浅谈初中信息技术教学方法
浅谈初中信息技术教学方法
摘要:随着数字教育的不断推进,信息技术课程已经成为初中的必修课程之一,然而它在大多数人的眼中只是“小学科”,并没有得到足够的重视,而信息技术课与其它课程不同,其主要目的是让学生通过学习计算机的相关操作,学会查找信息,筛选信息,选择信息,处理信息,内化并传递信息的能力,培养学生的创新思维,并在这一过程中形成学生的探究学习、合作学习、终生学习的能力和习惯。信息技术课自身的实践性又决定了学生所学的知识、技能只有通过上机操作来检验证明。所以一堂好的信息技术课并不是取决于学生学会多少理论知识,而应是学生学会操作,会解决实际问题。本文争对争对不同课程类型选择不同的教学方法,分别有系统讲解法、创设情景法、演示法、任务驱动法、同步操作法等。
关键词:信息技术 讲授法 演示法 同步操作法
当前,计算机与网络逐步渗透于各行各业,并与人们的日常生活越来越贴近,网络电话、智能小区、网上银行逐一亮相,数字化城市、数字化地球的呼声逐日提高,加上各商家、新闻媒体的推波助斓,使人们清醒的看到:不掌握信息技术知识和基本技能,将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。因此,信息技术教育也越来越重要,成为中学生的必修课。本人通过多年教学实践,总结出以下几点:
初中信息技术课程大致可以分为三类:理论课、上机课和综合实践类课程。
一、理论课
理论课常用的教学方法有讲授法、演示法等,这类课程一般都是学生不喜欢的,教师应从教学素材资源、教学组织、教学语言等方面人手,让学生在丰富的教学资源、形象直观的教学课件、生动的教学语言中学习理论知识。
(一) 系统讲解法
系统讲授法是我国传统的一种教学法,就是教师对学生所学知识进行细致系统地讲解,以教师的传授讲解为主。其他学科现在对其诡病比较多,认为老师的过多传授打消了学生的学习积极性。然而就信息技术课来讲,这种教学方法对于信息技术常识性的知识教学,是一种行之有效的的教学方法。例如:在讲解“信息”、“信息技术”等概念性知识时,教师可以结合现实生活中的实例并引入其它学科的相关知识进行讲解;在讲解计算机的组成,计算机的硬件系统时,可以结合相应的计算机器件,清晰地展示给学生,并运用恰当的比喻进行讲解。这种教法针对基础性知识,有很强针对性,知识系统,便于学生掌握信息技术常识性知识。
(二) 创设情景法