刘希红:肩负责任 责无旁贷

肩负责任 责无旁贷

----独山子第一小学 刘希宏

一个良好的班级体，需要我们班主任去用心经营，去管理。班主任是连接学校与学生之间的桥梁，是班级的组织者、管理者。班主任在学校中起着承上启下的作用，是学校的左膀右臂，是学校得以发展的支柱。因此，我认为班主任肩负重任，责无旁贷，这种责任应该是发自内心的责任。班主任的责任心体现在哪里呢？关注学生的发展，要从身、心两方面入手；关心学生健康，还要关心学生的成长；关心学生的心理发展，要关注他们的思想品德的养成，如文明礼貌、行为习惯、学习态度、道德理念等，在日常生活中要防微杜渐，尽早发现某些问题，要仔细观察，与学生做朋友，走入他们的世界，激发他们的上进心，多与后进生交流。这才是班主任责任心的真实体现。 参加工作十多年来，我是用自己的爱心与责任心来担任班主任工作的，深深感受到了作为一名合格的班主任，爱心与责任是合格的保证。因此在班主任这个岗位上，我时时牢记爱心与责任,并以此来严格要求自己，勤勤恳恳，踏踏实实，动脑筋，下功夫，不断学习，摸索出了一些方法，其中有失败也有成功，有艰辛也有甘甜，有教训也有经验。下面将自己的做法与同仁们交流、切磋。

一、深入了解，细心观察。

了解学生是教育学生的基础，班主任工作是否有成效，在很大程度上取决于对学生的了解是否深入。我觉得班主任工作要细心！对学生的管理，班主任要做到“三跟三勤”，一定要“心勤、腿勤、嘴勤”，要“跟紧、跟上、跟住”， 作为班主任，我一直用心细密的做事，认真的考虑班级管理的各种问题，让每件事情都精益求精的完成。我会经常走进班级转一转，看一看，看看班级情况，学生的活动安全，室内外的卫生等，发现问题，及时提醒，及时处理，课余时

间多走进学生中间聊一聊，玩一玩，以拉进老师与学生之间的距离，我会细心的发现学生的优点和缺点，每个学生和哪些同学关系较好，爱好什么，家庭情况等等。除了注意学生的个人特点，我还经常注意学生的学习情况，行为习惯，生活情况，只有掌握了学生的思想状况、个性特点，了解他们的学习、生活情况，才能从实际出发，有的放矢地进行教育。才能有针对性的去对待不同的学生！细心，让我可以全面分析问题和正确处理问题，让我提高了工作效率，避免出现差错。班主任的工作细碎而烦琐，要想做好，细心是必不可少的！

二、切实做到刚柔相济，宽严结合。

通过多年的班主任工作实践，我给自己定了这样一个原则：以爱动其心，以严导其行。用爱的教育来打动学生的内心，用严格要求来指导学生的行动，两者密切结合。我做班主任以来一直对学生、对班级工作进行严格的管理。做到严格要求，严格纪律，严格管理，只有如此，才能保证学习秩序的正常，才能给学生提供安定、稳定、正常、健康的学习环境，这是对学生真正的负责。对学生的违规违纪行为，要明察秋毫，决不放过，敢于管理，敢于批评，对违纪的学生，我会把批评的目的、出发点等一一讲明，使他确实认识到：批评他，管他是对他好，是对他负责，这样学生才能接受，教育效果才好。在尊重、信任、理解学生的基础上，对学生进行思想品德教育。学生思想品德教育要从一点一滴做起，从小事入手。对在小事上暴露出来的问题，抓住不放，及时进行教育，即可产生良好的效果。当然，除了父亲般严格要求的爱是不够的，还需要有一个慈母般的爱，这样才能使学生健康成长。关心爱护学生是班主任的第一职责。班主任工作离不开对学生的爱，在思想上爱护他们，生活上关心他们，学习上帮助他们。其次，要做好批评后的安抚工作。孩子就像园中的小苗，在他们成长的历程中需要疾风暴雨的磨砺，更需要雨后细心的培土固根。在我的

