语文知识要点

语文知识要点

试卷组合的可能项

1、写拼音和汉字

2、诗句默写

3、名著阅读

4. 仿句

仿写句子应该注意三步走

1、看题干，审清题意，明确要求。

2、看例句，研究题型，把握特征。

3、精构思，展开联想，由此及彼。

Eg q根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。

春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓， 山景如画，人游山中，似行画中。 上联是：春水船如天上坐；

Eg a秋色人似画中游

下联为：＿＿＿＿＿＿＿＿。

5. 表文题

Eg q 下面是对400名小学生、初中生和高中生课堂回答问题情况的统计。请简明

的语言概括统计结果，并提出合理化的建议。（4分）

Eg a1、随着年级的增高主动回答问题的人数越来越少，被动回答

2、师：注意调动学生的学习热情，生：养成良好的主动学习的

习惯。2分

6. 【推断总结】题

Eg q1. 下面是某地几所学校的课外阅读活动与学生阅读能力情 况图表，读后在后面的空格上填写句子。

学生阅读能力值

8642 偶尔 两月 一月每周

一次 一次 两次两次

某地几所学校开展课外读书活动的时间不等，其时间为偶尔一次， 两月一次，一月两次，每周两次，学生阅读能力值分别为2、4、6、

8，这表明

：

Eg a学生阅读能力与课外读书时间成正比，经常开展课外阅读活动

有利于提高学生的阅读能力

。

7. 图文转换题

Eg q 下面是北京2008年残奥运会会徽“天地人”的图形，试根据

这一会微，完成下列题目：

Eg a 1、请用简洁的语言概括说明画面： 2、请描述该会徽所表达的含义。（指出其

中一点即可）

①会徽图形部分，以书法的笔触表现一个运动的人形，仿佛一个

向前跳跃的体操运动员，又象一个正在鞍马上凌空旋转的运动

员，体现了运动的概念；

②会徽图形部分同是也可看作是中文的“之”字，其曲折，寓意历

经坎坷，最终达到目标获得成功；

③会徽所使用的色彩中，红色，寓意着太阳；蓝色寓意着蓝天，绿

色寓意着大地。三种颜色的三个笔画综合起来成为一个运动有人形即为“天地人”，体现了人的自身与自然、社会和谐发展的理念。

④把中国的文字、书法和残奥精神融为一体，集中体现了中国传统

文化和现代奥林匹克运动精神，具有深厚的中国传统文化底

4、采用规范的说明语言：准确、简明、平实、清晰。不能随意想 象，要扣住图中的信息点来联想。

5、力求避免遗漏说明内容，要认真观察图的组成部分，并落实好。

合理想象很重要

8．材料解析题

1. 三种类型[1.科普类(直接阐述) 2. 小故事类(哲理) 3. 社会

方法

生活现象类(现象 陈述对象+怎样做)]

2. 同中求异/异中求同(先总后分)

