第6课 中古时代的欧洲教案(新课标人教版九年级上)
第6课 中古时代的欧洲
【基本知识】
采邑改革 西欧封建等级制度 丕平献土 琅城起义
罗马天主教廷的地位 西欧城市的复兴 君士坦丁堡的陷落
【重点知识】
1、归纳西欧封建社会和罗马天主教廷的特点
2、理解宗教神权对西欧社会的影响
3、理解中古欧洲基督教文明成为西方文明的主流
【课堂记录】
一、西欧封建社会
西欧奴隶制结束:476年西罗马帝国灭亡
1、西欧封建等级制
（1）由来：采邑改革、分封土地
西罗马灭亡后，日尔曼人在帝国的废墟上建立起一些小国家，其中最重要的是法兰克王国。8世纪初，法兰克王国面临内忧外患，于是当时的宫相查理·马特实行采邑改革。（此处说明此时的国王已经没有实权，实权掌握在宫相手中，为后面的“丕平献土”铺垫。）
（2→无条件的赏赐
何谓“有条件”，主要指：第一，受封的封臣必须对上级封主在政治上宣布效忠，在军事上服从，如不履行，封主有权收回采邑；第二，采邑只供封臣终身享用，但不可世袭。（结合西周的
分封制，分析西周的分封制与西欧的分封制的异同点。）
（3）封建等级制特点
分封基础：采邑分封，权利对应义务
从属关系：层层分封，依次互为主从
以土地为纽带，组成自上而下的封建等级体系，封主通过授予封地，取得对下属封臣的统辖权；封臣得到采邑，则有接受封主号令的义务。各封建主通过分封，建立起各级之间互为主从的关系，但这种关系只存在于上下互邻的贵族等级之间，不能越级从属。（课本34页图示及小字部分）
（4）封建等级制的影响
这种制度在当时对法兰克王国的发展确实起到了一定的推动作用，调节了封建主的内部关系，增强了王国的政治军事力量）；但是这种制度直接导致整个西欧社会权力）。
（5）知识拓展 ?
【思路】本题重点在不同点，相同点只要学生知道同样是维持自身统治就可以了。
【不同点】
西欧：封建主范围内；地方分权，王权衰微
印度：涉及全体社会成员
中国：权归中央，君主专制
二、罗马天主教廷
1、教皇国由来
（1）基督教产生与发展：罗马帝国镇压→定为国教
（2）教皇国建立
有利条件：地方分权，教会扩张
奠定基础：丕平献土，教廷立国
教会凭借罗马国教的余威影响西欧，并且趁机扩张。“丕平献土”实际上就是世俗君主与教会势力的互相结合利用（课本36页小字第二段），此后，教皇既是宗教领袖，又获得了一定的世俗权力。
2、天主教会的影响
（1）基督教分裂
东方：东正教
西方：天主教、罗马公教
（2）天主教会影响：控制西欧
经济：直接占有大量土地 ——财
政治：教皇是至高无上仲裁者 ——权
思想：控制西欧思想和文化 ——势
（3）中古欧洲基督教文明——西方文明主流
天主教会是西欧最大的剥削者，头号封建主，拥有大量土地，从事土地剥削，教民还得交纳“什一税”作为向上帝的奉献，实际都落入教会腰包。
西欧封建社会，存在两大权力体系——世俗政权势力与教会神权势力。西欧封建制初期，罗马教廷势力超过世俗君主势力，干涉各国内政，教皇凌驾于各国君主之上，拥有至高无上的权威，世俗君主屈从于罗马罗马教皇。但是他们双方既互有矛盾（课本38页小字）
西欧中古初期文化落后，教士垄断了文化教育。教会推行“愚民政策”，教皇曾说“不学无术是信仰虔诚之母”，强调知识服从信仰，社会占统治地位的是天主教神学，扼杀、迫害反对的思想和