宁静致远,水到渠成

宁静致远，水到渠成

——浅谈青年教师成长

胡锦涛总书记在第二十三个教师节前夕接见全国优秀教师代表时指出：“中国的未来发展，中华民族的伟大复兴，归根结底靠人才，人才培养的基础在教育。教育是提高人民思想道德素质和科学文化素质的基本途径，是发展科学技术和培养人才的基础工程。教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。”青年教师如何快速成长，是我们年轻教师都必须面对的一个重大课题。十年的教育生涯让我对现代教育、教师的专业成长有了一些全新的思考。下面，我就结合自己的成长经历谈一谈我对青年教师成长的一些浅显认识。

一、我的十年教育生涯

自从2010年8月大学毕业进入十五中工作至今为止已经有十年了，在这十年间，我送走了三届毕业生又迎来了第四届新生。十年的教育工作中有过丰收的喜悦也有过失败的挫折，留下的是对教育的从新认识和对成长经历的反思。我将这十年的成长经历大致划分为以下三个阶段：

第一阶段是2001年9月至2004年7月，参加工作的头三年，我努力成为一名合格教师。我关注自己在新环境中的生存适应能力，关心的主要问题是学生会不会接受自己，同事会不会欣赏自己，领导会不会觉得自己干得不错，能不能站稳讲台等等。在这三年里，我严格要求我的学生，希望他们能够在各方面都做出好成绩，投入大量的课余时间帮助学生解决学习和生活上的难题，三年下来班级建设方面取得了不错的成绩。

第二阶段是2004年9月至2007年7月，参加工作的第二个三年，我努力成为一名熟练教师。我关注的问题主要学生的学习成绩问题，开始考虑如何教好每一节课，关心班级的大小事务，关心课堂时间是否充足，备课材料是否充分，以及如何利用有效地教学方式吸引学生的兴趣和积极性等等。在这三年里，我努力提高自己的业务素质和专业水平，进入了业务学习和专业成长的阶段。

第三阶段是2007年9月至今，参加工作的第三个三年，我努力成为一名骨干教师。度过前两个阶段以后，教学就变得比较得心应手了，我开始关注不同学生的个别差异，认识到不同发展水平的孩子在社会交往和情感方面的不同需求，认识到某些材料，某种教学方法不适合一部分学生，开始关注教法和学法的研究，开始形成初步自己的教学风格。

二、我对专业成长的认识

影响教师专业成长的因素有很多，不同的教师在专业发展中都会遇到各自的不同的问题，我认为青年教师要想成为一名优秀的教师必须做好以下三个方面：

1、要树立牢固的职业理想，做一个有理想的教师

教师的理想是教师专业成长的动力系统。青年教师专业成长的快慢，自身的认识和努力是至关重要的因素。青年教师只有充分认识到自己所承担的责任的重要性，树立崇高的职业理想和职业信念，爱岗敬业、关爱学生，以真情、真心、真诚教育和影响学生，才能成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。当前的教育，面临的环境很复杂，受社会的影响大，这需要我们能守住心灵的宁静，要多改变自己，少埋怨环境，努力去适应现代社会的发展变化。宁静致远，只有我们静下心来投入到教育教学研究中去，我们的教育生涯才会永远充满活力，才能有无穷的动力：水到渠成，只要我们坚定自己的教育理想坚持不懈的努力，我们必将收获专业成长的喜悦，必将成为受学生爱戴的教师。

2、要积极参加业务学习，做一个技艺高超的教师

业务学习是教师驾驭课堂的运行系统。青年教师要能够轻松驾驭课堂必需首先树立终生学习的观念，积极参加业务学习，努力提高教学水平。业务学习主要包括以下几个方面1、积极参加继续教育学习，努力学习教育教学理论，提高对教育新理念的认识，努力改变教学方式，改善教学方法。2、积极参加教研活动，珍惜每一次听课机会。教师有无教育科研能力是教书匠与教育专家的一个根本区别，在听课的同时，特别要注意反思、总结这节课有哪些优点，还存在什么不足。听取专家的点评，多听一些这样的课对自己的教学水平的提高有很大的帮助。3、积极向同组的老教师请教。在平常的教学中经常遇到一些感到困惑的问题，要虚心的向老教师请教，解决这些教学上的难题。4、跳入题海探索考试方向。面对各式各样的教辅材料，让人感到头疼的是每一本都差不多，有许多题目都不适合我们的学生。在这种情况下，通常要选择自己出练习，通过对几份或十几份练习进行比较，找出它们的共同点和各自的优点，结合课程实际要求的重难点和学生的水平最终组合出一份练习。这样处理后能更好的让我们明确教学重难点和考试方向。

5、积极听取专家讲座。听取专家讲座是难得的验证自己的教学方式和教学思路是否正确的机会，通过与专家对具体教学问题的分析做对比，及时发现自己存在的不足，及时改正，有助于提高自身的业务水平。6、做好课后做好反思。子曰“学而不思则罔，思而不学则怠。”做任何事情缺

少了思考都是做不好的，在专业化成长的道路上，反思不是走向成功的充分条件，但是是走向成功的必要条件。

3、要努力扩充知识资本，做一个有魅力的教师

知识资本是教师吸引学生的能源系统。自古以来，人类教与学的知识就分两种。一种可称为“普遍的知识”，它们往往和实际利益与运用没有直接关系，而是关系到人类对自己，对世界，对自然和宇宙的一般认识和理解，即现在一般称为“基础理论”的东西。它们虽然不能产生实际的利益，没有实用价值，却对于人性的完善和提高，以及人类文明程度起着重要的推动作用。另一种则是“实用的知识”，也可称为广义的技术。这类知识与社会需要密切相关，具有广泛的实用性，给人类带来直接的利益。显然，这两种知识都是一个现代人必不可少的，但是作为一个教师，真正能吸引学生，对学生将产生终身魅力的，还是第一种，一种人文科学知识的文化底蕴。文化底蕴不足的教师，永远成不了“大师”，成不了教育家，充其量只能算是一个“教书匠”。大量的事实证明，现代的学生不喜欢那种古板、单一的教师，而是喜欢那些不仅学识渊博，而且兴趣广泛多才多艺的教师。教师兴趣、特长的丰富性，将表现出教师自身人格力量的丰富性，同时会对学生有着巨大的影响力，使其成为学生效仿的榜样。这样的教师将会象一块磁石一般，牢牢地把学生吸引在自己的身边，真正能培养出“自已的学生”。同时，广泛的兴趣、特长也会促进教师自己智能的发展，启迪自己丰富的想象力、思考力和创造力。

在教师专业成长的道路上没有人能够是一帆风顺的，我们会经常经历失败，遭受挫折，陷入困惑，但我相信只要坚定信念，积极学习，努力奋斗就一定能克服所有困难，成就幸福美好的教育人生。

福州第十五中学 代 勇

2011.4.21