9．漫画题

(1)描述(说明) 漫画内容； (2)解释漫画寓意； (3)给漫画拟写标题；

(4)评价漫画的特点、好处(为漫画写一段赏析文字) 。

第一步：读画面，明白画中有什么

（1）看标题——洞察主题

（2）看画面——领会寓意

（3）看画中字——寻找隐含观点

（4）看夸张处——弦外之音

第二步：联现实展想像，揣摩画外是什么 ——透过现象看本

1描述画面类： ○

描述画面，就是用描述性的语言介绍画面的内容。

画面上有什么就描述什么，不要加入自己的看法，不宜进行想像虚构，只需把漫画内容客观地描述出来。

2概括画面内容类： ○

要做到语言简明，要揭示画面中人与人、人与物 、物与物的关系。

3概括寓意类： ○

语言简明，语言要讲究，一般可选用“反映，讽刺，揭露 ，批评”，等词语作为概括寓意的谓语中心词。 （４）拟写标题类

要紧扣画面内容或寓意拟写。一般可采用中心事件描述法、引用画中人物语言法、比喻法等拟写标题。 请描述下面这幅漫画的内容, 并写出它的寓意

Eg q

画面：拿望远镜的小狗雄赳赳地领导队伍前进，观察着方向，但却 没有看见脚下的窨井。明眼的小狗都掉入窨井中，而盲眼的小狗却

可绕过窨井安全而行．

寓意：告诫人们勿眼睛朝上、好高骛远，勿盲从；要脚踏实地，在

10．画文题

1. 看图说话，不做修饰 2. 揭示讽刺意义

1. 看图说话，不做修饰 2. 揭示讽刺义

阅读下面一幅漫画，写一段记叙性文字

春暖花开，万物复苏，一个书生久居室内突然有个想法：去钓

鱼！可是他并不知道该到哪去钓这大鱼，于是他找出了他的“万事通” ——《百科全书》，带着他的鱼竿兴冲冲地出门了。

他来到了一片草地上，翻开书查着，突然他看到书上写着“鱼 儿离不开水”。他心想，这下好了，我终于明白了。放眼一望，不远 出正有一口井。他赶忙乐呵呵的跑过去，将线狠狠的抛进了那深深的

井中，一边看书一边“等收成”…… 他会钓上鱼吗？这书生！

说明

1、确定顺序（空间）

说清要素之间的方位关系（上下、左右、内外）

2、抓住重点：表现主旨的要说清。

3、揭示主旨：将漫画主题说出来。

议论 根据主旨写议论性文字。

读懂画意，明确画旨，确定论点。

漫画的主旨就是议论文字的论点。

情况变通，结果做出了令人发笑的愚蠢事。我们的社会需要多方面 才能的复合型人才，这样的人迟早会被社会淘汰。

下图为《地球的困惑》 描述图画并说说这幅漫画的表现手法及

主旨

描述

主体+次要+文字+其他

运用夸张手法，表现“白色污染”对地球的危害，提醒人们少用

11. 新闻点评

1、阅读下面这则新闻，请对这则新闻进行点评（不超过40个字）。

（4分）

在当前学术界，不少人为自己能“加冠”而奔走呼号，甚至不 惜造假贩假之时，北大教授季羡林却在最近出版的《病榻杂记》中 称，希望摘去民间封给他的“国学大师”“学界泰斗”和“国宝” 顶桂冠，还自己“一个自由自在身”。此事引发了社会各界的广泛

议论。

答案应包括两部分：

对季先生高尚学术品格的钦佩、赞扬；(2分)

写出对学术界追求功利风气的不满或呼吁净化学术风气。(2分) 2、点评下面一段新闻，要求：语句简明，见解深刻，是非分明， 不超过20个字。

据报道，汉语正在崛起，逐渐跃升为新强势世界语言。目前，全 球已有85个国家的2300余所高校开设汉语课程，3000万外国人正在 学习中文。国外有关专家预测，未来10年，新的“必学”语言可能 是中文；到2050年，在互联网上使用的语文将有30%至40%是华文。 点评:

汉语的崛起根源是“中国的崛起” 。

12. 一句话新闻

将下列内容概括成一句话新闻，不超过１４字。

中国科学院动物所的汪松教授上月在英国爱丁接受了世界著名的

爱丁堡科学奖。１９９８年起设立的爱丁堡科学奖，每年颁发给一

位世界上有杰出贡献的科学家。汪松教授是中国获得这一奖项的第

一人。（２００３年南通市中考题）

表述对象+动作行为

汪松教授荣获爱丁堡科学奖。

抓主要信息——找导语——第一节或第一句话 +结果 时间+地点+人物或事物+事情或状况

13. 广告

中国平安保险公司是国内第一家以保险为核心的融证券、信托、银 行、资产管理、企业年金等业务为一体的金融服务集团，于2007年 10月29日迎来了20周年庆典，聘请刘翔出任形象大使，推出了“速 度，让世界改变看法；专业，让每个家庭拥有平安”的广告语。 这则广告语很有创意，请用简洁的语言加以分析。( 3 分） 不设统一答案。示例：该广告运用双关的修辞手法，句式整齐，读来 朗朗上口：突出了平安保险公司发展速度很快，能够快速为客户提供 服务；专业性强，使每一个购买了平安保险的家庭拥有平安幸福的生 活。（答出“发展速度快”或“能够快速为客户提供服务”给l 分； “专业性强”或“购买平安保险就拥有平安幸福的”

