案例:中班综合[剪纸--美丽的窗花]

活动内容：综合《剪纸——美丽的窗花》（中班）

设计教师：蔡小梅

指导教师：吕寒珊

设计意图：

本学期我们班继续以“剪纸艺术”作为班级环境创设的主题，无论从家教园地的布置、墙面操作的创设，还是各区角材料的投放，我们都尽可能地让幼儿参与到其中，使幼儿更深地体会到剪纸艺术的美。《幼儿园指导纲要》中提出，教师要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。又值开学初，班级的环境布置进入初始阶段，幼儿进入中班，应该更多与老师参与到活动中来，充分体现幼儿活动的主体性特点，这活动不单单指平时的教学活动，还包括班级环境的布置、区角的创设、区角材料的制作、、、、、、因此，我设计了这个活动，取材于幼儿生活中常见的手工纸，结合班级主题，鼓励幼儿自己动手大胆地创作作品，并运用自己的作品与教师一起美化班级的环境，激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。

活动目标：

1、知道剪纸是我国一种传统的民间艺术。

2、掌握保留双三角形折纸封闭处的线以剪出完整的窗花。

3、通过欣赏、动手操作、布置激发对剪纸活动的兴趣。

活动准备：

物质准备：幼儿人手一张正方形的手工纸、勾线笔、剪刀。

知识准备：幼儿已懂得折双三角形的技能。

活动重点：根据自己的意愿剪出漂亮的窗花。

活动难点：懂得保留双三角形折纸封闭处的线以剪出完整的窗花。

活动过程：

一、 带幼儿进入活动室观察班级的剪纸窗花，激发幼儿的兴趣。

1、与幼儿一起欣赏各种剪纸。

师：“今天，蔡老师要带你们一起去参观我们的教室，小朋友请跟我去看看我们的教室有什么变化吧。”

“哇！我们的教室到处都有漂亮的剪纸，这些剪纸都是怎么做成的呢？”

2、师扮演解说员，向幼儿介绍各种剪纸。

师：“小朋友先看看我们教室挂的这些五颜六色的剪纸，它们是用宣纸剪出各种图形的窗花图

案，再染上好看的颜色；还有我们的评比栏，每个小朋友一种翩翩起舞的舞蝶，男生是蓝色的，女生是粉红色的，它们是老师用不干胶剪出蝴蝶的样子，再撕下来贴到卡纸上做成的、、、、、、老师做这些剪纸来布置我们的教室用了好多的时间，今天呀，想请小朋友一起剪纸，来帮蔡老师一起布置我们的教室好吗？”

“看！我们创意工坊的惠安女的衣服还没有漂亮的花纹呢，我们艺术彩屋的迷你屋也还

没贴上好看的窗花呢，快跟蔡老师一起来学学吧。”

二、 出示各种窗花，让幼儿更近距离的观赏，以变魔术的形式示范剪纸窗花。

师：“老师这个窗花是怎么剪的呢？你们想知道吗？这个秘密听老师慢慢来告诉你们。”

1、讲解折纸步骤。

师：“这是一张正方形的彩色纸，我们先来看看应该怎么折呢。”

A、 正方形角对角折。

B、 在第1步的基础上再角对角折。

“现在彩色纸变成了什么形状啦？小朋友以前学过了吗？”（双三角形）

2、画上好看的线条。

师：“小朋友认真看看这个双三角形不是有一边不能打开呢，我们可以沿着这边不能打开的线

给它画上好看的线条。”

3、沿着线条剪下空白的部分。

师：“现在我们沿着画好的线条把空白的部分剪掉。”

4、用变魔术的方法打开剪好的窗花。

师：“咦！老师已经剪好了，可是怎么跟我们看到的窗花不一样呢？小朋友知道为什么吗？” “现在老师要变魔术了，请小朋友小眼睛仔细看咯。”

师轻轻打开折纸：“我变！我变！我变变变！哇！这是什么呀？”

三、 幼儿操作，师提要求并巡回指导，与幼儿一起布置班级环境。

重点指导从不能打开的一边画线条以剪出完整的窗花。

师：“小朋友想不想也一起来剪好看的窗花来布置我们的教室呢？”

1、要求：

A、幼儿先折纸，再画线条，最后剪下空白的部分。

B、使用剪刀的时候注意安全，不拿剪刀头向着别人。

C、 剪下的空白纸张放入坐上的小框内，保持教室整洁。

D、请保育员帮忙协助幼儿用剪好的窗花布置教室。

四、 请个别幼儿介绍自己的创作，师幼一起感受布置教室的美观。

师：“哇！我们的教室变得更漂亮啦！这个窗花是谁剪的呀，请你来给大家介绍一下好吗？”

五、活动延伸。

在美工区投头美工纸，引导幼儿看范图继续练习剪窗花。

活动反思：

剪纸作为我们班的一个主题，从上学期开始引入这个主题时，幼儿就产生了浓厚的兴趣，虽然第一次尝试的时候，很多幼儿失败了，总是剪出分成两半的窗花，我还是不断鼓励幼儿，让幼儿通过不断地尝试学习剪纸，并且我也从中找到了原因，就是幼儿找不到剪纸的重点：沿着不能打开的一边画线条并剪下空白的部分。因此在这个组织这个活动时把重点放在了这个点上。刚导入活动时，幼儿看到教室用了那么多漂亮的窗花来装饰，变得很兴奋，觉得能剪出这么漂亮的窗花是件很了不起的事情，很多小朋友还忍不住伸出小手要去探究其中的奥秘，一下子就讨论开了：“你看！这个最好看！我也想学！”“我也是，我也要剪出这么漂亮的窗花！”“老师，这些窗花是这么剪的呀！”、、、、、、这时，我便引导幼儿坐回座位上，拿出自己剪好的窗花，让小朋友更近距离的接触观察，这时发现小朋友的兴趣更高了，浓厚的好奇心驱使他们想一探究竟，抓住这点我抛出了问题：“这些窗花是怎么剪的呢？小朋友想学吗？”再一次提高了幼儿的兴趣，小朋友们个个跃跃欲试，在孩子好奇心和强烈想学习剪纸的驱使下，第二个环节示范剪纸时，幼儿都目不转睛地看着老师的示范，就怕一不小心漏掉了某个环节，自己就学不好这个了不起的本领了。示范讲解是本活动难点的突破口，幼儿的注意力很集中，我的讲解也很详细，再加上准确的示范，小朋友都听得很认真，也看得很仔细，他们的视线都跟着我的手势在走，可见他们的兴趣多高。在小朋友进行操作时，我把重点放在了指导幼儿从不能打开的一边画线条以剪出完整的窗花。操作中，承楠苦着脸，拿着他剪成两半的窗花给我看，看着他的表情我忍不住笑了，并鼓励他说：“没关系，我们再来试试。”便在旁边指导他。很快，一朵朵漂亮的窗花出来了，在保育员和老师的协助下，幼儿给惠安女的衣服“绣”上了好看的“花纹”，给迷你屋“挂”上了好看的“画”。晓东介绍自己的作品时也很神气：“我给惠安女衣服上贴的窗花就像我妈妈穿的衣服，真漂亮！”在活动中也有不足的地方，有些幼儿还是没掌握剪纸的重点，剪出的窗花都是“四分五裂”的，再来就是在常规方面，操作课上，我们班的幼儿常规总是存在一些问题，因为有的幼儿能力比较强，先完成了就会到处走动或者说话，导致常规有点乱。