前半期工作总结及期中考试质量分析

丁家沟小学2013—2014学年度第二学期

前半期工作总结及期中考试质量分析

时光荏苒，我校前半期教育教学工作在学区及上级教育主管部门的正确领导下，在全体师生的共同努力下已经结束，为了进一步搞好后半学期的各项工作，提高教育教学质量，现就我校的教学工作回顾小结如下：

一、前半期教学工作的基本特色和主要工作

（一）基本特色

1.营造和谐校园环境，为教育教学工作开展奠定良好的人文基础。教师之间团结互助，真诚相待，生活上相互帮助，工作上相互学习指导，共同提高。学校管理民主，开诚布公，教师工作舒心、尽心，校园环境人文化特色明显。

2.教案备写及时、认真，突出了作业练习的设计。尽量让教师把更多的时间和精力投入到教学工作中，提高了课堂教学效率，提高了课后辅导质量。同时抓住了课外小测验，单元过关测验等基本环节，有力地促进了教学工作的全面发展。

3. 教研教改工作扎实有效，各年级授课均能借鉴“杨思”“杜郎口”课堂教学模式，围绕学生自主学习这条主线，教给了学生自学的方法，养成了学生自主学习的习惯。

4.结合“党的群众路线教育实践”活动，切实有效地抓好学困生，帮好贫困生，有针对性的进行个别辅导，激发了学生的学习热情。各班帮扶工作做得扎实有效，多数学困生进步较快，学习信心十足。

5.基础课作业，特别是语文、数学作业均能做到面批，随时发现学生作业中存在的问题，随时辅导，指导纠正，有力地促进了学生对知识的掌握和正确运用，从而夯实了基础知识。

6.全校学习风气浓厚，扎实。各科任老师采用多种方式方法调动学生学习热情，激发学生的求知欲，努力使他们爱学习、会学习，做学习的主人。

（二）主要工作

1.认真学习了区局《2014年区教育局工作要点》和邓局长的讲话精神，统一了思想，明确了任务，制定了我校“精细化管理”活动实施方案和“党的群众路线教育实践活动”行事历。

2.按照“精细化管理”实施方案，确定了我校的重点工作思路，开好了开学典礼、中考分析总结、表彰奖励了“星级”学生。开展了教师课堂大赛、教师教案评比活动，三至六年级数学竞赛、一至六年级学生硬笔书法比赛、三至六年级乒乓球比赛、三至五年级“美丽的中国梦”朗读比赛等。

3、狠抓英语、数学两个弱科，从严从细要求学生，从每一个点滴抓起，夯实英语、数学基础，激发了学生学习英语数学的热情，培养了学生学习英语、数学的兴趣，提高了英语、数学综合成绩。

4.随时检查，发现问题及时纠正，开学至今每周由班子成员抽查一科教案和作业，周五查完次周一例会反馈。第五周又对全体教师各科作业和教案及各类资料进行了检查。

5.在我校支教老师平凉五中副校长、书记韩军贵和学区李主任的帮助下，我校接通互联网工作已经进入尾声，网线已进入各个办公室、教室，近期数据做好后，我校师生就可共享优质教学资源。

6.安全卫生教育工作常抓不懈，开学后学校与学生、学校与教师分别签订了安全责任书，每天由值星老师强调安全，并检查学生个人卫生和学校校园卫生，第七周校长亲自利用两节课时间为全校学生做了一次安全知识讲座。

8.教研教改工作做的扎实有效。前半期六名教师上了八节优质公开课，课后集体评议，取长补短，共同提高，为提高我校课堂教学迈出了重要一步。

9.重新修理了垃圾仓，进一步美化了校园环境。

二、期中考试质量分析

本次期中质量检测，我校应参加检测92人，实参加91人，五年级一名同学因病未能参加考试，一至六年级全科合格24人，合格率26%，优秀6人，优秀率6.5%。从整体上看，本次检测成绩很不尽人意，绝大多数学科成绩与学区下达的质量责任目标有很大差距。与上学期测试成绩相比，本

次检测学校教学质量有所下滑。与兄弟学校相比，差距较大。为此，成绩统计出来以后，我们召开了期中测试专题会议，分析现状，查找差距，提出了相应的措施，确定了后半学期教育教学工作的思路。专题会议要求全校教师认真分析学生试卷答题情况、讨论研究提高教学质量的策略，对照各自的学科，认真剖析本学科教学过程中存在的问题，落实改进措施。经过分析归纳梳理，我们发现主要存在以下几个问题：

1.从学生答题情况看，知识的掌握与应用的能力差异较大。

各学科学生的基础知识掌握的比较好，得分率比较高，但运用知识解决问题能力比较差。如：语文学科结合语境释词的能力，对知识的运用的灵活度，对短文的理解与分析能力，语言概括能力、归纳能力，习作的表达能力等失分较多。数学学科对根据数字特点与运算特点灵活选择计算方法的能力，对概念与知识形成过程的测试，对运用知识解决问题的能力，根据题意合理选择信息能力与解决问题的策略手段等方面知识内容失分较多。英语学科的阅读、英汉互译等方面的内容失分较多。