给1分，“双关”或“句式整齐，读来朗朗上口”给1 分）

请你爱护它！有一则公益广告：“地球是我家，”有人认为这一则 广告的用意无可厚非，但是，文字上却有些不妥。他的理由是：既 然是“我家”，那么，又有什么理由“请你（别人）”来爱护它呢？ 如果让你修改，你打算怎样改？其理由是什么？（2分）

1＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 修改：○

②理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 答案：①将“我”改成“咱”；②因为“咱家”的成员中也包括 “你”，这样，“请你爱护它”也就合乎逻辑了。

[ 妙点评析]这道题很独特，考广告修改，这种考法值得注意。各地急口令了。

命题人会借鉴的。修改内容虽然只有一字，但并不是每个考生都能

看出来，所以本题还是很有区分度的。

14. 修改病句

1. 注意所给符号 2. 注意病句类型 (6+2) 3. 尽量多改

(6+2) 3. 尽量多改 1. 注意所给符号 2. 注意病句类型

4. 是否缺多数关减病 5. 主语意识 6。标点意识

下面这段话在表达上有多处毛病，请选择四处用规定符号在原文上

修改。（4分）

百年奥运，百年梦想。为举办北京奥这会，是中华儿女多年的期盼；

为北京奥运会贡献自己的力量，是所有中国人梦寐以求的事情。这

激发了我市两位作者——韩松宇、管春平创作长联的。该长联上下

联分别为1004 个字，共2008 个字。 总字数与今牛的奥运会一致。

上联开头为“奥运复兴”，下联开头为“北京盛会”，相互对称，

该联采用了楹联传统的工整、平仄等手法，再一次重现了百年奥运

所走过的路程，表现了传统奥运的中华儿女精神，整个创作历时半

年，宣纸700余张。

① 删去“为举办北京奥运会”中的“为” ②“这激发了我市两位

作者——韩松宇、管春平创作长联的”后加“热情”或“灵感”等

③“ 总字数与今年的奥运会一致”中的“奥运会”后加“年份”

等 ④ 删去“再一次”或将“重现”改为“展现”等 ⑤“中

华儿女”与“传承奥运”对调 ⑥“宣纸700 余张”前加“耗用”

等动词。（改对一句得1 分，给满4 分为止。如有不同的改法，只

阅读下面材料，写出探究结果要正确合理也可以给分）

材料一：1994年，俄罗斯撑杆跳高选手布帛卡在玻璃纤维，合成

树脂及超柔软，超强度纤维等材料制成的高科技撑杆的帮助下，将

14. 综合题

央视青歌赛的综合知识考核一直备受关注。有些歌手的答案堪称

“经典”。

问：杯水车薪什么意思？

答；用一杯水作为给车夫的工钱，

问：焚书坑儒是什么朝代的事？

答：宋朝铁木真

问：满城尽带黄金甲是何朝代哪位农民起义领袖写的诗歌？

答：秦朝 李世民

1. 探究一下，这一则材料反映怎样的问题？

2. 对于上述材料反映的问题，人们的认识并不一致。有人说，歌手

需提高个人文化素质；也有人说“术业有专攻”，没必要用综合知

识为难歌手？你怎么看？

1. 有些歌手的文化素养堪忧

2. 观点+分析+结论

15. 诗词鉴赏 阅读晏殊的《浣溪沙》回答问题：

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 1、我们还学过苏轼的一首《浣溪沙》 ，清对这两首词在形式上的异同作简要比较分析。 2、赏析划线句。

