不一样的语文课
不一样的语文课
知不觉开学已有两个月，我在这个月里虽谈不上历经艰辛，但也是饱尝教师工作的不易。一个月下来可以说每天身体都是疲倦的，但是我的精神却是充实的。这种无形的力量来自于天四（4）班的孩子们，作为他们的语文老师兼班主任，这两个月发生的点点滴滴都深深的印在我的脑海里，尤其是那节不一样的语文课。 那节语文课的主题是“摘抄比赛”，“摘抄比赛”活动主要是引导孩子们背诵好词好句，通过“摘抄比赛”活动激发孩子们对于好词好句的兴趣，同时丰富孩子们的好词好句知识储备。于是脑中便有一个想法：能不能在我们班举行一个小型摘抄比赛活动呢？ 接下来几天我把这个想法逐渐整合成了一个课堂计划。在做这个计划的时候我也考虑到了几个问题：
1、这节课要怎么组织才能发挥最大功用？
2、学生的好词好句储备量可能不足，这势必影响活动的开展。
针对第一个问题我也思考斟酌了很长时间，总觉得有些地方感到力不从心。于是我就请教了我们年级的骨干老师——周老师，周老师给我的建议很受用，这个活动的进行要有一定的梯度，循序渐进，由易到难，让活动充满挑战性，充分调动孩子们的积极性。根据她给我的建议我设置了如下几个环节：1、自由背（5分钟）。 2、背诵关于风景的好词好句（每个季节3-4分钟）。
3、以四人小组为单位进行比赛。
针对第二个问题，我首先和孩子们交流，大体上知道他们已经背过哪些诗句。同时我提前一周告诉孩子们这个活动，让他们利用一周时间好好准备，可以复习学过的好词好句也可以背诵自己喜欢的好词好句。根据之前的计划和要求，在课堂上，我留出5-10分钟时间和孩子们共同学习新的好词好句。我还利用校信通这个平台发动孩子的爸爸妈妈在家和孩子一起学诗、背诗。在这中浓重的氛围中，孩子们乐此不彼。每天晨读的时候总能听到孩子们快乐的朗诵着自己喜爱的好词好句，这为接下来活动的举行做了良好的铺垫。
摘抄比赛活动我安排在10月16日下午第三节课，那时孩子们刚结束大课间活动，思维处于活跃期，有利于活动的举行。在这之前我也做了一些细致的工作，首先在黑板上把主题“摘抄比赛”两个字写出来，这两个字占了黑板的“大壁江山”，很醒目。接下来，我拿出早已准备好的小奖品——本子，在本子上用小印章盖上“你真棒”三个字。上课铃终于响了，我让孩子们先趴下休息2分钟，整理思维。时间到了，孩子们坐的很端正，用行为告诉我他们已经准备好了！首先我将孩子们分为9个小分队，9个分队进行比赛。告诉他们活动规则：本次活动以抢答的方式进行，哪个分队得分高就是本次活动的获胜者。接下来我和孩子们说了活动中的要求：要守纪律，不讲废话，尊重发言的同学。本次活动设置最佳团队奖、表现突出奖（在没有获胜的小队中选表现好的同学）、文明行为奖。
只见每一队的孩子都积极参与，使出自己的“杀手锏”，为自己争光，为小队争分。。第一环节结束，第二队和第四队以微弱优势领先。第二环节背诵季节的好词好句。刚开始，第三小队奋起直追，一度超越第二和第四分队。这一环节有一个孩子引起了我的注意，一个叫郑陈鑫的小朋友接连背诵了2首诗，这个孩子是班里典型的“问题小孩”，上课表现为注意力分散，多动。今天他能积极参与到活动中来我很高兴，说明我的活动激发了大部分孩子的兴趣。第二环节结束第二小队表现突出。接下来是第三环节，孩子们绞尽脑汁把自己能背诵的诗全背出来了，比赛进入了白热化。最后第四小队和第二小队打成平手，我想了一个办法分胜负：背诵课文中李白写的诗，要求有感情，有动作。第二小队的孩子迅速的站起来，声情并茂的演绎了课文中的《田园诗情》。活动以第二小队的获胜宣告结束。我也简单的对活动进行了总结，对于孩子们的优异表现给予了表扬和肯定。
下面是颁奖环节，获奖的孩子们异常兴奋，同时我还鼓励没有获奖的孩子再接再励，争取在下次活动中积极表现。这时候离下课还有6分钟，我请了几位同学来说说自己的感受。一个孩子说：“希望老师以后能够多举行这样的活动，丰富我们的知识”。还有一个孩子给我提出了建议：希望老师上课能够多花时间来给我们一字一句的讲解诗句，便于大家更好的理解。最后一个孩子对我进行了评价，他是这样说的：“老师你坏的时候像母老虎，好的时候像小白兔。”引得全班哄堂大笑，作为老师的我真是哭
笑不得，但我的心是甜的，因为我在学生心目中既是严师亦是益友。
这节课伴随着下课铃响起而结束，课后我也对这节课也进行了反思，也发现了不少问题。首先这节课大部分孩子都参与到其中了，但还有个别孩子没有真正参与进来，以后的课堂我要给予这些孩子更多的关注，鼓励他们突破自我，挑战自我。再者就是孩子给我提出的建议，希望老师上课能够多花时间来给他们一字一句的讲解诗句，便于大家更好的理解。接下来的语文课我要更好的进行统筹，带领孩子们走进好词好句的乐园，我要继续努力！