3.4.冰融化了
漳 平 市 铁 路 小 学 备 课 表
4、冰融化了 1 教学时数 科学概念： 1、当环境温度高于 0℃，冰的温度升至 0℃时开始融化； 冰在融化过程中，温度会长时间保持在 0℃，直至完全融化成 冰。 2、冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的 状态发生变化的重要因素。 过程与方法： 教学目标 1、观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。 2、观测并记录冰块周围空气的温度变化。 3、设计、选择、应用一个快速融化成冰块的方法。 情感、态度、价值观： 1、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识 到细致的观察能获得更多的发现。 2、初次感受、体验物质状态变化的可逆性。 重点 经历冰融化成水的过程中现象的观察 教学重难点 难点 探究促进冰融化的因素 小组： 烧杯一只（内盛小半杯冰块） ，温度计 4 支，冰融化 时温度记录表（参考书 P50） ，冰融化时周围空气温度记录表， 教学准备 可封口的小塑料袋 1 只、冰块 1 块（要求每组的塑料袋、冰 块的形状、大小规格一样） 。 课 题 教学步骤 学 习 活 动 备 注 学生根据 已有生活 经验做出 预测
一、观察冰 的融化
师： 上节课我们探究后得出了液态的水在 0℃以 下就会凝固成冰，那么固态的冰能够重新变成液 态的水吗？在什么条件下能够变成水呢？ 。 师：你们亲眼看到过冰的这个融化过程吗？这 节课让我们一起亲自来看一看。板书：冰融化了 师：我们要怎么来观察呢？ 请大家一起看书 P50
学生介绍 观 察 方 法，师生 （1）把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块 共同补充
的温度。 （2）让冰块自行融化。在冰块融化的过程，按 均匀的时间间隔测量温度。 （3）当冰块完全化成水时， 记录温度计上的读数。
教学步骤
学
习
活
动
备 注
师：方法知道了之后，我们就来测量一下吧， 同时记录冰块融化时的温度和周围空气的温度， 每隔 1 分钟测一次，把数据记录在 P50 的表格中
冰块融化时的温度记录 时间 1 分钟 温度 冰融化时周围空气的温度记录表 时间 1 分 2 分 3 分 4 分 5 分 …… 钟 钟 钟 钟 钟 2 分钟 3 分钟 4 分钟 5 分钟 ……
盛放烧杯内空气温度
一、观察冰 的融化
紧靠烧杯外壁空气温 度 远离冰块处空气温度
汇报交流观察现象，然后根据这些现象总结。
（结论：在周围环境温度超过 0℃时，就可促使冰融化； 冰在融化过程中，温度始终保持在 0℃，但紧靠冰块的空 气温度下降了（冰块融化过程要不断从周围空气中吸收 热量）；待冰块完全融化成水后，温度还会继续上升。）
二、加快冰 的融化
师：我们刚才观察了冰的融化过程，你有办法
让冰融化的更快一点吗？ 学生预测方法。 把冰块放到温度更高的地方；把冰 （
块放在太阳、灯光等下面；用手把冰块焐热。……允许 学生创造性的思维。 ）
师：接下来我们就来一个融化冰的比赛，比一 比哪个小组融化冰的水平最高，每个小组先讨论 下你们打算用哪种方法。 师：方法都讨论好了吧，老师给每个小组准备 了一块大小一样的冰，放在同一种透明的塑料袋 中，要求塑料袋的袋口一定要保持密封。一般只 能改变一个变量，记录下冰完全融化的时间。在 比赛的过程中各小组也可以相互观察和监督。
教学步骤
学
习
活
动
备 注
学生实验后汇报交流。（在冰融化的过程中，可以
观察到塑料袋的外壁上有很多小水珠。）
二、加快冰 的融化 三、复习巩 固
师：通过刚才的观察，你能说说是什么使冰的 状态发生了变化？
（热量是使物质状态发生变化的重要因素。）
1、通过本节课的学习，你有什么收获吗？ 2、在冰融化的过程中有什么新的问题出现吗？ （如水珠是从哪里来的？）
板
书
设
计
4、冰融化了 冰（固态） 水（液态）
作
业
设
计
1、通过本节课的学习，你有什么收获吗？ 2、在冰融化的过程中有什么新的问题出现吗？（如水珠是从哪里来的？） 教 学 反 思