16．文言文对比阅读

注意点：

1、所选文章必须与原文有共性：表现在“人物 性格 背景 经

历 结局 写法”上

2、所选文章必须与原文有可比性

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔 录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕， 走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加 冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达 执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立 或遇其叱咄，侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；色愈恭，礼愈至， 不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当金之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中．穷冬烈风，大雪深数尺， 足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，胜人持汤沃灌，以食衾 拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生 皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨

然若神人；余则缊袍敝衣处其间，暗无慕艳意。以中有足乐者，不 知口体之表不若人也。盖余之勤且难若此。

王勉僧寺夜读

父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸王冕者，诸暨人。七八岁时，

生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊，父怒挞之。 已而复如初，母曰：儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺 以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多 土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。

学遂为通儒。性卒，门人事冕 安阳韩性闻而异之，录为弟子，

如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕

乡里小儿竟遮道讪）笑，冕亦买白牛驾母车，自被古冠服随车后。

2．下列句子，括号内的文字是补出的省略成分，错误的一项是 （ ）

A （王昆）窃入学舍，听诸生诵读 B 、已而（王冕）复如初 C ．（韩性）学遂为通儒 D （王冕）即迎母入越城就养 3，翻译下面的句子。

①以中有足乐者，不知口体之表不若人也。 ②自被古冠服随车后。

4、下面句子朗读节奏划分不正确的是……………（ ）

A 、余／幼时／即嗜学。

B 、天／大寒，砚／冰坚，手指／不可／屈伸。 C ．余因／得遍／观群书。 D ．俯身／倾耳／以请。

5．作者宋濂用自己的切身体会去勉励马生勤奋学习，在阅读段中， 找出切身体会的句子。 “每假借…逾约”。

6．作者是从哪几方面谈自己刻苦学习经历的？态度、行动 7．从文中可看出，宋濂、王冕具有怎样的品质？他们后来之所以 成为著名学者画家、诗人，其根本原因是什么？

1．①香袋 ②迎 ③挂在腰上④私下 2．C 3．略 4、 C 56 见题目 7主要分析王冕品质：勤奋好学，孝敬母亲。原因：王冕 幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到人迷的程度。这种坚定的 志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。

17. 散文

1、散文属抒情文学，重在表情言志，表达作家对人生的一种感悟。 所谓“感”，是说作家由某一眼前物或某一身边事发生了某种独特 的感应，或产生了某种亲切的感受，或触发了某种潜在的感情；所 谓“悟”，是从中悟出了某种人生的真谛和哲理。

2、从结构上看，许多散文的特点是形散神聚。“神”在散文的“形” 上有所表现：一是在形和神的结合点（动情点）上为思想找到象征 物。为情感找到借代物，这样可使散漫的材料“聚集”于一点，组 合成有机的整体。二是要有合适的叙事抒情线索。三是用文眼统摄。

难点解剖

情感或哲理 1、分析散文句子含义 度+内容+

2、分析散文句子作用

内容上：角度+内容+情感或哲理

（表层）（深层）

结构上： 1. 承上启下, 过渡引出下文 2. 蓄势

3. 作铺垫, 埋伏笔 4. 点题 5. 照应上下文 6. 增强音乐美

7. 线索(将事件贯穿, 使具有条理性)

