三级心理咨询师普通心理学思考题(上海版)

第一章 普通心理学

1、什么是心理现象？心理现象包括哪些方面？

答：心理现象就是人的精神现象。人的精神现象、心理活动由于包含着非常广泛的领域，例如记忆、思维、情绪、能力、气质、性格等。

2、心理学发展过程中的主要学派及其主要观点是什么？

答：①结构主义心理学：创始人冯特。认为心理学应该研究人的意识经验，通过内省法来研究个人的直接经验，应从内容、过程和原因三个方面进行。

②机能主义心理学：创始人詹姆斯与杜威。主张心理学应该对个人适应环境时的心理与意识进行了解，这远比研究心理或意识的结构重要。

③行为主义心理学：创始人华生。认为心理学研究的对象应该是可以观察到的外显行为，而并不是看不见、摸不着、无法客观研究的意识。心理学研究应该遵循刺激—反应公式。

④格式塔心理学：创始人维特海默、科夫卡和科勒。主张人的心理应该作为一个整体来研究，而不能像解构主义那样把意识分解成元素。若把心理或行为分解成部分的话，那么心理学研究将变得毫无意义。

⑤精神分析：创始人弗洛伊德。主要有三个部分组成：用潜意识、生本能与死本能、力比多等观念来解释人的心理与行为动力；用口腔期、肛门期、性器期、潜伏期、性征期以及恋父、恋母情结等来解释人格发展的不同阶段及特征；用本我、自我、超我来解释人格结构，并以焦虑和心理防御机制解释在三个“我”之间的矛盾冲突。

⑥人本主义心理学：创始人：马斯洛、罗杰斯。认为心理学的研究应该以正常人为对象。人是最重要的，本性是善良的，并蕴藏着巨大、无限的潜力。

⑦认知心理学：创始人奈赛尔。把人视为主动信息加工系统，揭示认知过程的内部心理机制，探讨人对信息的获得、存储、加工和使用的过程，涉及人类心理活动的深层次心理机制及其过程。

3、心理活动的主要物质基础是什么？其基本的结构和功能是什么？

答：神经系统。人的神经系统分为周围神经系统和中枢神经系统两部分，周围神经系统分布全身，与脑，脊髓和全身器官相连来接受刺激信息，中枢神经系统则对输入的信息进行分析与综合。

4、大脑皮层的结构以及中枢部位的功能是什么？

答：大脑皮层是脑的做高级部位，是心理活动最重要的器官，表面积约2200平方厘米。大脑半球最外表的细胞层，其表面呈灰色，称为灰质，聚集着大量神经细胞，具有极其复杂的突触。在大脑皮层下由带髓鞘的神经纤维组成，呈白色称为白质，它们与其他神经结构联系。大脑皮层厚度为3-6毫米，其神经元分为6层，每层具有不同功能，其中1-4层主要功能是对刺激信息进行精细分析和综合；5-6层主要接受和传递来自大脑皮层上面几层的信息。

（1）大脑皮层的感觉区及技能

大脑皮层的感觉区包括躯体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢、嗅觉中枢和味觉中枢。感觉区接受来自各种感觉器官的神经冲动，并对这些信息进行整合加工。

（2）大脑皮层的运动区及机能

大脑皮层运动区位于中央前回，是躯干和四肢中肌肉运动在大脑皮层的投射区，主要功能是支配、调节身体姿势、位置及躯体各部位的运动。

（3）. 大脑皮层的语言区及机能

语言区位于大脑左半球，由较广泛的区域组成。当大脑左半球受损时，会出现全身或右半部身体麻痹以及丧失使用语言的能力。

（4）大脑皮层的联合区及机能

大脑皮层上具有明显不同机能的特异性感觉区和运动区。但它们仅占整个大脑皮层1/4面积，其余区城是其有范围更广的整合或联合功能的区域，即大脑皮层联合区，人类联合区在皮层上所占比例是哺乳类动物中最大的。联合区不接受任何信息的直接输人，也很少直接支配身体的运动，它的主要功能是将不同投射区信息以某种方式加以连接、整合与加工。因此，较高级心理过程，如计划、记忆、思维以及语言等都与它有关。联合区分为感觉联合区、运动联合区等。感觉联合区从感觉区接受信息，并进行高水平知觉组织。它与记忆也有关联。运动联

