[大海睡了]教学设计及反思
教学目标:
1、认识本课生字,写好“里、她”两个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、按笔顺正确书写生字,培养良好的书写习惯。
4、通过朗读课文感受语言美,体会诗句所描绘的大海夜景,培养热爱大自然的感情。
教学准备:多媒体课件;词语卡片;识字的相关课件。
教学过程
一、创设情境,导入新课
1、教师启发性谈话:“同学们,你们见过大海吗?能说说你见过的大海是怎样的吗?”
2、指名学生简单介绍自己见过的大海。
3、“你们想不想知道晚上的大海是什么样子?”
4、板书课题,齐读课题,大海睡了,我们不要打扰它,应该怎样读?再读题目。
[从学生的认知实际出发激发学生学习的兴趣。教学伊始应充分调动学生对大海的已有认识经验,引导学生畅谈对大海的感受,从而引发对“夜晚大海是怎样的”的探究欲望,激发学习兴趣。]
二、初读课文,整体感知
1、过渡:在一片蔚蓝的大海上,海风轻轻地吹,海浪轻轻地摇,月亮悄悄地升起,星星也眨着眼睛,大海慢慢地平静下来,你听——
(点击课件:出示课文录音,配上轻轻地潮声。)
师:喜欢吗?那你们就去读一读吧!
2、学生自读课文。
3、扮演小老师,同桌互读,正音。
4、检查自读情况:
(1)朗读抢答赛:
带拼音读字词:夜、风儿、抱着、睡觉、里、背、浪儿、她、闹、大海、鼾声、那、明月。
(2)摘星星游戏:(每颗星星背面都有一个小秘密,摘到的同学要很有礼貌地把这个秘密请大家跟你一起说。)
(3)给生字宝宝找朋友。(如果朋友找对了请你一起读;如果找不对,请你来帮助他。)
[生字的出示,字音的解决都在孩子们喜欢的游戏中进行,孩子们不再认为学习生字是负担。]
三、识写生字,合作交流
学习“里”、“她”。出示相关电脑课件“里”、“她”字。
1、小组讨论你怎么记字形?
2、小组派代表说。
3、书空,按笔顺描红。
4、学生在田字格中练习写字(注意写字姿势,用展示台展示学生的字。)
四、品读课文,体验情感
1、过渡:生字宝宝回到它们的家课文里了,这一回你们能不能把课文读得更好呢?
2、师:请同学们一边读课文一边想一想课文说的你都明白了吗?如果有不明白的地方提出来,大家一起解决。
3、学生质疑:
(大海睡熟的鼾声是什么样的?)
(那轻轻地潮声是什么?)
(风儿不闹了是怎么样的?)
(月亮高高地挂在天上,大海妈妈怎么能抱住它呢?)
……
4、学生讨论,教师相机指导。
5、朗读比赛:
在课文中挑选你们最喜欢的一句话,美美地读一读。(指名读、男女赛读、评价)
6、教师范读、学生齐读。
7、师:刚才我看到一些同学带上了表情和动作来读,真可爱!现在老师给你们配上音乐,喜欢哪一句,就表演读哪一句吧。
(学生表演读;学生评一评)
8、做配音游戏。(四个人一个小组,一个同学负责读课文,另外的同学配上风声、浪声、鼾声。)
[在这一环节中,学生发言积极,课堂气氛活跃。学生在课堂上变被动听讲为主动参与、主动探求知识,发现问题,提出问题,解决问题,朗读时感情投入。]
五、启发想像,升华情感
1、大海妈妈甜甜地睡着了,她会梦见什么?