8. 引起读者思考/注意

沉重的漂流

①在离虎跳峡不远的地方，我意外看见了一个朴素的纪念馆——－长江漂流纪念馆。

②我屏着气踏进门，又屏着气看完所有的展品。

③人们熟悉那种一般意义上的漂流：青山倒映，绿水长流，渔歌欢

唱，竹排扁舟……这种漂流，很多人都经历过，很多人都喜欢；这

种漂流，是轻松的漂流，闲适的漂流，女性化的漂流。

④而我此刻看到的漂流，却是险恶的漂流，沉重的漂流，完全属于

男子汉的漂流。这种漂流的分量，你只有到虎跳峡旁边去才能掂量

出来。那落差几十米的长江之水，挟着一股寒气，奔腾而来；它含

着天的威势，山的力度，以冲决一切的勇气，滚滚东去，激流飞溅，

白浪滔天，雾满峡谷，声震九霄……在这个地方漂流，轰轰烈烈，

大起大落，大喜大悲。有人说，这才是真正意义上的漂流。

⑤然而，这又是必须付出代价的漂流。男人们高起坚硬的头颅，

向着急流和险滩挺进。有人在天与地的缝隙中，重新呼吸到了生

命的空气；也有人在水和石的冲击下，永远沉入了另一个世界。

生还的是英雄，而人们更愿意记取的，是那些死去的硬汉姓名：

尧茂书、孔志毅、杨洪林……

⑥我用凝滞的目光抚摩漂流者的照片。关于他们的漂流，一直是

一个沉重的话题，一种声音说，这是盲目的冲撞，是无谓的牺牲，

狭隘的英雄主义；另一种声音说，任何时代都需要冒险精神，没有

冒险精神的民族，是没有希望的民族。在这两种声音面前，我忘却

了思索。我不知道哪一种声音是对的。我只觉得有关于此的全部呐

喊，都是带血的。

⑦不论世界怎样评判，此刻面对尧茂书他们的眼睛，我内心决不敢

轻薄。我扪心自度，我哪里有他们那样的勇气！不要说长江漂流、

黄河漂流，就是在家乡的黄浦江上，我也未见得敢划一只小船，去

与风浪搏斗。也许白天敢，黑夜就不敢；人多敢，独身就不敢。我

想，世界上的人，本来就分英雄与敬仰英雄的两类，而我，虽然身

为男人，却只能属于敬仰英雄的那一类。

⑧长江与黄河的漂流，在殉难者的名字刻下一排后，终于悲壮地沉

寂下来。这些年，在浙江，在福建，在江西，在云南……我看到的

漂流，都只是那种充满了诗情画意的清波荡舟。男的女的，穿的花

花绿绿的，赤着脚，玩着水，还唱着情歌，喀嚓喀嚓按着照相机，

坐在小竹椅上，催船工把竹排划得快些再快些。稍微有点浪涌过来，

打湿了裙子和裤子，他们就尖声叫起来，把笑声洒得一江都是。 ⑨然而，要论诗，只有尧茂书他们的漂流，才称得上是一首诗。那 是一首英雄的诗，悲壮的诗，生与死搏斗的诗，人与天争锋的诗。 在那首诗里，男人嘶哑的喉咙，呼喊的诗征服自然的雄心；他们的 纪念碑不会为轻歌曼舞红男绿一腔热血，染红了太过平淡的历史。 女而立，纪念碑只属于那些把生死臵之度外的战士。