合区负责精细活动的协调。它与注意、记忆、解决问题等密切关联

5、什么是意识？意识有哪些状态和特征？

答：意识是指人以感觉、知觉、记忆和思维等心理活动过程为基础的系统整体，对自己身心状态与外界环境的觉知和认识。

根据意识不同水平，把意识分为一下三种类型：

（1）无意识：是指个体对其内在身心生理活动状态以及周围环境变化没有觉知。

（2）前意识：是指保持在人脑中的过去经验或信息，平时虽然不能被觉知到，但在需要时，或注意被吸引时可以复现或提取而达到觉知。

（3）潜意识：是指正在进行的某种心理活动与行为表现个体自身并没有觉知。

6、什么是注意？注意具有哪些功能？

答：注意是指人脑对一定对象的指向和集中，它总是和各种心理活动紧密联系，是心理活动过程的积极状态。

功能：注意的选择功能；注意的保持功能、注意的调节和监督功能。

7、注意特征有哪些？结合自己和你对他人的观察，讨论注意的基本特征？ 答：注意的基本特征是指指向性和集中性。

注意的指向性是指心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余的对象。例如，学生上课时，心理活动一般总是选择教师的讲解、板书，而忽略周围同学及教室的其他声音。

注意的集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度，它

使心理活动离开无关事物，并且抑制多余的活动。例如，当集中精力在考场上奋笔疾书时，飞进教室的小鸟可能并不会引起你的注意。

8、什么是感觉和知觉？感觉和知觉之间具有哪些联系与区别？

答：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 知觉是人脑对直接作用与感觉器官的客观事物的各个属性、各个部分及

其相互关系的整体属性的反映。

相同点：（1）反映的对象相同。都是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的的主观（2）依赖的物质基础相同。都是人脑活动的结果，是人脑对感官接受到的刺激信息的加工处理过程。

区别：（1）反映的内容不同。感觉反映的是客观事物的个别属性，而知觉则反映客观事物的整体属性。（2）产生的来源不同：感觉是介于生理和心理之间的活动过程，它的产生主要来感觉器官的生理机制和刺激信息的物理特征，不需要或很少需要人的知识经验，因此相同的刺激会引起相似的感觉。知觉是纯粹的心理活动，它的产生来自感觉基础上对客观事物各种属性的整合和解释以获得某种意义的心理活动，需要人的知识、经验等的参与，不同人对同一刺激信息可能会产生不同的知觉。（3）生理机制不同：感觉是单一分析器活动的结果，而知觉是多种分析器协同活动对复杂刺激或刺激之间相互关系分析、综合的结果。

联系：感觉是人脑对客观事物个别属性的反映，知觉是人脑对客观事物各种属性的整体反映，没有对客观事物个别属性的反映，就不可能有对客观事物整体的反映。感觉是知觉过程的重要组成部分，是知觉的基础和前提；知觉是感觉的深入和发展。人脑对客观事物的个别属性的感觉越丰富、越精确，由此形成的知觉越完整、越正确。两者紧密联系。

9、举例说明感觉适应和对比现象在实际生活中具有哪些重要作用？

答：感觉适应是指感受器在刺激的持续作用下，人的感受性发生变化的现象。在日常生活中，感觉适应现象很多，如嗅觉、肤觉、听觉、痛觉等，它们的适应很明显。洗澡时开始觉得水很烫，经过几分钟后，便觉得不再那么烫了，是肤觉对温度的适应。但人极难对痛觉产生适应，因此，痛觉成为伤害性刺激的预警信号就颇有生物学意义。

感觉对比是指不同性质的刺激作用于同一感受器，产生相互作用，使感受性发生变化的现象。感觉对比现象具有重要的实际意义。工业生产中的机器设备、工艺管道的色彩设计、危险场所中物体的警示颜色等，都要考虑感觉对比现象。