管理中，我也会为学生的违纪行为、学习情况、作业完成情况等现象进行严厉的批评、甚至给予适当的处罚，恨铁不成钢。可有时候静下心来想想感到后悔和自责，因为孩子毕竟还是孩子，那能不犯错？为了弥补心中的不安，我就会找个机会，找个理由，与他心平气和地好好谈一谈：某某过来，把你的作业拿来我看一看。我装模作样地翻一翻，然后摸着他的头：“老师批评你，还生气吗？你自己说你做得对不对？”紧接着就针对他的情况进行教育，让他心悦诚服地认识到自己的错误。实际上我这是变相向他道歉，我都这样做了哪能得不到原谅呢！记得有一次星期三的下午我们语文组有教研活动，我给学生安排好任务，讲明要求后就去参加家研活动了，离开前学生都在安静地写作业，可是第二天大队辅导员连老师通过QQ告诉我，昨天我走后班里学生吵闹声大，我赶紧进班了解情况，我把吵闹的几个学生叫到了到教室外严肃地进行了批评，当时，他们中有两个就哭了。我又静下心来，给他们讲明道理，后来，他们主动向我道歉承认错误。无疑，这样的教育效果是好的。孩子是纯正的，是可爱的。你看，老师批评他了，他并没有记仇在心，每天见到你，还是满面笑容地鞠躬点头向你问好，还会依然如故围在你的跟前叽叽喳喳地告诉你一些可笑有趣的事。是的，安抚孩子受伤的心灵其实并不需要我们付出多大的力量，一个关切的眼神，一句问候的话语，甚至是看似不经意的一声招呼，一个轻轻的抚摸，一次提问，都可能成为疗救的良药，化解怨气的密方。它架起的是师生情感的桥梁。

三、怀着一颗爱心，抱着一颗高度的责任心，细心，耐心做好对学生的管理。

从细处着手、从小处着眼，抓纪律、抓学风、抓良好的班风的养成，这是班主任应尽的责任。班主任不但要言传，还要身教。班主任是学生的榜样，在

学生心目中至高无上，往往一生都不会忘记，对学生影响之大、之重，让他们有严父慈母般的深刻印象。小学生的模仿性，可塑性极强，教师的思想、行为、作风都会受到学生的关注，从而感染、影响他们。因此，我要求学生做到的，我也先做到，这样才能给学生以良好的榜样。如，我在班中要求学生能主动拾起地上的垃圾，我首先带头去做，而且是经常性的，学生看到你老师这样做了，他也会主动地去捡，可以说我们班的教室卫生我是比较满意的。我要求学生桌面、抽屉物品摆放整齐，我自己带头将讲台收拾得干净有序，要求学生听课坐端正，我自己也注意保持良好的教态，师生间不搞双重标准。不然，难以形成规范的行为。

四、下苦功夫，转变问题学生 。

学生的思想品德和学习成绩总是有好的、一般的、较差的区别。我班就有不少“问题”学生，他们的不良习惯给班级建设带来了障碍。为了转化这些后进生，我的思想教育工作法可用24字概括，即：了解“病史”、及时解决、目标跟踪、鼓励为主、家校配合、狠抓“反复”。

1、了解“病史”：通过各方面渠道了解学生不良习气的来龙去脉。包括了解家庭背景、学生思想，弄清“病史”、“病源”、“病结”，然后开出针对性“处方”，进行“疗治”。

2、及时解决：做到问题不过夜。一旦发现问题，立刻着手解决，决不拖拉而让事态恶化。

3、目标跟踪：对于“问题”学生，采取一定的思想工作方法教育后，又进行目标跟踪，随时引导，使后进生朝着好的方向不断前进。

4、鼓励为主：对后进生的点滴进步，及时表扬。

5、家校配合：碰到较大问题，及时与家长联系，家校配合，形成合力。

6、狠抓“反复”：就是要反复抓、抓反复。对待后进生不但要有爱心、细心，而且要有耐心。一个后进生的转化不是一朝一夕可以完成的。“旧病”有时是顽固的。不怕反复，狠抓反复，以真诚感化他们，引导他们。

虽然当班主任很辛苦、很累，事情也很多，有时还很烦心，但是我无怨也无悔。以上仅是本人班主任工作的点滴体会，还很浅薄，与各位同仁相比还有很大差距。总之，班主任只要有了强烈的责任心，认真负责的精神，才能做好班主任工作，才能做好班级管理工作。快乐是一天，不快乐也是一天，做班主任工作，再苦再累也要快乐地工作！