⑩长江水呼啸东去，纪念馆默默肃立。 没有四波的轻，掂不出大山 的重。在这里，打漂流的牺牲者口眼不闭。因而，只要站在江边侧

耳谛听，你就会听到有一首无字的歌，震响天际，缭绕不息……

17第①段中“朴素”一词在文中的意思是（2分）

18从第④段看，长江漂流的“险恶”体现在哪里（用自己的话概

括回答）（3分）

19第⑧段描绘清波荡舟图景的目的是什么？（3分）

20你对本文的标题“沉重的漂流”是如何理解的？（3分）

21文中第⑥段提到了对长江漂流的两种不同的看法，你同意其中

哪一种看法？说出你的理由。（3分）

17简朴、不华丽（2分）

18落差巨大；水流湍急；浪大雾重（3分）

19以清波荡舟的轻松、闲适，反衬长江漂流者征服自然的雄心和

把生死臵之度外的勇气（3分）

20长江漂流因付出生命的代价而显得沉重；长江漂流所引出的关

于生死价值的讨论是一个沉重的话题；长江漂流的壮举因后继无人

而显沉重 （3分）

21 理由充分 表述清楚 （3分）

18. 记叙文

1. 景物描写的作用:渲染气氛, 烘托人物心情, 推动情节发展, 表现

. 地点. 天气. 季节 人物的品质, 衬托中心意思, 交代时间

, 反映作品主题 2. 运用描写方法的作用:表现人物性格

3. 运用比喻拟人等修辞的作用:运用了……的修辞, 生动形象地写出

了……

4. 运用排比的作用:增强语言气势, 生动形象地写出了…… , 承上启下 5. 反问句的作用:加强语气, 引起下文

6. 设问句的作用:引起读者的注意和思考, 引出下文, 承上启下

7. 题目的作用:概括内容; 揭示主题; 提示线索 8. 记叙文第一段的作用:

, 环境, 引出下文, 为下文情节发（1）环境描写:点明故事发生的地点 展作铺垫, 点明文章中心, 表现人物品质

（2）其他:开篇点题, 奠定全文的感情基调; 总领全文或引起下文, 为

下文情节发展作铺垫

9. 中间句段的作用:承上启下的过度作用

, 照应开头, 点明中心, 深化主题 10. 结尾议论性句子的作用:总结全文

11. 记叙顺序:顺叙, 倒叙, 插叙

12. 写作人称的好处:第一人称, 真实可信; 第二人称, 亲切自然; 第三人

称, 可以多角度描写, 不受时间和空间的限制

13. 记叙线索的形式:实物; 人物; 思想感情变化; 时间; 地点变换; 中心事

件

14. 找线索的方法:标题; 反复出现的某个词语或某个事物; 抒情议论

句

15. 赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么, 选材有什么独特之处); 形

式(写作方法, 语言特色, 修辞); 感情(文章的社会价值, 意义, 作用

等)(分点作答)

19．说明文

一、说明的分类

1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。 2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。 二、说明的顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

逻辑顺序的具体分数：主——次、原因——结果、现象——本质、 特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。 典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？

标准化答题格式：本文使用了______的说明顺序对______加以说 明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空 应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但 “科学事理”等模糊性的语言表又不能准确表述，可用“事理”、

述。）

三、说明的方法

1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠

释、打比方、列数字、列图表、引用说明。

2、常见说明方法的作用：

①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从

而使说明更具体，更有说服力。

②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有

条理性。

③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事

物的特征/事理。

④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更

通俗易懂。

⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明

了事物的特征/事理。

⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具

体形象。

⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示， 从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明

更准确更有说服力。

⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说

明更简明更直观。

⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式—— A 、引用具体的事例；（作用同举例子） B 、引用具体的数据；（作用同列数字）

C 、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 D 、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说 还起到引出说明对象的作用。明的趣味性。（引用说明在文章开头，）

四、说明的语言品析

1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A 、准确；B 、形

象生动或简明平实。

A 是一般说明文的共同特点。B 是针对不同语文风格的角度谈。做 这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，

比如可以选择一句话为例子。

规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/ 简明平实的特点，如“……”一句，就准确/生动形象/简明平实地 像这样的例子文章中还有很多。说明了事物“……”的特征/事理，

2、对具体篇/句/词的评析 篇/句的作用基本同上。 字词作用有以下考查形式：

A 、加点字词有何作用？B 、能否替换为另一个词语？C 、加点词语

能否删去？

这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性） 的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题 型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事

实不符合”之类的表述。 五、说明的写法分析

1、结合说明方法谈——规范性的答题模式如下：

这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：事物特 征或事理），使说明……（作用：参考前面说明方法，明确其作用） 2、结合修辞手法谈 规范性的答题模式如下：

这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了…… （内容），使文章的说明形象生动。 3、结合表达方式谈