10、根据知觉特征举例说明实际生活中的知觉现象？

答：（1）知觉选择性。指人有目的地把某些刺激信息或某些方面作为知觉对象，而把其他事物作为背景进行组织加工的过程。刺激物强度大、对比明显、颜色鲜艳时容易成为知觉对象。例如光线强、声音大、轮廓分明的刺激物容易成为自觉对象而被选择和加工。反之，光线暗、声音弱、轮廓模糊的刺激物不容易成为自觉对象。所谓“万绿丛中一点红”，“红”很容易被区别出来。

（2）知觉整体性。指人利用已有的知识、经验，把直接作用于感觉器官的客观事物的属性、部分整合为整体的过程。例如。抽象派画家的作品可能会缺乏合适的线条比例、粗细，图案也可能不恰当，但人仍从整体上把握、认识、理解和欣赏它，原因就在于作品中的关键性特征为知觉整体性创造了一定条件。

（3）知觉理解性。指人根据知识、经验对客观事物进行解释，并用语词加以概括与标志以赋予其意义的组织加工过程。同一个知觉对象，具有不同知识经验背景的人对它组织加工是不同的，由此形成的自觉经验也会存在差异。一个人对事物相关知识、经验越丰富，对该事物的知觉就会越深刻、越精确。

（4）知觉恒常性。指人在一定范围内，不随知觉客观条件的改变而保持其知觉映像的过程。在知觉过程中，距离、亮度、视角等知觉条件并不是一成不变的。在不同条件下，对相同客体的物理特征或属性，如物体的大小、形状、颜色、亮度等形成的感觉映像也不是固定的。但是由于客观事物本身具有一定稳定性，因此人的知觉具有相对稳定性，能真实地反映客观事物的本来面貌。主要表现在大小恒常性、形状恒常性、方向恒常性、明度恒常性和颜色恒常性。

11、什么是观察？观察应具备哪些条件？

答：观察是有目的、有计划、比较持久的知觉。

观察具有目的性、客观性、精细性、敏捷性

12、什么是记忆？记忆有哪几个环节组成？它们之间存在什么关系？ 答：记忆是指人脑对过去经验的保持和再现。

记忆包括三个基本环节：识记、保持、回忆或再认。

关系：识记是 记忆的第一个基本环节，指识别与记住事物的过程，具有选择性的特点，是记忆的前提和关键。保持是指已识记的知识、经验在人脑中

的巩固，是记忆的第二个基本环节。回忆或再认是在不同条件下恢复过去经验的过程，是记忆的第三个基本环节。记忆的三个环节互相依存，密切联系。没有识记就谈不上对经验的保持，没有识记和保持，就不可能对经验过的事情进行回忆或再认。因此，识记和保持是再认和回忆的前提，回忆和再认是识记和保持的结果，并进一步巩固和加强识记和保持的内容。