2.课本知识的掌握与课外知识的掌握差异较大。

普遍情况是学生对课本上的知识掌握得还比较好，而对课外知识的考查失分较多，如语文课本中的短文分析，学生大部分都能掌握，而课外短文在阅读理解题失分较多。数学学科中课本中常见题的解答还好，但联系生活实际与情境解答问题的能力稍差，特别是对现实生活现象不能上升到数学的高度去分析判断。

3.从各年级学科成绩统计结果看，不同年级、不同学科之间差异较大。 从班级来看，一年级、六年级相对较好，二年级、三年级一般化，四、五年级相对较差。从单科成绩来看，一年级语文、三年级英语、六年级语文、英语成绩相对好一些，一年级数学，二年级语文，四年级数学，五年级数学、英语很差，其他各科成绩都一般化。我校质量形势不容乐观。

经过分析，我们认为有以下几方面原因：

1.对新课程标准解读执行不到位。部分教师没有认真研读课程标准，对新课标的目标要求含混不清，教学观念跟不上形势的需求，甚至用过去的老方法、老传统去教新教材，重知识的传授，忽视了能力的培养，穿新

鞋，走老路，或者说虽然知道要培养学生的能力，但观念、方法跟不上，这就造成了学生基础知识与技能的差异性。

2.忽视了课外学习对学生知识增长的重要性，部分教师认为，作为教师只要把每一节课上好、上扎实，就可以了，学生的课外学习活动是学生自己的事，或者是学生家长的事，因此出现了学生课本知识与课外知识之间的较大差异。

3.少数教师缺乏敬业精神。各级、各科差距的形成，一方面是教师自身的素质问题，但更重要的是教师的敬业精神问题。在我校就有这样典型的例子，不管哪一个班级学生，只要经过某一个老师教一年，这个班的学生的学习成绩就会明显地甚至大幅度下降，就连学生的学习习惯、综合素质都会呈现下降的趋势。

4.学校的教育教学管理措施滞后，学校在教学常规精细化方面还有欠缺。在管理中，学校重视检查，不重视反馈整改；重视制度的制定，不重视制度的落实；重视结果管理，不重视过程的指导等等。

三、后半期主要措施：

1、结合期中测试质量分析会，进一步树立质量第一的意旨。各科任老师要对本次考试进行认真的总结，找出教学中的得失，特别是排位较低或下滑科目要求他们找出原因及失误，帮助他们找准具体突破口，变压力为动力，迎头赶上。

2、优化课堂教学，加强学法指导，切实落实能力培养目标。语文课要突出学生自学能力、阅读能力、表达能力、思维能力及综合能力的培养。数学课要求把充分展示过程教学、注意数学概念、公式、定理及法则的提出过程，解题思路和探索过程，解题方法和规律的推导过程教学，引导学生主动参与教学过程，使学生真正受到思维方法的训练，从而对所学知识能融会贯通、灵活运用，切实提高具体分析和解决问题的能力，以达到突破考点的目的。英语课要在上好课的同时，每天早晨加强晨读，强化单词的记忆及阅读能力，达到提高成绩的目的。

3、加强弱势学科的教学工作，即数学和英语两科的教学。首先要求在上好课的同时，科任教师要多抽时间及时辅导，让他们多练典型题及基础题的解法，帮助他们归纳具体规律，真正形成能力，使得制约合格率的弱

科现象得到真正改观。

4、重心下移，切实做到抓两头促中间，争取全面提高，各科都要面向全体学生，分类要求，因材施教，切实关爱学困生的学习及转化，使他们迎头赶上。同时进一步促使中间学生更上一层楼，成为优秀生，努力提高大多数学生的学习水平，争取期末使我校的教学质量能有所提高。

5、加强两基训练，夯实基础，努力提高各科教学质量。语文课要进一步抓好听说读写能力的练习，充分调动学生学习的积极性，让他们多途径、多渠道地学习积累语文知识，丰富自己的情感体验，增强语言的感悟能力提高语文素养。数学课要对学生进行解题方法的训练，培养其思维的灵活性和独创性，以适应新课标的要求。

6、重视学生良好学习习惯的培养。各科任教师都要从写好一个字，用对一个标点，不做错一道题抓起，使学生从小养成良好的审题习惯、书写习惯、认真细致的学习品质，以及不畏难题、勇于探索、善于钻研的学习精神，为以后的学习打好基础。

7、加强单元章节的检测工作，发现问题及时纠正，同时要求各科任教师加强课后辅导，特别是六年级科任教师要及时查漏补缺，给学困生多吃偏心饭，多鼓励，争取在期末会考中取得好成绩。

总之，半学期来，通过我们的努力，取得了一点成绩。这是与每一位老师的辛勤耕耘密不可分的，每一分成绩都包含着我们的汗水，浸染着我们的心血。我们的付出，最终是会收到回报的。同时，我们也要看到我们丁家沟小学的教学水平还是十分低下的，我们要认清形势，争创一流，敢于和我乡的教育质量高的学校一争高下。为此，我们要付出更加艰辛的努力，提高我们的整体水平，取得新的更大的胜利！

2012.4.30