记叙、描写使说明更具体形象；抒怀议论使说明更有感情。那么， 从这个角度分析说明文的写法，答题的规范性格式如下： 这篇文章综合运用多种表达方式， 除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如……（具体举例），就 是……（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。 六、说明文语段作用 这种题目答题的角度有三：

（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。 有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。 （2）、结合说明方法谈。

通过……的说明方法，说明了……，使说明…… （事物特征或事理）（作用）。 七、说明文范例

解秘“神七”舱外航天服:

“神七”航天员出舱行走，舱外航天服是关键。中国研制的舱外服 是什么模样？在航天员出舱行走的过程中到底会起到什么样的作 用？来自中国航天员科研训练中心的设计师们为你一一揭

开这些数字背后的“谜底”。

最高能达到2米，躯干像盔甲，四肢像面包，再背上1.30米 的大背包……谁要是在大街上穿上这么一身“行头”，一定会被当 作“天外来客”。这就是中国的舱外航天服，在没有加压的情况下， 软软的躺在中国航天员中心一间实验室里。

服装通体纯白，从上到下依次是头盔、上肢、躯干、下肢、压 6层：面部织成的舒适层、备份力手套、靴子。从内到外，则分为

气密层、主气密层、限制层 、隔热层和外防护层。

壁厚仅1.5毫米铝合金躯干外壳上密集着各种仪器：电控台、 气液控制台、气液组合插座、应急供氧管、电脐带。仅十几厘米见 方的电控台里，就有照明、数码管控、机械式压力表等9个开关，

气液控制台里的阀门更是多达20 多个。

总的来说，舱外服为航天员提供3方面的保障。一是辐射、 真空、微流尘等环境的防护；二是生命保障，也就是要保持一个适 三是良好的功效保障，合人生存的气体和温度湿度环境；保证航天 员穿着舱外服能开展维修器材等太空作业。

这么重的一套衣服，在天上还要加压充气。宇航员穿上后， 会不会变成行动困难的“巨无霸”？

答案是否定的。重而不笨、行动灵活，使中国舱外航天服的一大特

点。设计师们在上肢的肩、肘、腕和下肢的膝、踝、等关节处，使 用了气密轴承，同时能严格保证气密性。手背则用上了可以翻折的 热防护盖片，不仅能提高手指的热防护功能，还能保证手指的关节

的活动性。

舱外用的手套，看上去特别厚实。把大拇指以外的4个指 头缝合在一起的话，有点像拳击手套。手背为白色，手心和指头是 灰色的——密密麻麻的灰色橡胶凸粒，具有防滑和隔热的作用。 头缝合在一起的话，有点像拳击手套。手背为白色，手心和指头是 灰色的——密密麻麻的灰色橡胶凸粒，具有防滑和隔热的作用。 航天服虽然是“批量”生产的，手套却是用国际上先进的“三维数 字扫描”技术，为每位航天员量身定做的。

出舱活动主要靠手完成操作和“行走”，手套必须灵活，同时又得 有相当的厚度以保证气密性、隔热性，这在材料与工艺上几乎 是矛盾的。科研人员经过无数次试验，终于制造出了既安全又灵活 的手套。“飞天”舱外服的手套灵活性国际一流，航天员能够 轻松握持直径为25毫米的物体。

神七飞行结束后，手套将随返回舱带回地面。由于体积、重量 的限制，费这么大劲儿穿上的舱外航天服，在完成出舱任务脱下后，

只能留在天上了。

1、本文说明对象是什么？其说明顺序如何？

2、来自中国航天员科研训练中心的设计师们为你一一揭开这些数 字背后的“谜底”。一句中这些“数字”是指哪些方面的数字呢？

3、中国舱外航天服的突出特点是什么？ 4、本文语言有何特色？请举例具体谈谈。 5、舱外航天服主要有哪些功能？ 答案::1、“神七”舱外航天服:。逻辑顺序

2、这些数字是着舱外航天服的高度数据、内部结构数据、各种仪 器数据、舱外手套的相关数据等。

3、重而不笨、行动灵活，使中国舱外航天服的一大特点。 4、本文语言风趣幽默，使得文章情趣横生。在稳重运用“谜底” “天外来客”“巨无霸”“批量”“行走”等词句，不仅增强了文章 生动性，而且还引发了读者强烈的阅读兴趣，使得舱外航天服的特