13、什么是内隐记忆、外显记忆、语义记忆和情景记忆？

答：内隐记忆：是指在无意识回忆的情况下，人的知识经验自动地对当前任务项目产生影响的记忆。

外显记忆：是指人有意识或主动收集某些知识、经验，以完成当前任务项目的记忆。

语义记忆：是指人以有组织的知识为内容的记忆，又称为词语逻辑记忆。 情景记忆：是指人以亲身经历过的、发生在一定时间和地点的事件为内容的记忆。

14、怎样用信息加工的观点解释人类的记忆系统？

答：信息加工理论的观点认为，记忆是人脑对所输入信息的编码、贮存和提取得过程。由于信息由输入到提取所经历的时间不同、对信息的编码、贮存方式不同，根据这些特点，一般把记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆，它们之间不是非此即彼的记忆种类，而是相互联系、相互作用，密切配合的对信息加工处理的记忆系统。感觉记忆又称瞬时记忆，是感觉性刺激作用后仍在脑中继续短暂保持其映象的记忆，是人类记忆信息加工的第一段，一般信息保存时间为0.25-2秒中，以物理特征编码，因此具有鲜明的形象性，容量较大。当信息受到注意，即得到识别，进入短时记忆，若没被注意则很快消失。短时记忆是指记忆信息在一分钟以内的加工处理的记忆，一般以言语听觉形式编码为主，也存在视觉和语义编码，其信息容量为7+-2组块，组块是指将若干单位联合成为有意义的、较大单位的信息加工的记忆单元。短时记忆的信息如果被言语复述则转入长时记忆，而对未经复述的信息或超容量的信息则会随时间流逝衰退而被遗忘。长时间记忆是经过复习后长期储存信息的记忆，信息保持时间为1分钟以上、数年，

乃至终身。从信息源来说，长时记忆是短时记忆重复加工的结果，但有些也是由于印象深刻而一次形成的，信息是以意义方式编码。它们包括语义和表象编码，故友称为信息的双重编码。长时记忆中的信息贮存主要有陈述性知识，即指对事实信息的记忆和程序性知识，即对具有先后顺序的活动的记忆。长时记忆中的信息容量是巨大的，所贮存的信息具有备用性特点，其信息不能提取和错误提取是由于受到干扰抑制所致。

15、什么是遗忘？影响遗忘的因素有哪些？

答：遗忘是指识记过的内容不能再认与回忆，或错误再认与回忆。

遗忘的原因：记忆痕迹衰退说、干扰抑制说、动机性遗忘说、线索依赖性遗忘。

16、试述感觉记忆、短时记忆和长时记忆的特点及其内在关系？

答：（1）感觉记忆又称感觉寄存器或瞬时记忆，是指感觉性刺激作用后仍在脑中继续短暂保持其映像的记忆，它是人类记忆信息加工的第一个阶段，后象就是感受记忆的一个例子。 特点：感觉记忆的信息还未经任何心理加工，是以感觉痕迹的形式被登记下来：进入感觉记忆中的信息完全根据它所具有的物理特征编码，并以感知的顺序被登记，具有鲜明的形象性。进入感觉记忆的信息保持时间很短暂，感觉记忆的记忆容量由感受器的解剖生理特点所决定，几乎进入感官的信息都能被登记，但感觉记忆痕迹很容易衰退。

（2）短时记忆是指人脑中的信息在1分钟之内的加工编码的记忆，特点（1）信息保持的时间短（2）短时记忆的容量有限（3）短时记忆的编码形式主要采用言语听觉形式。

（3）长时记忆是指信息经过充分加工，在人脑中长久保持的记忆，又称为永久性记忆。特点（1）长时记忆的容量无限，（2）长时记忆中的信息保持时间长久。（3）以意义编码为主。（4）长时记忆的信息存储。程序性记忆和陈述性记忆。

17、什么是表象？什么是想象？它们具有哪些区别与联系？

答：表象是客观对象不在主体面前呈现时，在观念中所保持的客观对象的形象和客体形象在观念中复现的过程。

想象是指人脑对已有表象进行加工、改造而形成新形象的心理过程。 区别：（1）概念上的区别（2）记忆表象基本上是过去感知过的事物形象的重现，而想象是新的没有直接感知过的事物的形象，是经过加工改造过的。它可以是世界是还不存在或根本不可能存在事物的形象。如《西游记》人物；对月球的想象等。（3）想象中出现的形象是新的，不是表象的简单再现，想象的内容往往出现在现实生活之前，乍看起来似乎是“超现实”的。

联系：想象表象的基本材料是记忆表象，记忆表象越丰富，则想象表象越丰富。想象是有现实基础的，材料来自客观现实。如仙人：童颜、白发、鹤骨、松姿形象组合。“天生的聋子决不能想象出悠美的音乐，天生的盲人决不能想象出春天的美景。”

