小学英语六年级英语期末质量检测分析报告
六年级英语期末质量检测分析报告
仙女二小 杨金芳
一、整体来看。
本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、试题质量分析：
（1）题型比例分析：
（2）试题的难易程度分析：
本套试题内容丰富，侧重对语言基础知识的考查，同时也充分考查了学生运用语言的能力，题目所占比例搭配合理，层次性较好，适合小学六年级学生的特点。
（3）知识点涵盖与课程标准的对应分析：
词汇部分共20分占20%共有两个部分考查，主要是考查了学生的词汇掌握能力和听读习惯，听力第一大题选出所听到的一项，还有
笔试第五大题选出不同类的单词，分别考察了学生听读和认读的能力。句型和选择共70分，主要考察的是句子结构和语法的综合运用。阅读部分共10分。本试题紧扣新课程标准，以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，激发学生学习英语的兴趣。
（4）试题与新课改的对应分析
本套试题注重语言运用能力的培养，培养学生的认读习惯，语言交际能力，词汇的运用能力。突出学生的兴趣的发展，重视双向交流，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立起学习英语的自信心。
三、考试情况
检测成绩统计：
四、试题分析。
1、选出你所听到的一项单词或短语。考的都是课本上的词，失分的原因是学生多单词记得不够清楚。
2、看图选出与所听内容相符的图片。此题主要考查学生对单词、短语的熟练程度，并且能快速识别出图意。
3、按所听顺序给图片标号。此题完成情况不是很理想，看来教师应该加大检查各单元Let’s learn单词短语的力度，和培养学生大声练读的习惯。所以不仅要夯实基础，还要培养学生的良好学习习惯。
4、听问句选应答语。主要考察的是句子结构和语法的综合运用，这
就要求教师平时要加强语言功能的训练。
5、选择不同类的单词。单词分类部分完成情况较好，说明学生已经掌握了单词的词性。
6、读句子找与句意相符的图片。也是进一步考察英语的语言功能。
7、选择。主要考察英语的语言结构和词语的用法。学生失分主要是对语法的结构掌握不够熟练，再就是这一题遇到了四年级学过的单词，有毒部分学生忘了plant和beside这两个单词的意思。
8、情景会话。此题的完成情况较好。此题考查的都是重点句子。大部分学生能够区分各句子的不同含义，并进行正确选择。但还有少部分学生基础不扎实，根本不理解句子的意思，以至乱选。所以加大监督力度，使学生的基础知识更扎实、牢固。
9、根据所给对话补全句子。此题考察的是时态和词组的综合运用，学生得分不理想，应加大对语法的讲解。
10、阅读理解。此题完成情况一般。此题主要考查学生的阅读理解能力和辨别能力。在复习的过程中，教师讲解了一定的做题技巧，但一部分学生还是没有经过自己的理解去掌握，运用不够灵活。教师在组织学生复习时不够全面，以后应该以教材为主，全面细致的复习。
五、改进措施： 1、在今后的教学中还是从基础单词及单词的书写抓起，平时教学注意单词的拼写，力争让学生突破拼读关，学单词时讲一讲拼读规律，减轻学生死记硬背的压力。
2、对于重点、难点句型应该在课堂上举一反三，反复操练，争取让大部分学生掌握重点、突破难点，不至于在卷上乱写。
3、还要引导学生阅读理解和综合运用所学知识方面狠下功夫，从小养成认真审题的好习惯。
4、对基础差的学生采取有实效性的帮助，如“一帮一”，老师也要多关心他们的学习，及时解决他们的学习困难，多鼓励他们，并和家长多沟通，取得家长的支持，同时，在平时的教学中要及时地帮助学生梳理知识，进行专项训练，并鼓励学生自己复习整理知识点，提高自我学习的能力。