小花狗教学案例
活动十四:音乐活动《小花狗》
活动执教教师 朱媛
一、设计思路
爱唱爱跳是每个幼儿的天性,也是幼儿的一种语言,很多幼儿听到音乐就会手舞足蹈,这种表现正是幼儿对音乐的领悟,更是他们艺术创造的源泉。为了更好的贯彻《纲要》精神,及针对开展教育教学中师幼互动的有效性,根据本班幼儿年龄特点,我将歌唱活动与有趣的游戏相结合,让幼儿感受音乐活动《小花狗》带来的乐趣。 二、教学目标
1. 对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
2. 在教师的语调、体态动作暗示下,尝试边唱边按歌词内容做动作,学习按乐句变换做动作。
3. 理解并遵守游戏规则,知道小花狗叫过“汪汪”后,“肉骨头”才能逃回自己的座位。
三、重点
在教师的语调、体态动作暗示下,尝试边唱边按歌词内容做动作,学习按乐句变换做动作。
难点
理解并遵守游戏规则,知道小花狗叫过“汪汪”后,“肉骨头”才能逃回自己的座位。
四、材料和环境的创设
1. “小花狗”头饰3个,“肉过头”胸饰数量与幼儿人数相等。
2. 音乐磁带、录音机。 五、教学过程
1. 出示“小客人”导入活动,集中幼儿注意力。
(1)教师:来了一位小客人,听听它是谁?汪汪!(教师清唱歌曲。)教师提问,引导幼儿回忆歌曲内容。
(2)教师:歌里唱的是谁?小花狗在做什么?
(3)教师:歌里还唱到了什么是我们没有说到的?我们再仔细听一听。 (教师再次范唱。)
(4) 师幼一起完整朗诵歌词,熟悉歌词的内容、顺序。
2. 幼儿按歌词内容创编动作。
(1)教师逐句唱歌,引导幼儿分句创编动作。
(2)教师:小花狗是什么样子的?谁会用动作表示?“蹲在大门口”怎样做动
作?“两眼黑黝黝”怎样做动作?“想吃肉骨头”怎样做动作?
(3) 师幼共同整理动作,并分句练习边唱歌边做表演动作。
(4)教师:我们边唱歌边把刚才学的动作做出来。
(5)教师带领幼儿共同边演唱歌曲边做动作。教师用表情、体态强调每句句首歌词重音,并运用动作提示幼儿一拍一下地按乐句做动作。
3. 幼儿学玩音乐游戏“小花狗”。
(1)教师介绍游戏玩法与规则。
教师:“小花狗”站在场地的前边,“肉骨头”蹲在场地中间的空地上。大家一起边唱歌边做动作。唱完歌以后,“小花狗”“汪汪”叫两声,“肉骨头”迅速逃回“家”。(空座位)
(2) 教师扮演“小花狗”。幼儿扮演“肉骨头”,练习2——3次。
4. 幼儿戴头饰,完整地玩音乐游戏。
(1)师幼共同回忆游戏的玩法与规则:教师扮演“小花狗”,幼儿扮演“肉骨头”,佩戴头饰玩游戏1——2次。
(2)在教师的提示下,2——3名幼儿扮演“小花狗”,教师与其它幼儿共同扮演“肉骨头”,佩戴头饰玩游戏1——2次。
(3)请幼儿送肉骨头给小花狗吃,和小花狗说再见!
六、教学反思
本次活动是一节音乐活动,结合小班幼儿年龄特点,我将游戏穿插到音乐活动中为了激发幼儿参与活动的兴趣。在活动开头我一开始是设计教师清唱歌曲,但我觉得不能吸引大部分幼儿的注意力,便选择借助多媒体工具播放歌曲视频,来加深幼儿的印象。教师与幼儿完整朗诵歌词时,我觉得环节太呆板,所以增加了让幼儿一个一个接歌词的方法,部分幼儿能跟着老师的节奏,但还有孩子不太了解,看着别的孩子接歌词就呆呆的看着。我们学习小狗并模仿小狗的动作,孩子们模仿的小狗很像,在游戏是刚开始幼儿不太能掌握游戏规则,“小花狗”在音乐结束之后叫,“肉骨头”没有反应过来个别骨头没有喂到“小花狗”嘴里。我再次示范并强调音乐的结尾,第二次游戏“肉骨头”们都能给予及时的反应,去喂“小花狗”。本次活动结束之后孩子们对活动意犹未尽,但我觉得在教学活动设计方面,我还要继续努力,将音乐活动设计的更加有趣更加吸引孩子。