五年级科学(上)[地震]教学设计
冀教版五年级科学网络教学设计方案
1 9 课 《地 震》
石家庄市正定县曲阳桥小学 房艳丰
一、学习目标
知识目标：
能用自己的话说出地震的概念，能说出地震会引起哪些危害。 能力目标：
（1）能通过交流发现自己在演习时，哪些行为需要改进，进而提高小学生应急避震的能力；
（2）能把自己的感受与其他同学交流；
（3）培养学生通过网络进行自主、合作和探究学习的能力。 情感态度目标：
（1）对古代的科学发明产生兴趣，并对科学家产生敬佩之情; （2）培养学生热爱祖国和人民、珍惜美好生活、珍爱生命、热爱学习的感情。
二、教学课题：科学《地 震》。 三、教材分析与学习任务说明
（1）本课内容是冀教版五年级上册，地表变化单元中第19课的内容，在了解地表变化的基础上，继续学习地震等知识。
（2）通过本课学习要求学生学会充分利用专题学习网站，掌握地震相关知识，提高应急能力，并在生活中学以致用。 四、 教案背景:
本节课的教学对象是小学五年级学生，最近几年地震频繁发生，牵动着每一个人的心，学生也很关注，另外学生熟悉网络知识，会进行简单的上网操作，能积极主动地参与并自主学习。 五、学习资源内容说明
本课运用科学互联网和专题学习网站进行教学，把科学教学和电
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脑技能的培养合二为一。学生在老师指导下，通过网络让学生观看场景，体验情境，感受生活，自主表达语言。让学生上相关的科学网站学习科学课外知识，并彼此协作、交流等。
六、教学方法：启发法、课堂讨论法、实验法、练习法。 七、教学结构流程的设计
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九、板书设计
十、教学反思
（一） 课堂师生互动情况 开始上课时，让学生观看视频资料，让学生很快进入学习的状态。在学习过程中，我给学生比较宽松的学习环境，学生能集中精力去进行探究学习。在学生的探究过程中，我尽量参与学生的学习活动，了解学生遇到的困难，解决问题有过程，也是师生情感的交流过程。学生学得顺利，学习起来就有兴趣，精力投入就多，学习效率就高一些。
（二） 互联网应用于课堂教学中的策略情况 1、利用互联网和视频，设计精彩的课堂“引入”，激发学生的学习兴趣，让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情。我准备的视频资料对学生理解地震相关知识起到了很大的作用。这些情景对学生造成的心理触动是很大的。
2、人机互动，培养了学生的合作精神。小学生好奇心强, 持久性差，课堂上如果教师讲得过多，学生会感到厌烦，所以，在设计课堂情节上，应当多考虑小学生的特点，应当做到全方位互动，即师生互动, 人机互动，生生互动。课堂上，学生有问题可以与老师交流，寻求帮助；学生之间互相取长补短，体现合作。
3、激励参与，让学生体验成功。课堂上对学生进行分组，并选出代表到讲台给学生进行汇报，让他们体验成功的喜悦。
以上是应用策略比较成功的地方，同时也有一些不足之处，如我在学生遇到问题时，引导的方法还是缺少，或者有效性差；部分学生缺少合作意识和习惯，如自主探究时，分工不好，有的组是一两个人在活动，别的学生没有参与只是在看。
以上是我对这节课的一些看法，有些还不太成熟，有些还需推敲，
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今后我一定继续探索，期待有更大的提高。
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