静夜思教学设计重难点讲授
篇一:静夜思》的教学设计与反思
小学一年级《语文》上册《静夜思》教学设计与反思
一、知识目标
1、认识10个生字,会写4个字。
二、能力目标
三、情感目标
[教学重、难点]
会认10个生字,写好4个字。
[教学时间] 1课时
[教学过程]
一、介绍诗人
1、看中秋赏月图:说说图上画的是什么时间,人们在做什么?
师:同学们,你们知道这是谁吗?李白是我国唐代著名的诗人。
二、从图画意境进入古诗:
1、课件演示:(秋夜,李白望月图)看,这是什么时候,李白在干什么?
2、故事导入:
在远古的唐朝,同样是这样一个中秋的夜晚,一轮明月冉冉升起,月光明亮地照着苍茫大地。人们从四面八方回到自己的家乡与亲人团聚。月儿圆了,人团聚了,多美好啊!可是伟大的诗人李白却无法回家与亲人分享这人间最温暖的时刻。他只身一人离家在外,看到这样圆圆的月亮,他想起了自己的故乡,想起了亲人。深深的思念中的他只能以写诗来排走心中的寂寞。
3、课件演示揭题:《静夜思》
三、认识二类字
(1)、读围裙妈妈身上的字宝宝:
过渡:课前小朋友们已预习了课文,都知道这首诗里有10个生字宝宝。现在它们都躲在围裙妈妈的身上。谁认出它们,我就把字宝宝奖给他。
(2)、字理分析“故”
“故”字谁有好办法记住它呢?(古字加个“攵”就是故,组词“故乡”)
生字宝宝找妈妈:
过渡:现在呀,围裙妈妈可想念她的孩子了,她正在找他们呢。
(4)、只留“静”字在屏幕。
四、学习第一二行诗
释词:明月光:明亮的月光。疑:好像。
诗人这样描写,给了你一种什么样的感觉?(冷清)
师描述:今晚,银白色的月光洒在地上,像铺了一层冰冷的霜一样。
五、学习第三四行诗
李白在诗中写了两个动作是什么?他举头做什么,低头做什么?谁来做一做这两个动作。看课件,认真观察诗人是怎么举头、低头的。
六、激情渲染,吟诵古诗
1、简介背景:当时李白25岁离开家乡,东游淮扬,不到一年,用去银两三十余万,钱也用光了,又得了一场大病。中秋的夜晚,别人都回到故乡,与父母、妻儿、朋友团聚。
老师在小朋友们的朗读声中感受到了淡淡的乡愁。
欣赏课件:古人读诗
七、总结
同学们,现在你们可以用自己喜欢的任意一种方式来读这首古诗,尽情地读尽情地演吧! 教学反思:
本课是一首古诗的教学,对于古诗学生非常喜欢诵读,很多孩子在两三岁就开始背诵古诗,根据课前对学生情况的了解,本课这首《静夜思》,很多的孩子都已经能够背诵。所以教学中,从背古诗入手,激发学生的学习兴趣。从初读──理解──诵读──唱读,使古诗教学充满韵味。把本课的着眼点放在让学生认读古诗中的生字和对古诗的感受上,并且让学生接受古诗文化的熏陶,喜欢古诗,了解诗人,热爱我们的传统文化。
通过动情的故事讲述引入课题,再播放课件让学生从图画浓郁的意境,从已有的古诗理解感觉到这首诗的情感基调。
在理解诗意体会感情这一部分,主要体现了让学生在自主、合作、探究的学习氛围中读书、学习这一教学理念。在新的课堂环境中,学生学习的积极性和自主性明显增强。设计了一个大问题:假如你是大作家李白,我想问问你当时在思念故乡的什么人?你想对他说什么呢?这一环节,培养了学生积极动脑思考。
篇二:《静夜思》教案教学设计
课文六《静夜思》教学设计刘成玉
教学目标 :
一、知识目标
(二)理解重点词:“疑”、“思故乡”、“举头”的意思;并能用自己的话说说诗意;
二、情感目标
体会诗的意境,有感情的朗读,背诵全诗;
三、能力目标
教学重难点:
教具:
教学过程 :
第一课时
1、(ppt3)读通、读顺全诗,注意停顿
2、检查勾生字情况;
3、(ppt4)指导生读生字,读全诗。
4、解题:
(1)“静夜”是怎样的夜晚?(多媒体创设情境)
(2)请你用“思”扩词,从所扩词中选出词义
(3)串词义。
(1)“疑”是什么意思?