18、什么是再造想象？再造想象的形成与发展具有哪些基本条件？

答：再造想象是指根据语言描述、图形或符号示意，在人脑中产生有关事物新形象的过程。

条件：一是正确理解语词描述和图形、符号标志的意义。二是丰富的表象储备。

19、什么是创造想象？创造想象的形成与发展具有哪些基本条件？

答：创造想象是指根据一定目的和任务，不依据现成描述，在大脑中独立创造事物新形象的过程。

创造想象是一种比再造想象更复杂的智力活动，它的产生有赖于社会实践的需要、个体强烈的创造欲望、丰富的表象储备、高水平的表象改造能力以及积极的思维活动等主、客观条件。

20、什么是思维？思维与感觉、知觉具有哪些区别和联系？

答：思维是人脑对客观事物概括性的和间接性的反映，它反映事物的本质特征和内在联系。

思维与感觉和知觉水人都是人脑对客观事物的反映，但它们对客观事物的认识存在着根本区别。从反映内容来看，感觉和知觉反映的是客观事物的个别属性和表面现象以及外部联系。而思维反映的是客观事物共同的/本质的属性和内在联系。从反映形式来看，感觉和知觉属于感性认识，是对客观事物外部特征的直接反映，而思维属于理性认识，是人脑对客观事物必然联系的间接反映。感觉和知觉处于认识活动的低级阶段，是思维的源泉和依据；而思维则是认识活动的高级阶段，是感知的进一步深化，在人的认识过程中处于核心地位。

21、什么是概念掌握？应该如何促进人有效掌握科学概念？

答：概念是人脑反映客观事物本质特征或本质属性的思维形式，是思维活动的最基本单位。

科学概念是正确反映客观事物一般的、本质特征与属性以及事物之间内在联系，符合科学认识水平的概念。科学概念要经过有意识的科学实践活动，通过有计划的学习才能形成与掌握

22、什么是问题解决的思维过程？影响问题解决的因素有哪些？

答：问题解决的思维过程：发现问题、明确问题、提出假设、检验假设

影响问题解决的因素：知识表征方式、原型启发、定势、功能固着、动机和情绪状态、个性特征。

23、什么是创造性思维？创造性思维的特征有哪些？创造性思维的基本过程是什么？

答：创造性思维是指以新颖独特的方法解决问题，产生首创的、具有社会价值的思维过程。

特征：新颖性、发散思维和集中思维的有机结合、创造想象的积极参与、灵感状态。

解决过程：准备阶段、酝酿阶段、豁朗阶段、验证阶段

24、什么是情绪？情绪有哪些功能？

答：情绪是指人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验，是人脑对客观现实的主观反映。

功能：适应功能、组织功能、信号功能、动机功能

25、什么是情绪智力？请对情绪智力内涵进行概括。

答：情绪智力（情商）：个体监控自己及他人的情绪和情感，并识别、利用这些信息指导自己的思想和行为的能力

情绪智力也就是识别和理解自己和他人的情绪状态，并利用这些信息来解决问题和调节行为的能力。在某种意义上，情绪智力是与理解、控制和利用情绪的能力相关的。

26、什么是意志？什么是意志行动？意志行动包括哪些基本阶段？

答：意志是人自觉地确定目的，并据此支配和调节行动，客服内外部困难以实现预定目的的心理过程。

意志行动是指由意志支配的行动，它表现为人有目的、有计划的认识世界和改造世界的心理特征。

意志行动过程分为采取决定阶段和执行决定阶段。

27、意志过程与认识过程和情绪情感过程具有哪些关系？

答：认识、情感与意志是人的心理的基本过程. 这些过程既相互区别, 又紧密联系.

1、情绪情感是客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验. 意志是人自觉地确立目的, 并根据目的的调节和支配行动, 克服困难, 实现预定目的的心理过程. 情绪情感和意志过程与认知过程相联系.

2、认知过程通过形象或者概念来反映客观事物, 而情绪情感通过体验来反应客观事物. 情绪情感会影响人的认知过程, 而人对事物的不同认知也会影响情绪情感.

3、意志与认知的关系：认知是意志的前提. 意志具有目的性, 人的目的性不是凭空产生而是认知活动的结果, 意志能影响认知过程, 人在进行各种认知活动时会

遇到各种困难, 要克服困难则需要作出意志努力.