点与功能给读者留下深刻印象。

5、一是辐射、真空、微流尘等环境的防护；二是生命保障，也就 是要保持一个适合人生存的气体和温度湿度环境；三是良好的功效 保障，保证航天员穿着舱外服能开展维修器材等太空作业。

20. 作文

材料作文与话题作文的区别

话题作文和材料作文的主要区别在于在写作过程中材料的作 用以及所写文章对材料的处理上面。

话题作文所提供的材料 只是写作的引子，是写作的由头。它 对作文的主旨没有限制作用，所写作文只要在话题的范围内即可。 话题作文更注重张扬学生的个性，文章 对所提供的材料可以不理，的主题、体裁自定，只要与材料相关就行了。

新材料作文

包孕着文章的主旨，材料作文所提供材料是写作的依据，写作者必 须把握住材料的中心。它是你文章的灵魂。简单的说材料的主旨就 是你要写的议论文的论点，你所写的记叙文的中心思想，尤其是写 议论文时，对所给的材料还要“非用不可”。材料作文一旦脱离了 材料或偏离较大，就是严重的跑题。

它新在可以选择一个侧面、一个角度构思作文

新材料作文写法五忌：

1、忌“引材料”时生搬硬套（照搬）。

2、忌抛开材料，信马由缰。既然要求根据材料作文，就必须以 材料为根据来联想生发，不能臵材料与不顾，而天马行空，脱 缰狂奔。材料作文要求若即若离，不即不离。

3、忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料的故事与情节，或者

对原材料进行续写或扩充。

4、忌就事论事，局限于材料。在吃透材料的基础上，应本着“文 章合为时而著”的原则由此及彼，联想生发开去，借题发挥， 写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，使文章

真实而具有现实性。

5、忌文章一开头即用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类 的话代替对材料的引述，把写作文等同于回答问答题，因为一 旦离开具体试卷我们就不知“这”为何云。

21. 议论文

议论文的三要素：论点、论据、论证

一、论点:作者的见解或主张

*1 一定是一个判断句（肯定或否定） 通读全文，找出中心论点。

应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是

完整的句子。一篇文章一般只有一个中心论点，有些文章比较复杂，

须用分论点支撑论证，但分论点还是从属于中心论点。

2中心论点在文章中的位臵有以下几种：

①文章标题 ②文章开头

③文章之中 ④文章末尾

⑤自己概括。

二、论据

(例子) 事实论椐：古今中外、面点、正反

理论论据：

1、引用名言（直接引用、间接引用）名人的正确论断，自然科学

的原理、定律、公式，民间的谚语、俗语。

2 、作者的分析

:证明中心论点/分论点. *无论是哪一种论据, 都只有一个作用

三、论证

(正反两方面的论述) 、比喻论1 论证方法：举例论证、对比论证

证(比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的 ) 、道理论

证、引用论证（从“大”从“小”原则）

2分析论证方法的作用。语言表述为：①举例论证：举出……的事

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②道理论证：引用……的名言例，具体有力地论证了……的观点。

或引用格言、俗语等，充分有力地论证了……的观点，增强文章的

说服力。③对比论证：从正反两方面进行论述，突出地论证了……

的观点。④比喻论证：以事喻理，形象生动地论证了……的观点，

使论证浅显易懂，易被接受。有时一段文字中不止一种论证方法

四、分析议论文：

段、句的作用

开头：提出论点或提出论题证明论点

中间：是否过渡从论点和论据的关系进行分析（被证明与证明

的关系）

结尾：是否照应 归纳总结

论证的结构：

总分、分总、总分总、分 总分、

层层深入（递进）

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