我和动物交朋友2
《我和动物交朋友》说课
(修改稿)
梅实小 谷红利
教材分析
《我和动物交朋友》是人教版品德与生活二年级下册第二单元第四个主题。这一单元旨在让学生建立一个初步的生态意识,重视自己生活环境,当然动植物是生活环境中必不可少的一部分。所以本课主要是让学生充分感受到动物的可爱,激发学生喜欢动物的情感,不伤害动物,愿意和动物交朋友。
学生分析:
二年级的孩子天真无邪,他们一定喜欢可爱的小动物,但这种喜欢也单纯的只建立于表面。对有关动物的知识了解甚少,对动物与人类赖以生存的关系更是无从知道,也不会了解怎样和动物和谐相处。这些都有待于教学中逐步加以解决。
教学目标:根据教材编写目的和学生的具体情况制定以下目标: 认知目标:使学生了解更多的动物,获得与动物相关知识。 情感目标:在交流中使学生获得成功体验,在合作中使孩子建立自信。从爱护动物出发,对学生进行爱的教育。使儿童从小萌生关爱之心、责任之感。
能力目标:初步培养学生收集整理资料的能力,能在同学面前发表自己的看法。
教学重难点:
重点:通过活动让儿童了解更多动物。获得一些关于动物的知识。 难点:通过各种实践活动将这种对动物的保护和关心内化为儿童美德。我觉得关于难点的突破是长期的过程,不是一节课就能完全做到的,我将在平时的生活与学习中通过一些课处活动,以及一些言行,其他学科的教学,潜移默化逐步突破。
教法和学法:
为了达到预定目标我将采用情境教学法、自主探究法、直观形象的演示法、相互交流法。
活动准备:
1、教师准备:准备了小动物图片,小动物的本领、伤害动物图片等制作成课件,还有一只小兔子。
2、学生准备:搜集自己喜欢的动物的相关资料。
教学流程:
一、谜语激趣
学生刚离开愉悦的课间活动,把他们的注意力集中到课堂学习中是开课伊始要努力做到的。我们都知道兴趣是最好的老师,敢于猜想是孩子的天性。因此我首先设计了“猜谜语”的活动环节,“孩子们老师知道你们都很聪明,你们想猜谜语吗?”由于难度不大,学生比较容易猜出谜底,我会根据学生得出的谜底适时贴出老虎、狮子、猫头鹰、猴子、青蛙五种动物的图片。随即导入:孩子们,你们喜欢这些小动物吗?老师也像你们一样喜欢它们,因为它们各有所长,老虎,狮子威猛,堪称
兽中之王,猴子机灵活泼,是动物中的智者,猫头鹰、青蛙勤劳肯干,守卫着农田。它们都是我们的朋友。那你们愿意和它们交朋友吗?
二、走进动物世界。
刚刚猜谜语是学生的一个热身活动,也可说对下面的内容起到了一个抛砖引玉作用,接下来让学生尽可能的说出自己知道的动物,为学生能了解动物做好范围上的铺垫。在学生回答之后课件出示可爱动物的图片,让学生大声喊出它们的名字,继续扩大他们的视野,同时利用生动的语言潜移默化的引发学生对动物的喜爱。例如出示大熊猫的图片时,教师会说:“看它是谁呀?肥肥的身子,短短的小腿,水汪汪的眼睛还戴了一个大墨镜,从远处看它就像一个黑白相间的大毛球。对它就是我们的国宝大熊猫。”
三、让动物走进课堂
既然要与动物交朋友,就要近距离地了解朋友,于是我设计的第三个教学环节就是让学生亲密接触动物,激发学生对动物的喜爱之情。在学生看到那么多动物图片之后我出其不意的抱了一只可爱的小白兔,走到他们中间,让他们摸摸看看它。进一步引导孩子:小白兔可爱吗?你们喜欢它吗?想和它说些什么?在孩子们与动物的友好互动中,有意识的引导孩子:想要与动物交朋友。教师借机在动物图片旁边板书;交朋友。这一环节的设置,充分体现了在《品德与生活》课堂教学中,教师要引导学生关注自己的现实生活,实现教材内容的扩展的教学理念,使教材里的生活情境和学生的真实生活形成共鸣,从而真切地体会到与动物友好相处的快乐。
四、你喜欢的小动物
上面的做法也会让学生热情一下子高涨起来,同时小白兔的可爱更能激发学生对小动物的喜爱之情。在基础上我马上引导:看了这些动物有你喜欢的吗?拿出纸把你喜欢的小动物画出来,如果不会画也可以想一想它的动作或声音,然后我们来展示一下让大家猜一猜你喜欢的是什么?孩子好动,好玩,这一环节与他们“量身定做”,课堂会迎来又一高潮。
五、动物本领知多少
在课堂愉悦氛围极其浓厚,学生对小动物达到空前的喜欢基础上来了解动物的本领以及对人类的作用。这一环节可以把学生对小动物的喜爱升华为另一种高度。首先让学生交流收集到的有关动物都有哪些本领的资料,然后教师播放一个介绍一些小动物的对人类作用的一个短片,进而引导学生说出小动物的本领太大了,对人类太有益了,我们应该保护小动物。
六、切莫伤害动物
课进行到这里学生从感性上喜欢小动物,从理性上意识到应该保护小动物,此时创设一种与前面孩子们的兴奋相反与情感背道而行的一种教学情境,话题转向有人正有意或无意的伤害着小动物,我个人认为这能恰到好处的触发了学生的善良与保护天性。这里分三步进行。第一老师配乐讲述课本中的一则小故事让学生知道有人是因为喜欢而不知道动物的习性而伤害了小动物。第二利用一个短片让学生知道有些人是为了达到一些经济利益而在故意的残害小动物。两者无论哪一种都是不
应该的,第二种更是违反了法律。在进行完以上两步之后,直接指向学生的生活实际,让学生说说自己看到过伤害小动物的现象。整个这一环节的设置,我注意引导学生与教材内容互动,把现实和情境结合起来,体现课程的开放性,使课堂教学更有现实感,更贴近学生生活。
七、友好相处,保护动物
和动物交朋友,不仅仅是了解它、喜欢它,还要深深地关心它。于是我设计了本课的最后环节——和动物友好相处、保护动物。这一环节也分两步来进行,先让学生说说以后怎样去做。根据学生回答板书:不伤害 保护。最后制作关爱小动物爱心卡送给周围的朋友或家长。教师由此结束全课,同学们老师知道你们都有一颗善良的心,你们喜欢着小动物,关心着小动物,老师希望你们从今天开始真正成为小动物们朋友,和它们友好相处,让它们和你们一样在地球母亲的怀里快乐的生活。 这节课,我将以学生为主体,以情感为纽带,以多媒体为手段,以体验活动为中心,让学生在活动中深切地感受到与动物交朋友的乐趣。尽情地表达对动物的喜爱。愿每个孩子都能成为动物的保护者,让我们生存的世界更加美好! 板书设计 (动物)图片 交朋友 不伤害 保护