4、意志与情感的关系：首先, 情感既可以成为意志行动的动力, 也可以成为意志行动的阻力. 其次, 意志可以影响情感的发展, 使情感服从励志.

28、你是否认为动机越强，完成任务的效果越好？为什么？

答：不是。

因为学习动机的强度与学习效率的关系并不是线性的关系，而是成倒U 型曲线关系。也就是说，学习动机的强度有一个最佳水平，此时学习效率最高；一旦超过了顶峰状态，动机程度过强时就会对活动的结果产生一定的阻碍作用。因为动机水平过强，会造成人们内心过度焦虑和紧张的状态，以致干扰了正常的学习记忆和思维活动。

29、什么是动机冲突？动机冲突具有哪些冲突类型？

答：动机冲突：当处于相互矛盾的状态时, 个体难以决定取舍, 表现为行动上的犹豫不决, 这种相互冲击的心理状态, 称为动机冲突.

类型：1双趋冲突，2双避冲突，3趋避冲突，4双重趋避冲突。

30、什么是挫折？挫折具有哪些特点？如何提高应对挫折的承受力？

答：挫折是指个体的动机、愿望、需要和行为受到内部和外部因素阻碍的情景和相应的感受与体验状态。

特点：

提高应对挫折的承受力：同样不利的条件对不同人产生的挫折感受程度可能是不同的，这取决于个体对诱发挫折情境事件或某人正确认识与否，它是引起挫折感以及挫折行为的直接原因。当个体能够在挫折情景出现时冷静分析，权衡利弊，就会理智思考，努力克服障碍，继续奋斗或调整目标，重新开始。抱负水平也会极大影响个体的挫折承受力。一般来说，抱负水平越高，越较容易体验到挫折，对挫折的反应也越强烈。因此，确定自己的抱负和期望水平能够适合自己的条件是挫折承受力的影响因素。

31、什么是意志品质？良好的意志品质包括哪些方面？

答：意志品质是由意志行动特点构成的稳定心理特征的总和，主要包括自觉性、果断性、自制性和坚韧性品质，它们在人的意志行动中贯穿始终，反映了人的意志水平，是人格的重要组成部分，并直接影响其行为结果。

良好的意志品质包括：1意志的自觉性，2意志的果断性，3意志的自制性，4意志的坚韧性

32、什么是动机？动机产生需要哪些条件？

答：动机是指激发和维持个体行动，使行动朝着一定目标的心理倾向。 产生条件：需要是引发动机的内在条件；诱因是引发动机的外在条件。

33、什么是生理动机？什么是社会心理动机？

答：生理动机又称生物动机或原发性动机，起源于生理需要，具有有机体为满足食物、水、空气、性、回避危害等生理需要产生的推动力，是较低级动机。

社会动机又称心理动机或习得动机，是维持与推动个体活动以达到一定目标的心理动力。

34、你是否同意在满足高层次需要之前必须要满足低层次需要呢？努力满足精神需要而不满足生理需要的隐修士，这种行为与马斯洛的层次理论矛盾吗？

答：

35、什么是能力？什么是技能？能力的种类由哪些？

答：能力是指直接影响活动效率，使活动得以顺利进行的个性心理特征。

技能是个体在知识、经验的基础上，通过联系形成的合符法则的操作活动方式。

种类：

1、按照能力的倾向性不同，把能力分成一般能力和特殊能力

2、按照能力的功能不同，把能力分为认知能力、操作能力和社交能力

3、按照能力参与活动性质的不同，把能力分为模仿能力和创造能力

36、能力、知识和技能之间具有什么不同与内在联系？

答：区别：首先它们属于不同的范畴，能力是个体完成某种活动相联系的个性心理特征，是经常，稳固的表现出来，属于个性心理特征范畴，知识是人类社会历史经验的总结与概括，是人对客观事物的现象和特征联系与关系的反映。技能是个体在知识、经验的基础上，通过联系形成的合符法则的操作活动方式。

