校长领导力研究和实践
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校长领导力研究和实践
作者：郑锦州
来源：《学校教育研究》2015年第01期
在新形势下，不敢妄谈学校管理经验，只是略谈工作中的一些个人实践。
一、要不断提高校长自身素质，加强修养，完善自我
学校校长自身素质是搞好一间学校各项管理的基础，学校校长自身素质的要求，包括了以下几个方面的内容。
第一，校长的知识、经验与才能。学校是知识分子相对集中的地方，校长的理论水平，文化修养，教学经验的影响力是最重要的。校长要扩大自己的影响力，就必须从行政事务中解脱出来，不断学习、研究新知识、新本领，扩大自己的知识视野。
第二，校长的思想品德与行为。这是教职工最敏感的要素，校长是当家的主人，是否有强烈的事业心和责任感，是否从大局出发，把集体利益放在第一位，能否办事公道，不徇私情、不拉帮结派，都关系到学校管理的成败。总之，学校的兴衰成败与学校校长的自身素质紧密相联。
第三，校长应该具备有超一般教师的才能。渊博的知识和广泛的情趣，不能设想一个在大庭广众之下讲起话来语无伦次，面对手持教科书中的的问题前来请教的教师张口结舌，无言以对的校长，能带出一支高素质的教师队伍。打铁先要本身硬。校长如果在智力能力上显现出高他人一等，在闲暇娱乐中表现得还能露他一两手。那么广大教职工会在敬而服之后，甘为所用。
第四，校长应该是敬业奉献进取的楷模。敬业是进取的前提，奉献铺就了通往进取目标的阶梯，朝着全面贯彻党的教育方针的目标，不等上级指示，不靠下级推动，不待扬鞭自奋蹄。这样的校长才有可望带领全校师生走教育改革之路，构筑起一座座利国利民的丰碑。
第五，校长必须能容人，善荐已。权力的集中，使得校长的一举一动都受到众人瞩目。于是形成方方面面的监督，随之而来的是批评、意见。这其中不乏有益的，也是有攻击性的，甚至是无中生有的。此时作为有涵养的校长，态度只有一个，即有则改之，无则加勉。其道理在于接受监督就应该允许有误。善荐已，是说自己的思想意图、工作目标要付诸实施，首先要学会自我宣传，要通过演讲、谈心等方式使广大教职工认同，而后携手共谋治校大计。
二、要保持一个冷静而勤思的头脑
勤思，依据客观现实，把主观和客观进行全面的纵向和横向的分析、比较、就能抓住主要矛盾，并且能够找出解决矛盾和方法；勤思，思考得越深越思，失误和偏差就越小，学校管理