1槐乡的孩子
1.槐乡的孩子
教学目标
知识与技能目标
1.学会11个生字,认读11个生字,积累叠句。
2.有感情地朗读课文。
3.了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识,感受槐乡的风土人情。 过程与方法目标
通过朗读课文,品词析句,学习找依据说理由的读书方法;并透过文本展开想象,感受语言文字的美。
情感、态度价值观目标
感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴,热情好客、潇洒豪放的品格。学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。 重点
1.学会六个生字,认读四个生字,积累叠句。
2.有感情地朗读课文。
难点
1.感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴,热情好客、潇洒豪放的品格。
2.学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。
教学过程
第一课时
一、课前展示
课前演讲:《珍惜生命中的每一天》
二、谈话导入
1.谈话导入,激发兴趣。
同学们,你们知道吗,有一个美丽的地方叫槐乡,那里每到六七月份,满山遍野的槐树便开了花,散发出淡淡的清香,远近的人们都闻得到呢!你们想去看看吗?(出示图片)槐乡不仅景色美,而且还有一群和你们一样可爱的孩子。今天我们就来学习《槐乡的孩子》。
2.板书课题 齐读
题目是文章的眼睛,透过这双眼睛,你想知道什么呢?(槐乡的孩子怎么样?槐乡的孩子在干什么?)
三、范读课文
1.要想解决同学们刚才提出来的问题,我们应该怎么办?对,读书。 书中自有黄金屋。下面,老师先把课文读给你们听听,好吗?
2.是不是有什么话要跟老师说呀?(或:你们感受到了什么?)
四、初读课文,识记生字(自学)
学生自读课文
学生独立阅读,扫除生字障碍;
五、组学
在小组中互相帮助纠正读音
六、展示学
1开火车分段检查朗读。
2.交流不明白的词语。
3.认读生词(自读、指读、开火车读等)
(设计意图:无论朗读课文还是生词,都要采取多种方式,如:开火车读、同桌互读、指名读,让学生既读的扎实,又兴致盎然,最后整体感知,锻炼学生总揽大意、获得直觉、捕捉感受点的能力,引导学生再读课文,并根据中心话题把发言权交给学生,尊重学生个性化的理解,创设各抒己见的氛围。让学生从读中体味真情。)
七、再读课文,整体感知
1.读课文,说说课文讲了一个怎样的故事。
2.思考:为什么说“五月是槐乡孩子满意的季节”、“八月是槐乡孩子繁忙的季节”?
八、作业安排
书写拼音词语,背诵自己喜欢的段落
板书设计
槐乡的孩子
五月 —— 是槐乡孩子满意的季节
八月 —— 是槐乡孩子繁忙的季节
第二课时
一、课前展示
课前展示
课前演讲《我的童年》
注意力训练:
描写自然风光的四字词语
山清水秀 鸟语花香 湖光山色 草长莺飞
白花齐放 风和日丽 春暖花开 春意盎然
二、 导入
上节课,我们初读了课文,学习了生字词,这节课我们再次走进槐乡,感受孩子们快乐的生活,今天我们,继续学习第1课《槐乡的孩子》
三、自学
再读课文:为什么说“五月是槐乡孩子满意的季节”、“八月是槐乡孩子繁忙的季节”?结合有关语句画一画,说一说,读一读。
四、组学
学习小组交流汇报
五、展示学
(一)为什么说“五月是槐乡孩子满意的季节”
预设交流:
1.槐花的样子漂亮(1)
生:“山山洼洼”“坡坡岗岗”“瑞雪初降” “远看像„„”“近看如„„”运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了槐花的形状和样子,写出了槐花的美丽和可爱。
仿写句式那_______________的槐花像________________; 那________的槐花如 ____________;那__________的槐花似____________
生:那白白的槐花像雪;那美丽的槐花如孩子的笑脸;那迷人的槐花似小燕子飞舞在绿油油的枝头上。
2.槐花的味香(2)
“香香的花粉”“甜甜的蜜”“香喷喷的槐花饭”“香气扑鼻”„„
3.槐乡的孩子快乐(3)
“小妞儿衣襟上„„发辫上„„”
“小小子儿口袋里„„”
小结:槐花飘香的五月,是孩子们满意的季节,他们是那样的幸福与快乐。
(二)为什么说“八月是槐乡孩子繁忙的季节”?
1.摘槐米的情景(5、6、7)
炎热的天气、勤劳的孩子、虽然繁忙劳累但享受到了收获的快乐。 (穿插介绍“槐米”的相关知识)
2.劳动时间长(8)
3.卖槐米,教学费(9)
小结:繁忙的八月,孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。
4.学习侧面烘托的写作方法。
如“嗡嗡嗡,小蜜蜂飞来了,采走了香香的花粉,酿出了甜甜的蜜。噼噼
啪啪,孩子们跑来了,篮子挎走了白生生的槐米。”作者从侧面写出了槐花的香,这是槐花的馨香引来了蜜蜂,引来了孩子。“鸡儿热的耷拉着翅膀,像塌了架的草垛;狗儿热的吐出舌头,躲在树荫下直喘粗气;蝉儿热的不知如何
是好,到处扯着嗓子乱叫。”这几句对动物的描写运用了侧面描写,道尽了八月的炎热,更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。
(设计意图:本单元的文化主题是“儿童生活”,本课中有很多的词句充满童真童趣,引导学生关注这些词句,读深,读透,品出味道,从而把握文本的情感目标。)
四、拓展
拓展阅读《家乡〉、《清贫》的片段
1、勾画出一处或两处侧面描写的语句,体会这样写的好处。
2、画出描写秋天景色的句子,从哪些内容从侧面烘托了对家乡的喜爱和愉悦之情。
五、小练笔
出示一幅夏日炙烤图片
运用侧面描写,写一小段写出夏季的炎热。
(设计意图:鼓励学生勤于动笔,勤于思考,做生活的有心人,学生到了高年级,有必要适当渗透一些写作方法,有助于写作能力的提高。)
六、推荐阅读
《看戏》
七、总结
八、作业安排
九、板书设计
1槐乡的孩子
五月 —— 是槐乡孩子满意的季节
八月 —— 是槐乡孩子繁忙的季节
槐乡的孩子采摘槐米 吃苦耐劳 快乐 劳动快乐的 辛苦
教学反思;
写法:侧面描写、比喻修辞手法