其次能力和知识技能具有不同的概括水平。

最后能力和知识，技能的发展水平不同，即三者发展不同步。

联系：能力是在掌握知识和技能的过程中形成与发展起来的，只有具备一定能力，才能顺利地获得和掌握所学知识与技能。能力也表现在获得和掌握知识与技能地过程中，从一个人获得和掌握知识与技能的速度和质量上，可以了解其能力大小。同时，个体在获得和掌握知识与技能的过程中，也不断地形成与发展自己的能力。能力既是获得和掌握知识与技能的前提，又是获得和掌握知识与技能的结果，它们之间相互转化，相互促进。

37、智力测验有哪几种？智力测验中应该注意哪些要求？谈谈你对智力测验的理解看法。

答：智力测验分为比纳-西蒙的智力测验量表和韦克斯勒智力测量量表 要求：

看法：智力测验为选拔人员、增进身心健康、促进教育进步起了积极的推动作用。第一，智力测验作为一种方法，在诊断大脑机能障碍和精神疾病方面具有重要参考作用。第二，智力测验在选拔人才、帮助学生正确择业等方面具有重要作用。第三，智力测量有助于教师辨别学生智力发展特点，正确组织教育、教学过程，有利于发现学生的特殊才能，因材施教，促进成人成才。当然，智力测验也有其局限性。

38、试论韦克斯勒智力测验。

答：美国心理学家韦克斯勒首创离差智商用以代替比率智商，认为智力的增长与年龄的增长并非成正比，智力到了一定年龄会逐渐衰退，若用比率智商就不

能准确评价人的智力水平。

韦克斯勒智力量表以某年龄段内全体人的智力分布为常态分布，以该年龄组的平均智商为参照点，以标准差为单位求得个体在智力测验中的标准分数。离差智商的计算公式为：离差智商=100+15Z.

39、什么是气质？气质具有哪些特性？气质有哪些类型？

答：气质是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征，它不以活动目的和内容为转移。

特征：感受性、耐受性、反应敏捷性、可塑性、情绪兴奋性、内向性和外向性

类型：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质

40、试述气质的高级神经活动类型理论。

答：巴甫诺夫根据高级神经活动类型的特点与气质类型的特点进行对照，认为两者具有相似性。为此他把高级神经活动不可遏制与胆汁质类型相对应，把高级神经活动活泼型与多血气质类型相对应，把高级神经活动类型安静型与黏液质类型相对应，把高级神经活动抑制型与抑制型气质类型相对应。高级神经活动类型与气质类型相对应的关系。

巴甫诺夫提出高级神经活动类型与气质类型的关系后，又进行了大量类似研究，结果都证实高级神经活动类型是气质类型的生理基础，气质类型是高级神经活动类型的心理表现。巴甫诺夫的高级神经活动类型学说为气质类型的划分提供了生理依据，但影响气质的因素不只有高级神经系统的活动特性，还包括整个身体组织，以及社会环境和性格等，它们都会对人的气质类型产生重要影响。

41、性格与气质的关系是什么？

答：区别：首先，气质具有先天特点，更多地受到人的高级神经活动类型的影响，主要是在人的情绪与行为活动中表现出来的动力特征。性格是指个体行为的内容，是在后天形成的。更多地受到社会生活条件地影响与制约，是人的态度体系和行为方式相结合而表现出来的、具有核心意义的心理特征。其次，气质无

好坏之分，而性格有优劣之别。气质表现的范围狭窄，局限于心理活动的强度、速度、指向性等。因此，可塑性小，变化慢。而性格表现的范围广泛，几乎囊括了人的社会生活各个方面，具有社会道德含义，可塑性大。

联系：首先，不同气质类型的人，可以形成某些相同的性格特征，只是不同气质类型的人，在行为表现上带有不同个人色彩。其次，气质可以影响性格形成与发展的速度。最后，性格对气质具有明显影响。

