检阅 教案

教学目标

1、有感情地朗读课文，理解课文内容。感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护以及博莱克自尊自强的个性品质。 2、体会关键句子“这个小伙子真棒，这些小伙子真棒”的深层含义。

3、学习在阅读中通过人物心理的变化，去体会人物品质的阅读方法。 教学重点难点

体会关键句子“这个小伙子真棒，这些小伙子真棒”的深层含义；学习在阅读中通过人物心理的变化，去体会人物品质的阅读方法。 教学过程 一、复习

1、我们边打节奏边复习上节课学习的生字词： 鸦雀无声 情不自禁 检阅 羡慕 隆

重 XX 盛大XX

二、导入

了解“检阅”，导入课文

师：看图说一说，谁知道这是什么情景？出示幻灯片

师：这是国庆节，大家在迎接检阅，参加的这些人都是千里挑一，最棒的。

今天老师将带大家一起去看看波兰人的国庆节，感受他们不一样的检阅场面，（板书课题）齐读课题。 2、非常好，下面请同学们默读课文，想想这篇课文主要写了什么内容？幻灯片出示（生答略）教师带领学生整体感知课文

3、说得真好，在这次盛大的检阅中，博莱克和他的儿童队员们出色的表现博得了观众的掌声，大家是怎样称赞他的？

生：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！（师板书）

二、走进博莱克

为什么他们能赢得观众如此的称赞呢？让我们再次走进课文。一起去看看检阅时的情景， 自由朗读第10至16自然段， 1、用波浪线画出描写

2、把博莱克的表现用“—” 画出，体会他的心情。（时间：3-4分钟）生汇报 3、幻灯出示表现检阅

隆重的语句。多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上

人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾，（点名读，讲解两个“多么”写作时运用）

4小组讨论，在

课文中找到对应的语句。点名同学读。

师：博莱克目视右方，睁着大眼睛望着检阅台，走得多好

啊！让我们一下子就能感受到他在检阅时那种全神贯注的

样子，主要是运用了神态和动作描写，让我们有一种身临其境的感觉，以后我们在写作文时也要学习这种写法。 师：博莱克走得这么好，此时他的心情怎样？他会想些什么？（激动、兴奋、自强、自信„„）点名学生回答，并板书“自强 自信”

5、谁能把此时的心情读出来。

点名读

6、面对博莱克这么出色的表现，你想对他说什么？

生甲：想说：“博莱克，你真棒，如果每个截肢的人都能

像你一样，我想我们的国家一定很好。”

生乙：我想对博莱克说：“你能坚持下来，刻苦锻炼，真好！”

生丙：我想对博莱克说：“你是一个很勇敢、自信、有团队精神的小男孩。你拄拐了，还能与队伍保持一致，为儿

童队争得了掌声。你真了不起。

7、博莱克的行为让我们感动，也让成千上万的观

众感动，所以大家都情不自禁的称赞他＿＿ 生：这个小伙子真棒！师：观众们除了这句话，还说了一句什么话？为什么这么说呢，就让我们一起看图来找找原因吧，这些小

伙子也很认真，观众们只看到了他们检阅时的“棒”，他们

还有更棒的，是什么呢？一起来看课文2-9自然段。

三、走进儿童队员

1、请同学们自由朗读2—9自然段想一想：

（1）儿童队员们在干什么？用双横线勾画出有关句子。 （2）你从文中哪些地方感受到了事情非常难办呢？用

波浪线勾画出有关词语和句子。理解“棘手”可联系上下

文中儿童队员的语言和表情来理解“鸦雀无声”可让学生以实际行动来做一做。“情不自禁”联系上下文理解。 生汇报：儿童队员在讨论游行检阅时博莱克怎么办？因为他们觉得这件事非常难办？我从“劝他„„„„„。

出示幻灯片，重点讲解五个问号，注意问句的读法？你还

会有哪些想法？从这里可以看出儿童队员对博莱克的爱护。

（板书爱护）

2、多么为难的一件事啊，既想使检阅队伍整齐划一，

更不想伤害大家的好伙伴博莱克，这可怎么办呢？有什么

好主意？读一读，从课文中找到队长的主意 ，出示幻灯，

队长的主意，读7段，从这段知道队长没有歧视他，而是

尊重他，给他信心。（

板书尊重）

师：队长的主意真好，谁再来读读队长的话。注意队长

的语气

3、队长这么好的提议，队员们赞同么？他们的心情怎

样？从哪里体会到？还有谁想读？幻灯出示，全班

齐读。

师：我感受到了你的高兴，你为什么高兴？（问题解

决了）

4、谁来把队长、队员的话分角色读读。（读

7、8自然段）

师：真好，虽然队员们都矛盾过、犹豫过。但是大家最后的想法得到了统一，所以 （生读：）大家脸上露出了

笑容，情不自禁地鼓起掌来。

5、小结：同学们，关爱、尊重，犹如温暖的阳光，唤

来生命的春天。正因为儿童队员们懂得关爱与尊重，不歧

视任何人，难怪观众们会这样赞扬他们：齐读（这些小伙

子真棒！）同学们，如果你是观众中的一员，你会对这些小

伙子说些什么？我们来做一个小练习

1、看着整齐的儿童队伍，

我想对这些小伙子说：“”

2、看着整齐的儿童队伍，

我想对队长说：“ 。”

3、看着整齐的儿童队伍，

我想对博莱克说：“ 。”

（时间：2-3分钟）

四、拓展延伸

其实在我们身边也有一批像博莱克这样特殊的人，以及无

私帮助他们的人。

1、出示残疾人图片：

师：这是大家熟悉的邰丽华，两岁因高烧失去听觉能力，

但他没有就此消沉在孤寂的世界里，也并没有抱怨命运的

不公，而是以一种积极、乐观的态度笑对人生，通过努力，

在舞蹈上有很深的造诣。

2004年9月，他领着20位聋哑演员，在雅典残疾人

奥运会闭幕式上，以《千手观音》舞震惊全世界，在他们

辉煌的背后，这些聋哑演员们不会忘记，教练、手语老师

是如何手把手地教，是他们无私的付出，才让她们原本孤寂无声的世界，变得更加充实，更加绚丽多彩，才让她们出现在我们面前时，带来了最震撼的美丽。

2、孩子们，面对这些人，面对帮助他们的人，你们有什么想对他们说的吗？

我想对教练说，感谢你们这么帮助这些姑娘。

我想对聋哑老师说，谢谢你们，如果没有你们，她们也不可能登上舞台。

我想对姑娘们说，你们真了不起，在大家的帮助下，能跳出这么美的舞蹈。

小结：同学们，在我们的人生中，你也会碰到无数检阅，老师希望你们能像这些儿童队员一样，怀揣一颗美好的心灵，懂得关心，尊重每一个人，也希望你们能像博莱克那样自强不息，顽强拼搏，勇敢地迎接人生的每一个挑战。 五、小练笔

学习了课文，你想对博莱克说些什么？ 板书设计：14、检阅