人教版(新)小学语文三年级上册[灰雀]教学设计
《灰雀》
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,把握文章的主要内容。
2、学习、运用作者通过神态、动作、语言描写人物的方法。
3、通过品读,感受列宁爱动物更爱孩子的情感,体会高尔基对小男孩的关心和爱护之情。
教学过程:
一、检查预习,以学定教
1、大屏幕出示5、6两课的词语,生认读。
2、通过预习,我们知道了《灰雀》这一课讲述的是列宁、灰雀和小男孩之间的故事。
3、简介列宁(大屏幕出示列宁资料)
二、精讲点拨,随文得法
1、大声朗读第一自然段,找出描写灰雀的句子。
2、列宁喜欢灰雀吗?从哪里可以看出?快速默读课文,找出能够表现列宁喜爱灰雀的词语或句子。
3、全班交流汇报:
重点抓住:每次、都要、经常、找遍以及灰雀不见了后列宁说的话“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。”“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了”读出感情。此时此刻,我们读到了一个怎样的列宁?
4、课文不仅仅向我们展示了列宁和灰雀之间的故事,还用了大量的篇幅描写了列宁和小男孩之间的对话。下面,小组内合作着读读3至12自然段,然后告诉大家,通过对话,你知道了什么。(知道了灰雀是被小男孩捉走了)
5、列宁知不知道灰雀是被小男孩捉走了呢?从哪里可以看出?此时此刻,你又读到了一个怎样的列宁?
6、通过对话,你觉得小男孩是一个怎样的小男孩?
7、简单的几个动词,几句对话,一个爱动物更爱孩子的列宁淋漓尽致的展现在了我们的面前。一个知错能改的小男孩也展现在我们面前。这就是这篇文章的表达艺术,抓住人物动作、神态、语言,描写人物特点。
三、拓展阅读,学法迁移
1、一个人的语言和行为不仅可以在潜移默化中改变一个犯错的孩子,而且也能深刻的表现出对一个孩子的关心和爱护。接下来,请同学们用刚才我们学到的方法读一读《小摄影师》,把描写高尔基神态、动作、语言的句子分别用“——”“~~~”和“()”标出来,并反复朗读,体会高尔基的品质。
2、全班交流汇报读书体会。
重点抓住表现高尔基的句子:
高尔基拿了张报纸,按小男孩的吩咐坐下。(动作)
高尔基侧过脸,对着他微笑。(动作、神态)
“你怎么了?”高尔基不知出了什么事。(语言)
高尔基赶紧站起来,小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口,大声喊道:“孩子,回来!我给你胶卷,我这儿有很多胶卷。”(动作、语言)
“是个小男孩吗?”高尔基问。(语言)
“请转告他,我很忙。不过,来的如果是个小男孩,就一定让他进来。”(语言)
3、抓住高尔基心理,指导学生感情朗读。
四、巩固延伸,学以致用
1、运用学到的人物描写方法,写一个有关人物特点的小片段。
2、课外阅读《陶行知先生和蜻蜓》、《灿烂花开向阳处》