42、什么是意识？意识有哪些基本状态和功能? 意识水平有哪些？

答：意识是指人以感觉、知觉、记忆和思维等心理活动过程为基础的系统整体，对自己身心状态与外界环境的觉知和认识。（与第5题类似）

根据意识不同水平，把意识分为一下三种类型：

（1）无意识：是指个体对其内在身心生理活动状态以及周围环境变化没有觉知。

（2）前意识：是指保持在人脑中的过去经验或信息，平时虽然不能被觉知到，但在需要时，或注意被吸引时可以复现或提取而达到觉知。

（3）潜意识：是指正在进行的某种心理活动与行为表现个体自身并没有觉知。

一般把个体意识水平划定为三个不同水平：第一，意识的基本水平；第二意识的中间水平；第三意思的高级水平。

43、什么是注意？注意有哪些功能？如何将注意原理解释现实生活中的心理现象？（和第6、7题类似）

答：注意是人脑对一定对象的指向和集中，它总是和各种心理活动紧密联系，是心理活动过程的积极状态。

功能：注意的选择功能，注意的保持功能，注意的调节和监督功能

注意的指向性是指心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余的对象。例如，学生上课时，心理活动一般总是选择教师的讲解、板书，而忽略周围同学及教室的其他声音。

注意的集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度，它

使心理活动离开无关事物，并且抑制多余的活动。例如，当集中精力在考场上奋笔疾书时，飞进教室的小鸟可能并不会引起你的注意。

44、注意有那些特征？结合自己对他人的观察，阐述注意的基本特征？ 答：注意的基本特征是指指向性和集中性。

注意的指向性是指心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余的对象。例如，学生上课时，心理活动一般总是选择教师的讲解、板书，而忽略周围同学及教室的其他声音。

注意的集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度，它使心理活动离开无关事物，并且抑制多余的活动。例如，当集中精力在考场上奋笔疾书时，飞进教室的小鸟可能并不会引起你的注意。

45、注意有哪些种类？它们具有哪些特点？

答：1、不随意注意：也称无意注意，指事先没有预定目的，不需要意志努力的注意

2、随意注意：也称有意注意，指自觉地、有预定目的的、必要时需要一定意志努力的注意

3、随意后注意：又称有意后注意，指有预定的目的、不需要意志努力的注意

46、什么是睡眠？睡眠有哪些阶段？睡眠与梦境存在哪些联系？谈谈你对梦的理解？

答：睡眠：有助于消除疲劳、补充体力、排除体内毒素和代谢物、促进人体生长。

阶段：第一阶段：为入睡期，呼吸和心跳变慢，肌肉松弛，体温下降，以θ波为主，通常持续1-7分钟。接着经过第二阶段、第三阶段、第四阶段，呼吸、

心跳、肌肉张力、体温持续下降。

第二阶段：一般持续10-25分钟，期间出现睡眠波。随着进入深度睡眠，脑电波的频率变慢、振幅变大，第三阶段和第四阶段以高幅低频的δ波为主，成为慢波睡眠，通常约半小时达到这一阶段，停留约半小时后，相对快速的退回到较浅的睡眠阶段。在回到第一阶段前，进入第五阶段，即快速眼动睡眠（REM ）阶段。这一阶段的特征是眼球在紧闭的眼皮底下快速运动，呼吸和脉搏变得不规律，肌肉完全松弛，很难被唤醒。虽然REM 阶段是深度睡眠阶段，但此时脑电波类似清醒时的β波，与生动的梦有关，绝大多数的梦都出现在这阶段。相对于REM 睡眠，睡眠的前四个阶段称为非快速眼动睡眠(NREM)阶段，较少出现梦。

梦是在睡眠状态下出现的心理现象，是不随意想象的特殊形式。梦中含有缺乏外部刺激的想象。有些梦是如此“真实”，组织得如此“完整”，以至于感到是真实发生的“事件”；有些梦却是杂乱无章/毫无组织。对梦的科学研究发现，快速眼动睡眠与梦之间存在着紧密关系。

在实验研究中，被试若在快速眼动睡眠中被唤醒，有80%报告自己正在做梦。因此，现在把快速眼动睡眠当作做梦的标志之一。从梦的内容看，快速眼动睡眠中的梦多半内同生动离奇，但缺乏清晰形象和连贯情节。