PEP三年级英语下册质量检测试卷分析

PEP三年级英语下册质量检测试卷分析

一、听音，选出你所听到的内容

这题的第2、3、9、10小题有部分学生做错。错的比较可惜。只要学生细心点，并不难的。又是听力第一次进行电脑播音，也有可能是不习惯造成干扰。

二、听音排序

共5小题，第3、4、5题错的最多，对句子的答案掌握得还不够扎实，在今后的教学中要加强这方面的练习。

三、听音选出你所听到的句子

本题考核的主要是句子，但学生掌握的情况不错。主要是D\E挡的学生选错，这说明对单词还不够熟悉。学生对做题的技巧还不够到位。反复强调为何后进生总是让人纠结！

四、听音选择

全阶段只有10位学生做错，做得还好，会看图，说明句子的认读情况还够格。

五、听音，在人物喜欢的水果下面打“√”

这道最后的听力题只要考水果，因为是短文形式填表格，学生进行电脑听力时普遍反映说没听清楚，本来水果类的单词学生掌握得不错的，但在这次考试中学生多多少少都有被扣分。很是恼火。在以后的练习中要多接触，多反复，举行一些单词的过关考级之类的活动，强化孩子对单词的认读以及灵活运用能力。

六、（笔试部分）大小写字母连线

四个班这题都做得全对。个别的有错。

七、选出不同类单词

关于单词分类这个题型平时都练习过很多次，还是有个别同学做错。可见很多学生是边学边忘，为什么忘了不继续学呢？

八、读读，看图选择

此答题包含三下英语各个单元的重点句子，在《期末复习提纲》中多次强调必考。虽预测到了同样的题，可还是有个别同学错。真不明白同样的题怎么能一而再再而三做错！

九、读一读，选择合适的应答句

应答选择题常用寻找关键词使用排除法的策略，口诀是“先选简单后选难，选了一个划一个”。学生这个方法掌握不错，此题正确率也是满意的。

十、阅读判断正误

这道题的第5小题做错的最多，主要问题是这题的信息在短文中不够集中，放在段中却让学生在最后一小题回答以致让他们不够确定。小学生的思维还是比较定势的，建议出卷人把第5小题提到第2小题，根据短文安排出现相应的小题。在平时的练习中，我还是得多强调让学生在文中找到有关问题的相关原句支持。

二、总体成绩分布

。。。。。

三、掌握较好的题型分析

在本次测试中，我们的三年级学生在以下方面做得比较理想：

（1）单词与图片的搭配和单词的认读及理解很到位，如听力部分的第一题（Listenandchoose）和第三题（Listenandchoose），笔试部分的第六题（Readandmatch）和第七题（Readandchoose），这些都是基础的知识，大多数学生能做全对，有出错都在D、E档的学生中。

（2）对句子的认读基本上能到位，学生在听力部分的第二题（Listenandnumber）的句子排序和第九题（Readandmatch）问句回答中能得到充分的体现，绝大部分学生能很好地完成这道题的解答。

（3）对单词中文意思的理解做得很好，如笔试部分的第七题（Readandchoose）对单词的分类，三年级全体学生都做得比较好。

（4）能掌握阅读的基本技巧来完成阅读理解的答题。

四、典型错题分析

我们三年级学生在本次测试中最茫然的首先是听力题的第五大题-听音，在人物喜欢的水果下面打“√”。学生接触过此类题，平时也有练习，想必不难的。但因为电脑播音这块学生普遍反映听不清楚，所以错误率还是较高的，多多少少扣了不少分。所以以后平时也要多进行电脑播放听力，使学生平时就习惯。其次是笔试部分的各大题学生多多少少都有小扣分，有些是粗心，没看清题；有些是明知道正确答案，却笔误选错；有些是平日里做错不好好总结导致期末还是做错；有些压根在那儿瞎选。三下第二学期，学生间的差距已经明显出来了，平时基础扎实的期末也是不错的，平时比较散漫的期末也是预料中的不好。

五、问题与建议

今后要努力做的是：

（1）加强词汇教学。包括单词认读，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强听说与认读的同时，应帮助学生进行有意识记忆，逐步启发引导学生用英语思考。

（2）基本的语法教学要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确交际功能。要多重视学生英语对话这一块。

（3）进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

（4）建立“每日英语”。在黑板上每日写上一句英语，让每个学生每天读或背一句英语。像一些基础较差的学生要经常的亲自的检查并辅导。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注重知识的积累，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。