(3)(ppt6)观察“明月”与霜有什么相似的地方?
“霜”(老师哈气在眼镜片上,并解释这是雾水,如果是冰粒,便是霜。
诗人这样描写,给了你一种什么样的感觉?(冷清)
师描述:今晚,银白色的月光洒在地上,像铺了一层冰冷的霜一样。
老师用冷清的语气范读
(2)(ppt7)看多媒体理解“举头”(做动作)
(3)想想诗人在干什么?
(诗人抬头望着天上的明亮的月亮)
(ppt8)古时候和我们不一样,没有电话、电影可以看,在晚上,特别是有明亮月光的晚上,朋友们、亲人们会一起坐在月光下,说说话,聊聊天,还会在月光
下看风景,游玩。你看,他们玩得多开心哪!可是,今夜,诗人已远离家乡,回家的路是那么长,更没有我们今天的汽车、火车、飞机,不知道什么时候才能和亲人们团圆。
第二课时
板书设计
静夜思
明月----霜:白,冷 (先看后想)
望-------思:思念家乡和亲人
作业设计
课文二十《小熊住山洞》教学
篇三:静夜思公开课教案
公开课教案
执教内容:《静夜思》
执教时间:2013、11、28
执教者:吴文香
教学目标:
教学重难点:
教学过程:
课前诵读古诗
一、 导入课题,简介作者
师:今天,我们来学习李白写的一首古诗——《静夜思》,齐读课题
1、有谁知道李白?
2、李白:字太白,是我国唐代著名的诗人。他一生写了将近一千首古诗。
师:真好,这就是高效率的学习方法。比一比看哪些小朋友最能干,不用老师教就能读准字音,读通全诗。
1、师:读完的同学举手。
2、检查识字效果:
师:大部分同学都能随诗读准生字的音了,生字娃娃们有些不服气了,它们跑出课文,带着朋友到屏幕上排好队要考考大家呢,小朋友们敢向它们挑战吗?(课件出示生字静 夜 床 光 举 头 望 低 故 乡)
门也放的大大的,小老师们也为有你们这些可爱的学生而高兴呢!
(3)谁想提醒大家那个字的读音?
(4)、齐读生字
(1)交流方法
师:这么多的生字中,你记得最牢的字是哪个呢?你用什么好办法记住的?把你的识字方法教给大家吧!
师:同学们真聪明,想出了那么多好办法来识记这些生字。
5.这些字都会读了,古诗是不是也能读正确呢?
2、
3、
4、
五、指导有感情的读古诗
1、读古诗不仅要读准字音,读出节奏、韵味,还要读出感情来。
2、指名说,并读一读
3、创设情景
小朋友,现在请你们静静地欣赏这幅图,看看在这样一个寂静的夜晚,李白躺在床上难以入睡。他看到月光穿过窗户又洒落在床前,怀疑是地上蒙了一层霜。他写下了(床前明月光,疑是地上霜。)他抬头看望那天上的明月,又低下头看看地上的月光,一股思念家乡,思念亲人的情感,在他的心里油然而生。
4.离开家乡,离开亲人,李白的心里一定非常(生说:难过、伤心、悲哀??)
5、如果你离开了爸爸妈妈,十分想念他们,却无法相见,你的心情怎样?
6、现在你就是思念故乡的诗人李白,在的寂静的夜晚,独自
六、写字练习,学写2个生字
师:要写好字,要按一定的笔顺规则来书写,你知道有哪些笔顺规则吗?
生:先横后竖,先撇后捺
生:从左到右,从上到下
生:先中间后两边
师:同学们真棒,还记得我们学过的笔顺规则。
1、师:我们先来看“目”字,请同学们看老师写字,注意每个字的笔顺和在田字格的占格位置。请小朋友们抽出小手来,我们一起再来书空目。