对各综合实践课程主题探索、课程内容开发的同时，其他各学科老师共同参与，体现团队协助、共同研究的精神。既突出综合实践课程的独立性，又体现学科的渗透性，如环境教育，语文科在人文与自然的关系上下工夫，英语科可以把国外的环保经验介绍过来。
4、建立驱动机制 健全制度保障 发挥综合实践课程主渠道作用。 ㈠我们成立了以校长为组长的综合实践活动科组领导小组，成立了以兼职和专职教师相结合的，以各学科教学骨干为成员的综合实践活动科组，完善了制度保障，从选课、学生组织、纪律要求、场地时间都有明确规定，老师除了上好课还写好了教案、反思、论文、整理资料、参加优质公开课评比、进行课题研究等；参加综合实践课程是学生评选三好学生、优秀班干部的一个重要依据。
㈡为推进素质教育建立了驱动机制。
①以德育和科技教育为“动力源”，继续探索德育新路子，唱响德育之歌。建设好各类科技教育基地，不断丰富并充分开掘这些基地上的课程资源，把它们建设成组织学生开展科技教育的活教材。积极
探索开展科技教育活动的途径和形式，组织开展好各种科技类的兴趣小组，定期开展各类科技教育活动，在活动中激发学生的科技兴趣、合作意识、动手能力和对未知领域的探索本领。开展“小实验、小发现、小制作、小创造”的“四小”活动。努力壮大科技教育师资队伍，执教科学学科的老师在不断提高自己的科技素养，利用自己的专长优势的情况下，开展了许多有特色的科技兴趣小组活动，培养了具有科技特长的苗子，在国家、省、市各级科技活动和比赛中取得好成绩。
②利用综合实践活动提高学生的综合素质。以环境教育、思想道德品质和文明礼仪教育、文化知识素质教育为龙头，带动其他课程的开发与应用；配合劳动技能素质教育、身心健康素质教育、对学生进行体育知识、技能的教育，如：利用绿色文明班级的评比、组建环保突击队等促进学生卫生习惯的形成和劳动技能的提高；从“阳光早锻”、“大课间操”、“体育课“到“体育兴趣小组”、“心理咨询室”、“心理健康讲座”等多渠道进行身心健康素质教育。
明确的方向，有力的保障，进取的精神是我校综合实践活动学科教学领域进一步深化素质教育工作取得成功的有利因素。我们将不遗余力继续做好综合实践活动课程试点学校和学科基地的工作，真正成为我市综合实践活动学科的样板学校。