一次情绪状态下的沟通过程
04-06
姓名:陈湘江 所在班级:通识培训班 所在学校:柘荣县职业技术学校
作业8:激发“内在成人”解决方案(二)
题目:请老师纪录现实中的一次在情绪状态下的沟通过程。
教师在教育教学的过程中,教师必须把握好自己和学生的情绪状态。自己遇事不
忙不慌,沉着冷静,有效控制自己的情绪,理性处理问题。在与学生心理沟通的过程,是一场心理战,所以,教师教育是要讲究策略的。为此,要研究孩子的个性心理特征,制定自己的策略,进行有效沟通。有效沟通有利于和谐师生关系,有利于教师的教,学生的学。沟通不畅,容易造成悲剧,如学生成绩下降,自暴自弃,有的甚至犯罪,
自杀等. 下面是笔者和学生的对话: 老师:小吴,今天是你打扫公共区的卫生,洗衣槽的杂物负责清除一下 学生:怎么又要我做。 老师:因为按顺序轮到你了。 学生:我又没拿工资,怎么要我扫。
紧张气氛) 你家里有没做卫生?
学生: 很少。
老师: 学校宿舍是我们共同的家园,和你家一样,做卫生,人人有责。 如果大
家都不做,整个环境,臭气熏天,我们怎么生活,学习.
学生: 老师我做,只是那气味难闻,我不想做.
老师: 清洁工天天做,他们也是人啊。 从小锻炼一下,对你今后走入社会,是
有好处的.
学生: 老师说的也是,我马上行动.
让他寄宿或骂他,会是什么样的后果. 教育教学管理需要教师的耐心和技巧。 提示:本作业为开放式问题,请您学习本节课程后,结合工作、生活中的实际体验与
练习予以作答,不得抄袭。