继承民族文化增添作文风采

　　摘要：汉语是传承中华文明的唯一纽带，在传承文化、训练思维、塑造精神方面起着无可替代的作用。文化底蕴是内功，有了厚重的文化积淀，文章才可以旁征博引，思接千载；才可以传承中华文明，为作文增添风采。绚烂多姿、丰富多彩的现实生活是文学创作的源泉，而现实生活中闪动的哲理的火花又恰恰是我们开启作品内涵的最好的钥匙。相信通过循序渐进、持续不断地积累、迁移、仿写、创新，写作水平会稳步提高，作文也一定更加丰富多彩。 　　关键词：民族文化；泛读；迁移；仿写；厚积薄发 　　中图分类号：H193.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）32-0228-02 　　中华民族拥有五千多年的历史文明，留下了丰富的传统美德、民族文化和民族精神，是历代先贤留下来的精神财富和智慧，是民族内涵的沉淀。汉语是传承中华文明的唯一纽带，在传承文化、训练思维、塑造精神方面起着无可替代的作用。《语文课程标准》强调我们要认识中华文化的丰厚博大，吸收民族的文化智慧……进而提高文化品位和审美情趣。在作文教学中，应大力倡导发扬我们的优秀民族文化。 　　可喜的是，近年来的中考作文中不泛精品，其优美的意境、熟悉的古人、闪烁的词句、精致的语言，仿佛天空中一片片文采飞扬的彩霞，它以厚重的文化与现代思想融合，结出了芬芳四溢、色彩缤纷的硕果，展现了小作者深厚的文化底蕴。而文化底蕴是内功，非一朝一夕之功；有了厚重的文化积淀，文章才可以旁征博引，思接千载；才可以传承中华文明，为作文增添风采。教学实践中，我们该怎样日臻如此美妙的境界呢？ 　　一、泛读精品，陶冶情操 　　历史名篇是民族文化的重要载体，它承载着一个民族的各种象征、情感和记忆，承载着他们对起源、目的、价值的共同想象。泛读精品，沿着历史的长河一路采撷，是一个个民族精英用山一样的脊梁撑起了中华民族五千年的文明。走近历史人物、了解历史真相，我们更会感慨历史的源远流长、文化的深刻厚重。通过阅读文化精品，继承和发扬优秀民族文化，使我们既可以栖身古文学的美丽殿堂中博闻强识，更能够使自己的精神得到陶冶。沉浸在民族文化的长河中，你会感慨唐诗似甘甜的泉水、宋词似飘落的花瓣、元曲似萧索的秋风，各有绝色之美；也可以钦佩“愚公移山”的执着，欣赏“秦时明月汉时关”的优美，体会“了却君王天下事，赢得生前身后名”的一腔豪情，品味“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”的清丽伤感。在氤氲的书香之气中徜徉，我们就能感受到诗句中所蕴含的美好，从而丰富自己的精神世界。 　　二、汲取精髓，梳理迁移 　　在语文教学中培养学生的迁移能力是提高学生写作能力的重要途径。在大面积撒网式的阅读积累基础上，我们要注意区分底蕴材料的类型。读完不同的文章或文采片段，要用心思考，细心体会，感悟语言内在的文化底蕴，理解语言传达出的思想内涵，引发自己关于写作构思的联想与想象，思考这样的文采片段可以运用到什么样的文章题目中去。这样的思维可能是内心一个朦胧的构思轮廓，可能是大脑一个简短的感悟表达，也可能是对某个片段的嵌入式思考……但这些轮廓甚至于感悟只存在于大脑中，并不用书写出来，就如同下棋的人不看棋盘而江河自会在心中清晰可见，山里的人不辨方向但山路却总是在脚下来去自由。这种看不见的内心的思考归类迁移过程，是一种绝对经济而实用的思维训练方法，可以让我们的文采积累和写作训练达到事半功倍的效果。通过对已有知识的概括和对生活经验的总结，进而达到独立写作的迁移，不断用原有知识解决新课题的迁移，使之可以转化到今后多个相关话题的写作中去。如“铮铮铁骨的浩然正气”话题可先积累一些精美语言段落——几百年的风风雨雨，早已涤荡了岳飞风波亭的点点残血，几百年的潮起潮落，早已淹没了文天祥零丁洋里的声声叹息，几百年的漫漫黄沙，早已吹散了张骞西域路上的声声驼铃；仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人；致君尧舜上，当使民风淳；楚大夫屈原沉吟江畔，九死不悔；魏武帝曹操扬鞭东指，壮心不已；陶渊明解甲归田，悠然南山等。通过这种汲取、归类、迁移训练，只要一步步认真对待，相信就能够搭起进入文采殿堂的美丽彩虹。 　　三、仿写练习，厚积薄发 　　仿写既是成就优秀作文的捷径，也是提高写作水平行之有效的方法，尤其对初学写作的人效果尤为明显。在作文教学中，我们要不断摸索创新教学方法，努力把五千年的民族文化精髓渗透到写作练习的灵魂之中。仿写最大的特点是模仿，因而初学者常常会照搬照抄，而不是动脑筋写自己的东西。因此，我们要特别重视学生在民族文化积累基础上的创新，对学生仿写习作中的创造性内容作重点表扬，引导学生书写自己看到的、想到的事情，循序渐进地指导学生去仿写有深刻文化内涵的美文，使学生真正体会到写作成功和自由抒发内心情感的快乐。仿写不是抄写，而是一种练习、一种创造，其目的在于通过仿而练，通过练增长自己的写作能力。我们在一定程度上提倡进行“仿写”，而不是将“作文抄袭”一棒子打死，就是要通过仿写练习实现由“抄袭”入门到“仿写”出门。有些人对仿写不屑一顾，甚至嗤之以鼻，其实这都是片面解读。高明的仿写常常让人拍案叫绝，甚至超越原作流传于世。如曹操的《观沧海》中有“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，实际上是仿写了扬雄的“出入日月，田雨地沓”；王勃的“海内存知己，天涯若比邻”出自曹植的“丈夫之四海，万里犹比邻”，类似的例子数不胜数。 　　仿写的过程也是一种再创造的过程，它熔铸了仿写者新的激情，新的思想，在这个过程中，对生活经验的总结也是不容忽视的。绚烂多姿、丰富多彩的现实生活是文学创作的源泉，而现实生活中闪动的哲理的火花又恰恰是我们开启作品内涵的最好的钥匙，所以教师一定要在日常生活中培养学生勤于观察、善于总结的好习惯，最终实现由仿写到创新的飞跃。 　　荀子云：不积跬步，无以致千里，不积小流，无以致江河。相信通过循序渐进、持续不断地积累、迁移、仿写、创新，我们在继承和发扬优秀民族文化的同时，写作水平会稳步提高，作文也一定更加丰富多彩。从而喜迎收获季节的到来。